与其临渊羡鱼

【每⽇⼀练】与其临渊羡鱼，不如退⽽结⽹。

公基刷题

1.在当代中国，坚持中国特⾊社会主义理论体系，就是（）

A.真正坚持现代化理论

B.真正坚持⾰命和建设相统⼀的思想

C.真正坚持马克思主义

D.真正坚持共产党的领导

1.C【解析】在当代中国，坚持中国特⾊社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。故选C。

2.“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是邓⼩平理论的（）

A.精髓B.思想路线

C.⾸要的基本理论问题D.核⼼

2.C【解析】“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是邓⼩平反复思考和强调的建设有中国特⾊社会主义的⾸要的基本理

论。搞清这⼀问题，是为了在坚持社会主义基本制度的基础上进⼀步认清社会主义的本质。

1.为了培养学⽣吃苦耐劳、坚强⾃⽴的精神，教师给学⽣讲了“卧薪尝胆”的故事，这体现的德育⽅法是（ ）

A.指导实践法B.榜样⽰范法

C.品德修养指导法D.品德评价法

1.B【解析】榜样⽰范法是⽤榜样⼈物的优秀品德来影响学⽣的思想、情感和⾏为的德育⽅法。榜样包括伟⼈的典范、

教育者的⽰范、学⽣中的好榜样等。题⼲中的教师就是利⽤勾践的事迹作为典范来教育学⽣的。

2.观看“时代楷模”优秀⼈物事迹展所产⽣的情感体验主要是（ ）

A.⾃豪感B.理智感C.美感D.道德感

2.D【解析】道德感是根据⼀定的道德标准评价⼈的思想、意图和⾔⾏时所产⽣的主观体验。它表现在对待国家、集

体、⼯作、事业、学习以及⼈与⼈之间的关系等各个⽅⾯，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业⼼、荣誉

感、⾃尊⼼等。

3.下列不属于个体能⼒差异的是（ ）

A.天才⼉童B.⼤器晚成

C.多愁善感D.过⽬不忘

3.C【解析】“多愁善感”描写的是⼀个⼈的情绪状态。

4.⼀个⼉童认为所有的物体都是有⽣命的、有意义的，认为万物有情，主观地把⾃⼰的想象附加于客观事物，这个⼉童

的认知发展处于（ ）

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.具体运算阶段D.形式运算阶段

4.B【解析】题⼲所述⼉童具有泛灵论的特征，即将⼈类的特征赋予⽆⽣命的物体。泛灵论是前运算阶段⼉童的思维特

征之⼀。

5.下列⾏为违反了教师职业道德规范中“为⼈师表”的要求的是（ ）

A.某教师上班时间玩⼿机

B.某教师视每个学⽣的家庭条件⽽区别对待不同学⽣

C.某教师在⼯作之余还对学⽣进⾏有偿家教

D.某教师认为⾃⼰现有的教学⽔平已⾜够应对学⽣，故不再需要继续探索创新

5.Ｃ【解析】“为⼈师表”的师德规范要求教师要⾃觉抵制有偿家教，不利⽤职务之便谋取私利。有偿家教，是市场经济

条件下出现的⽐较严重的违背教师职业⾏为规范的问题，《中⼩学教师职业道德规范》特别作为禁⽌性规定提出。

⼆.判断题

1.在⼈的⾝⼼发展的动因观中，孟⼦的性善论和荀⼦的性恶论都属于内发论的范畴。（ ）

1.×【解析】荀⼦是外铄论的代表⼈物之⼀。

2.校本课程开发的主体可以是单个学校及其成员，也可以是多个学校联合成为开发主体，校外专家及有关社区⼈员也可

以参与其中。（ ）

2.√【解析】在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成⼀个由校长、研究专家、学⽣及学⽣家长和社区⼈⼠共同

开发课程的合作共同体。在这个共同体内，任何⼀⽅都可以就课程中的某⼀个问题与其他⼈进⾏平等的交流与合作，⼤

家都有权对课程发表⾃⼰的意见，并最终达成⼀个为⼤家都能接受的课程⽅案。

3.维果斯基认为，教学不能只适应⼉童发展的现有⽔平，还应适应最近发展区。（ ）

3.√【解析】在维果斯基看来，教学的可能性由学⽣的最近发展区决定，“教学应该⾛在发展的前⾯”。这⾥有两层含义：

（1）教学在发展中起主导作⽤。它决定着⼉童的发展，决定着发展的内容、⽔平、速度及智⼒活动的特点。（2）教学

创造着最近发展区。教学应适应学⽣的现有⽔平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作⽤。

4.当学⽣取得好的成绩后，⽼师和家长给予表扬和⿎励，这符合桑代克学习规律中的练习律。（ ）

4.B【解析】题⼲所述符合桑代克学习规律中的效果律。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果⽽加

