havefun

1

Unit2FriendsLesson3

一.选择.

()’sthis?________

’’sacat.

(),Mocky._________________

,e,Ann.

()’s____lulu.

()imalIsit?_______

’’sadeer.

()’sthat?__________

’’sahor.

()__cat.

()’s____.

()8.____luluLeopard.

’s

()’s=_____

()e,Danny._______

e,rning,LILY.

二．判断。文图符合的写对，不符合的写错。

判断isdog.()

2

判断’snotacat.()

判断DannyDeer.()

判断monkey.()

判断,I’mUncleBooky.()

判断opardismyname.()

判断efriends.()

3

判断aelephant.()

判断ahand.()

判断,it’satiger.()

三．连线（请给英语句子找正确的汉语翻译）。

imalisit?A.这是小鹿丹妮。

oat.B.一个苹果给你。

DannyDeer.C.你叫什么名字？

eforyou.D.它是什么动物？

yourname?E.早安，布奇叔叔。

rning,UncleBooky.F.它是一只山羊。

aforthemonkey.G.多么可爱的小鹿呀！

ovelydeer!H.那不是猴子。

n’tamonkey.I.一个香蕉给猴子。

atiger?J.这是一只老虎吗？

参考答案

一．1B2A3A4B5B6B7B8B9A10A

二．1错2对3对4错5错6对7对8错9对10对

三．1.D2.F3.A4.B5.C6.E7.I8.G9.H10.J

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UNIT4GOODHABITS

LESSON25

【学习目标】

1．学会听、说、读下列词汇：line、standinline。

2．学会使用：问句“Whoturn,plea?”与答句“It’smyturn./Iwaitformyturn.”来进

行交际。

【学习重难点】

重点：

1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：

1．运用功能句型进行表述。

2．句型：

（1）Whoturn,plea?

（2）It’smyturn./Iwaitformyturn.

【学习过程】

一、新知学习。

1．课文预习。阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：line、standinline。

（2）朗读句型：

①Whoturn,plea?

②It’smyturn./Iwaitformyturn.

（3）小组活动，练习上述句型。

S1:Whoturn,plea?

S2:It’smyturn./Iwaitformyturn.

二、达标检测。

1．将给出的句子改为否定句。

（1）It’smyturn.

_______________________________________________

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（2）Standinline.

_______________________________________________

2．判断对错。

（1）Don’tcutinline.()

（2）Weshouldstandinline.()

6

Unit4Whereismycar?

第一课时

一．我会选。

1.A:_____ismypencilbox?B:It’sunderthedesk.

2.A:Whereismyruler?B:____________.

’.

二、我会做。(选择合适的方位词)

oninunder

1.A:Whereismyjeep?

B:It’s___thechair.

2.A:Whereisthebike?

B:It’s____thedesk.

3.A:Whereisthebus?

B:It’s___thebox.

第二课时

一．将下列图片与相应的单词连线。

deskchair

二、火眼金睛（选出不同类的单词）。

()

()

()

7

()

三．看图，选出与图相对应的句子或对话，把序号填在()内。

()()()

isonthebox.

,thebusisinmybag.

C.-Mom,whereismyball?-Look,It'sunderthechair.

第三课时

一、读一读，写一写。

dog

box

body

orange

第四课时

一．情景选择。

()1.如果你找不到帽子了，你应该说：

yourcap?

smycap?

()2.你想祝愿别人玩得开心，你会这样说：

oodtime!,itisn’t.

二．我会选。

（）:Whereismyball?

Mom:_________

8

’sunderthechair.

()2.---Isitinyourbag?

---Yes,__________

’t.

第五课时

一．英语汉语手拉手。

ball小汽车

cap帽子

car地图

boat球

map小船

二、我会选。

（）1.---Whereismyboat?

---_________inyourtoybox.

`

()2.---Isitinyourtoybox?

---No,__________

’t.

第六课时

二．火眼金睛（选出不同类的单词）

()

()

()

()

三．描述下列物品所在的位置，用上所学的方位词。

onunderin

cilboxis____thedesk.

eris____thebook.

9

is___thedesk.

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Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教学设计

科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级下册

章节Module5Unit1

课名Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.

学习目标1.在情景中能够听懂、会说onMondays，gotoschool，athome等短语。

2.能够听懂、会说并认读句型：He/ShegoestoschoolonMondays.并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动。

3.能够感知goes和does的用法。

重难点能够听懂、会说并认读句型：He/ShegoestoschoolonMondays.并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动

教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图

1.热身导入

1.师生课前问候。准备进入本

课学习。学生按照座位顺序

依次对镜头回答：Hello/Hi,

I’m…

1.问候：Hello,boysandgirls!WelcometoourEnglish

ewilllearnModule5Unit1Shegoes

toschoolonMondays.

课前热身，准备进入本课

学习。

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2.学生回答老师提出的话题问

题，逐步了解话题，进入动

画学习。

2.[Let’stalk!]

教师通过图片，引领学生进入足球相关话题的谈论，其中包含

上单元所学的重点句型“Doyoulike…?”的复习。

T:Hello,ADoyoulikefootball?

T:Hello,BDoyoulikefootball?

