永远的白衣战士

四年级语文：审题中见智慧-

《永远的白衣战士》一课的导入

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（语文教案）

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小学四年级语文教案

四年级语文：审题中见智慧-《永远的白

衣战士》一课的导入（教学方案）

教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教

学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，

本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

审题屮见智慧一一《永远的白衣战士》一课的导入

周一我满怀激情地走进教室，看到星期天布置的作文不仅写好了，和多

同学还打印了，我立刻表扬他们，夸他们做事主动，积极,有热情，“其实在

各个行业屮都有这样的人：他们热爱自己的工作，甚至甘愿为自己的事业献

出生命。今天我们就来认识一位一一”我板书“白衣”两字时，我知道学生

已经预习过了肯定能接下去说题目的，可学生接着说的“天使”，“不对，

是战士。”“是天使嘛。”“书上明明写的是战士。”我听着学生的争论，

没说话，写下了“天使”

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和“战士”，随后我问学生：“这俩有什么区别？”学生一下子炸开了

锅，我让认为是“天使”的同学先说一一

师：说说你认为是“白衣天使”的理由。

史：我觉得这群护士像天使一样在病人身边围绕，用她们的微笑帮助

病人，使病人快乐。

姜：天使被称为是”爱和想像力的精灵”，她是拥有一颗纯洁、美丽

的心灵的，她的话语是神圣的，能给人勇气与希望；她的笑容是甜蜜的，

能把病魔赶走，她们是白衣天使。

周：医生和护士能让病人早日康复，和亲人团聚，就像天使一般带给

人民温暖与祥和，快乐与幸福。

黄：天使用她雪白的翅膀保护着我们，就同医生和护士一样，关爱着

病人的安危，还会分担病人的痛苦，所以说他们是一群“白衣天使”

师：讲得真精彩，是的，医生和护士长常常被人们称为“白衣天

使”，他们的共同点：都是为了解救人们的苦难，带给人们幸福，

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有道理。那说“白衣战士”的理由是什么呢？

狄：因为他们在与病魔做斗争，仿佛在战场上，不是你死，就是我

亡，随时都有生命的危险。

裴：我想他们是战士，尽管穿的是白衣，可他们面临的是生与死的较

量。

宇：我认为“白衣战士”更符合他们的身份，因为他们面对是有着强大

死亡率的sars病毒，他们的战场就是病床，他们的对手就是非典型肺炎。只

要把病毒杀死，我们才能过上幸福的日子。

乐：这是一场没有硝烟的战争，无形的杀手就在他们的身边，随时会

伤害他们。他们的责任不比战场上战士轻松，为了救助病人,他们做好了牺

牲的准备。

师：为你们精彩的发言鼓掌，真了不起，一个题目就闪现出这么多智

慧。那么课文是怎么写的呢？赶紧去读读课文吧！

（学生自由读课文）

师：读完课文，再看看老师的题目，发现了什么？

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生：少了“永远的”三个字了。

（老师加上“永远的”）

师：通过预习，联系刚才的朗读，你从这个“永远的”的里看

出了什么？

客：我想应该是他们一直奋斗在“非典”的第一线，鞠躬尽瘁,

死而后已，直到永远。

宋：课文屮写道：叶欣永远离开了我们，但她的精神永远留在

我们的心屮，精神永柱，品质永柱。

潘：叶欣为护士做出了榜样，她的品质会影响着他人，会出现

更多像叶欣这样的人，那么不是表示叶欣是“永远的白衣战士”吗？

迪：“永远”是叶欣的永远，因为她一直在救护着病人，直到生

命的最后一分钟。

颖：“永远”就是“永恒”，叶欣像一颗星星在永恒地发光，她

的品质照亮了人们前进的方向。

师：让我们再次为自己鼓掌吧，你们不就是一个个小小的演讲

者吗？叶欣护士长听到你们的这番话，一定会欣慰、安息了。

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下面我们就走进XX年的春天，去看看那感人的、辛酸的一幕。

［感悟］:

俗话说：好的开头是成功的一半，而课题又是文章的眼睛，利用的好，

可以起到事半功倍的作用。学生从预习到初读，从而理解题目的大意，激情

高涨，各抒己见，畅所欲言，敢想、敢说，不拘--格。可以看出学生对学习

感兴趣，对课堂感兴趣，这样的导入对培养学生的创新思维能力大有好处，

我们也应该为学生的智慧喝彩!

同样，我们老师要做到：深入分析，反复比较，努力找准课文屮的关键

问题，现在好教学的突破口，寻找到最适合自己的教学手段和教学方法，琢

磨出独具特色的教学语言，相信，你一定会成为岀色的教师。

作者：王东

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