强，也可因导致烦恼的结果⽽减弱。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习⽽加强，不重复或练习，联结

的⼒量就会减弱。

5.⾮正式群体是班级中⼀种特殊的群体，其特点包括权威性、⾃发性和开放性。（ ）

5.×【解析】与正式群体相⽐，⾮正式群体有以下显著特点：（1）⾃发性；（2）相似性；（3）封闭性；（4）凝聚

性；（5）竞争性；（6）权威性。由于⾮正式群体具有封闭性和排他性的特点，故题⼲中说⾮正式群体具有开放性的特

点是不正确的。

⼀.单项选择题

1.按粗略的评价⽅法计算，⼀个6岁幼⼉的体重约为（）

A.16千克B.18千克C.20千克D.22千克

1.C【解析】6岁⼉童的体重＝年龄×2+8（千克），所以这个幼⼉的体重是20千克。

2.（）是以⼉童当下的直接经验、⼉童的需要和动机、⼉童的兴趣和⼼理发展为课程编制的核⼼，其⽬的是促进⼉童的

经验⽣长和⼈格发展。

A.⼉童本位课程B.知识本位课程

C.社会本位课程D.国家本位课程

2.A【解析】⼉童本位课程是以⼉童当下的直接经验、⼉童的需要和动机、⼉童的兴趣和⼼理发展为课程编制的核⼼，

其⽬的是促进⼉童的经验⽣长和⼈格发展。

3.在某个情景中，⼉童为了完成某种⽬标⽽尝试新的图式或技能。⽪亚杰称这种情况为（）

A.同化B.顺应C.平衡D.协调

3.B【解析】顺应指改变主体已有的图式或认知结构以适应客观变化。题⼲中的⼉童为了完成某种⽬标⽽尝试新的图式

或技能，说明其⾃⼰原有的图式⽆法满⾜外界环境，就改变原有的图式，顺应环境。

4.教师根据教育、教学⽬的，按照⼀定的⽬标设计的游戏被称为（）

A.规则游戏B.结构游戏

C.⾓⾊游戏D.表演游戏

4.A【解析】规则游戏⼜称教学游戏，是教师根据教育、教学⽬的，按照⼀定的⽬标设计游戏，旨在促进教育教学任务

的完成。

5.“我⾃⼰吃饭了”“我上⼤班了”，这些社会领域活动所体现的内容是（）

A.环境适应B.⾃我成长

C.⾏为规范D.社会⽂化

5.B【解析】⾃我认识是主体我对客体我的认知与评价，主要包括个体的⾃我概念和⾃我评价。题⼲描述的是幼⼉对⾃

⼰的认知和评价，属于⾃我成长。

1.幼⼉⾐服、被褥等物品放在阳光下晒1～2⼩时即可消灭所有的病毒和细菌。（）

1.×【解析】⼀般附着在⾐物、被褥等物品表⾯的病原体，在阳光暴晒3～6⼩时就可灭活。

2.教师按⼀定的教学要求向学⽣提出问题，要求学⽣回答，并通过问答的形式来引导学⽣获取或者巩固知识的教学⽅法

是谈话法。（）

2.√【解析】谈话法是教师根据⼉童已有的知识和经验，通过提问，引导⼉童思考交流获得相应的知识经验的⼀种互动

教育⽅法。

3.⼉童知道⼿脚是⾃⼰⾝体的⼀部分，说明其处于⾃我认识的发展阶段。（）

3.×【解析】⼉童知道⼿脚是⾃⼰⾝体的⼀部分，是其⾃我意识的最初阶段，即⾃我感觉阶段。

4.蒙台梭利认为教师在为幼⼉的⾃由发展创造条件的同时，也要设置必要的纪律。（）

4.√【解析】略。

4.√【解析】略。

5.开始⽤线条和简单的形象组合来表征⾃⼰所感知过的事物说明幼⼉处于涂鸦期。（）

5.×【解析】题⼲的描述说明幼⼉处于象征期，象征期是指⼉童开始有⽬的地创造形体，⽤⾃⼰的样式符号（⼉童图画

中的形象）来尝试表现物体的阶段。

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