T:Hello,CDoyouplayfootball?

T:Hello,DDoyouplayfootball?

复习上单元学习的句型，

并通过师生问答，逐步引

出本课将要学习的内容。

3.学生认真观看动画，并根据

老师的提问充分预设故事内容，

仔细观看，注意语音语调，模仿

跟读。

3.[Watchandtalk.]

在观看动画之前，教师通过呈现部分图片内容，引导学生猜测

并预设接下来动画中将会出现的信息。

Let’issleeping.

Canyouguess:Doesthedoglikefootball?

同学们，你们猜猜：这只小狗喜欢足球吗？

让我们一起看一看动画吧！

DoesthedoglikefootballonMondays？

DoyouplayfootballonMondays？

OnMondays,whatdoyoudo?

通过提问进行故事预设，

让学生对接下来要学习

的内容有所期待，更有重

点地进行观看及听读。

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2.新知呈现

1.学生根据老师引导进入语

言情境，认真观看动画，

并回答问题。

1．[Watchandtalk.]教师通过图片及介绍，引导学生进入本

课语言情境，并呈现本课所学：athome；gotoschool等短

语。

T:NowMsSmartisonthephonewithherfriend.

HerfriendisaskingaboutAmyandSam.

Aretheyathome？Orgotoschool?

我们看到MsSmart正在和她的朋友通电话，她的朋友问起Amy

和Sam。他们在家吗？还是去学校了？

Let’swatchthevideo.

T:IsAmyathomeonMondays?

IsSamathomeonMondays?

Thenwhoisathome?

Howoldishe？

通过图片预先呈现本课

部分内容，突出强调重点

词汇短语。

通过提出具体问题，让学

生在听的过程中关注重

点。

2.学生根据教师要求，仔细听，

指读，按照要求找出goes和

does在文中出现的位置。

2．[Listen,pointandfind]

教师引导学生仔细听，并指读，在课本中找出goes，does。

Whereis“goes”?

找出关键词汇，引导学生

注意人称变化，动词随之

发生相应的变化。

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ds“does”？

3.学生根据老师要求，注意语音

语调，进行模仿跟读以及配音表

演。

3.[Listenandrepeat.]

教师引导学生注意课文语音语调，并进行逐句停顿、模仿跟读。

4.[Let’sdodubbingpractice.]

教师指导学生进行配音表演，并给予反馈、鼓励。

通过模仿语音、语调，加

强学生语言感知及语言

模仿能力。

3.分步练习

1.学生根据教师提问，使用“I

gotoschoolonMondays.”

以及“She/Hegoesto

schoolonMondays.”等本

课重点句型来回答问题。

1.[Let’stalk.]

教师根据刚才课文内容，延伸与学生实际生活相关问题，并进

行提问。

WeknowAmyandSamgotoschoolonMondays.

DoyougotoschoolonMondays?

通过问答引导学生运用

英语思维。

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2.学生根据教师要求进行文本

翻译。

2.[Let’spractice.]

教师根据本段语法知识点，设计补全句子。

Now,whocanfinishthisntence？

我在星期一去上学。

Ｉ_________onMondays.

Whocanfinishthisntence？

Sam在星期一去上学。

Sam_________________onMondays.

提醒学生注意：

当出现I，You，We，They时，我们用gotoschool；

而出现He，She，Amy，Sam等人名时，我们用goestoschool。

通过补全句子，引导学生

关注语言变化。

3.学习在不同人称变化下，何

时使用do，go，何时使用

does，goes。

3.[Let’spractice.]

延伸do和does的不同使用情况。

____yougotoschoolonMondays?

____TomgotoschoolonMondays?

DoyougotoschoolonMondays?

DoesTomgotoschoolonMondays?

提醒学生注意：

通过对此，引导学生关注

人称变化带来的相应的

动词变化。逐步就本语法

知识点进一步进行规律

总结。

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当出现I，You，We，They时，我们使用do来进行提问。

而出现He，She，Amy，Sam等人名时，我们使用does来进

行提问。

4.尝试应用

学生根据教师指导做游戏。

IplayfootballonMondays.

Sheplaysfootballon

Mondays.

IgotoschoolonMondays.

ShegoestoschoolonMondays.

并注意其中人称的变化。

[Let’splay.]

教师引领学生通过教学游戏，巩固知识点：人称发生变化时，

动词相应发生变化。

IplayfootballonMondays.

SheplaysfootballonMondays.

Now,let’sstartthegame.

IgotoschoolonMondays.

ShegoestoschoolonMondays.

通过游戏形式，进行话语

传递，体验其中的人称变

化及相应的动词变化。并

提供更多动词词组选择

替换。

作业布置

今天我们学习了如何讨论自己以及家人、朋友在星期一做

什么事情，并且知道什么时候使用goes和does。

课后请同学们熟练朗读课文，两人一组，用今天所学的句

型，互相问答日常都做些什么事情。

总结本课，课下进行及时

巩固。

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进步标志

1.能用“/She/SamgoestoschoolonMondays.”就自己以及他人在星期一的活动进行

简单介绍。

2.学会在具体情境中使用onMondays，gotoschool，athome等短语。