隆怎么读

《神奇的克隆》教学设计【3篇】

篇一：《奇妙的克隆》教学设计篇一

相识教材：

这是苏教版第十册其次单元中的一篇介绍克隆的说明文。全

文围绕“奇妙”一词向读者介绍了克隆的含义、1996年人类

克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及

克隆技术的庄迷人前景。文中举例丰富，采纳奇妙、好玩的

语言材料说明克隆的奇妙，因此，在教学中，可抓住课文的

介绍依次、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的

奇妙、意义及发展。

第一课时

教学目标：

学问与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。随

课文学习理解由生字组成的词语。读准多音字“率”及理解

字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”。

3、了解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过

详细语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。

过程与方法：

朗读——感悟——拓展

情感看法价值观：

通过品读详细语言材料，激发学生阅读爱好，初步体会克隆

的奇妙，产生科学求知欲望。

教学重点：

解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过详细语

言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区分。

教学难点：

通过品读详细语言材料，激发学生阅读爱好，初步体会克隆

的奇妙，产生科学求知欲望。

教学流程：

一、课题导入。

1、出示课题，指导写好“隆”字，留意“生”字上面有一

横。齐读课题。

2、学生质疑课题。

二、初读课文。

1、提出朗读要求。

（1）读前同桌互读田字格里的8个生字，两条绿线内的3

个字，并组一个词；把认犯难写的字与同桌沟通。(2)自由

大声读，读准字音。(3)思索：课文是怎样介绍克隆的？

2、学生读文。

3、检查：多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、

暑、著”。

4、指名分段朗读课文，思索：课文从哪几个方面对我们介

绍克隆的？

5、解决问题，理清课文脉络，归纳段落大意。

三、精读课文第一部分（1-4自然段）。

1、问题导入：什么叫克隆？快速默读1-4自然段后说说。

2、学生回答。

3、过渡：课文又是怎样一层层的向我们介绍克隆的含义的

呢？

4、学习课文第一自然段。

读后学生先说，老师点拨：这一段课文通过举例我们熟识的

神话故事《西游记》中孙悟空拨毫毛变出一群小孙悟空的例

子，奇妙、好玩地说明克隆是怎么一回事，生动形象并吸引

读者阅读爱好。相机板书：以孙悟空为例

5、指读其次自然段，了解“有性繁殖”与“无性繁殖”的

区分。板书：有性与无性繁殖

6、默读第三自然段，说说文中举了哪些例子来说明植物有

先天克隆的本事，理解文中的省略号，联系生活实际，说说

自己还懂得哪些植物用什么方法来克隆自己，同时赞许学生

课外学问的丰富，刚好订正一些不正确的相识。板书：植物

的压条、嫁接

7、读第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板

书：单细胞

8、小结。

四、布置作业。

朗读课文及查阅克隆技术相关资料。

板书设计：

奇妙的克隆

以孙悟空为例

有性与无性繁殖

克隆的含义植物的压条、嫁接

单细胞

篇二：《奇妙的克隆》教学设计篇二

教学内容：

苏教版小学语文第十册第七课《奇妙的克隆》

教材简析：

《奇妙的克隆》是一篇有关生命科学的学问短文。标题的中

心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是

“奇妙”，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第

一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中

的孙悟空为例，说明克隆的含义。其次自然段以动物的有性

繁殖和无性繁殖为例，说明克隆的含义。第四自然段以一些

单细胞生物为例，说明克隆的含义。第五自然段介绍1996

年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然

段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着

迷人的前景。

文章内容浅显，脉络清晰，我们可以在学生在学习生字词之

后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和

说明方法。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（学问与实力）

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理

解由生字组成的词语。（学问与实力）

3、了解克隆技术的发展、成就和意义（学问与实力），激发

学生勤于思索、酷爱科学的情操。（情感看法与价值观）

（过程与方法）：学习生字词——反复阅读——感知内容

——理解说明方法。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成

就和意义。

教学难点：

通过了解课文内容，激发学生勤于思索、酷爱科学的情感。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1、板书课题，教学课题中的生字“隆”，提示学生重视“生”

上的“一”。问：什么是克隆？请同学们阅读课文第一、二

自然段后回答。

2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲

什么？有什么疑问？（学生质疑）

3、再板书“奇妙”，奇妙是什么意思？你知道克隆什么奇

妙？（自读课文，了解奇妙在哪里？）

（设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生

读懂课题：标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，

标题的关键词是“奇妙”，揭示了本文的介绍重点。并质疑

提高学生爱好。）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，理解词义。

2、探讨课文内容及条理。

3、沟通：

（1）分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然

段写了什么？

（2）指名划分段落，理解说明依次。

把关系比较亲密的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲

了那就几个问题？

第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。

其次段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。

第三段（6-9）奇妙的克隆技术正向人类展示它迷人的前景。

4、归纳小结：

本文的主要内容是什么？

说明的依次是怎样的？

5、朗读全文。

（设计意图：引导学生正确、流畅地朗读课文，学习生字词，

整体感知课文内容，理清文章脉络。）

三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

1、默读第一、二自然段，思索：什么叫克隆？

2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”

的句子。问：它们有什么区分？你是怎样理解的？小组沟通、

汇报。

3、老师归纳说明方法：

（1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就

是克隆。

（2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而

干脆繁衍后代。

4、这段内容告知我们什么？（概括段意）

（设计意图：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能

“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，紧扣说明方法，

通过自读了解克隆的定义，理解“举例子”、“下定义”的

说明方法。）

四、指导书写生字

1．学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导。

（设计意图：）

板书：

7．奇妙的克隆

什么是克隆：无性繁殖

（1-2）

分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物奇

妙

（3-5）

奇妙的克隆技术迷人的`前景

（6-9）

篇三：《奇妙的克隆》教学设计篇三

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理

解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、

酷爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇异。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、

酷爱科学。

教具打算：

多媒体课件学生搜集的资料

教学过程：

一、复习引入，板书题目

假如你是球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你

是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个

爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家

曾经说过“世上不行能有两片相同的叶子”，换句话，以上

的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却

有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这

一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让

我们一起走进“奇异的克隆”板书克隆。

二、授新

一)学习第2自然段

1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子来。(克

隆底下板书：无性繁殖

2、沟通，指导理解说明方法

指名读，齐读。就一句话，简洁，精确，科学的给出了克隆

的概念，这种说明方法叫（下定义）。在这段中，为了便于

识记，还提出了与无性繁殖相对立的另一个概念——有性

繁殖。男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思索：二者

有什么不同？这种说明方法叫（作比较）(无性繁殖右边板

书：下定义作比较

3、老师捣乱语序引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

二)学习第三自然段

你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗？知道它

是用什么方式完成的吗？没关系，我们先到植物园找找克隆

现象吧

1、指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本

事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇异在哪？

（就……就……就……）（留意分号）引导找出重点（柳树枝

条插进），（马铃薯。仙人掌切块）

2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

3、植物克隆还有什么方式？依据收集的资料谈谈“压条”

和“嫁接”。

4、这段采纳的说明方法是什么？

5、很多植物繁殖本事很强，会用许多方式。出示课件资料

6、出示练习要求：仿话练习

三)学习4、5自然段

。1.请大家自由读着两自然段，说说你读懂了什么？感受

怎样？

2、沟通

3、指导感情朗读

4、出示课件资料，了解更多动物克隆状况

四)学习第六至第八自然段

1、克隆羊“多利”的胜利问世，为动物克隆开拓了广袤的

空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的

科技成果了。请大家拿出笔来，便读边划：它给人类带来哪

些好处？

2、沟通

3、随机分段引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、

高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重

要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在爱护生态方面

的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆

技术在医学上的意义。

4、、老师引读

5、出示减负练习说话

克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以——可以——

可以——

可以——可以————

五)学习第九自然段：

1、克隆技术正向人类展示它迷人的前景，那么，它在哪些

方面，有什么样迷人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想

像。（小组探讨沟通，再在全班沟通）

2、补充克隆新成果资料

3、假如你是克隆专家，你最想克隆什么？

三、提问质疑，探讨解决

四、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，根据什么依次写的？用了什

么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们

要学习科学家勤于思索，酷爱科学的精神。

五、作业：作文《假如我是克隆专家》

六、板书设计

植物

无性繁殖低等生物

高等动物

奇妙的克隆

培育

造福人类挽救

培植