亚洲雄风歌词

高中音乐《亚洲雄风》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考高中学段的1

号考生，今天我要试讲的题目是《亚洲雄风》，下面开始我

的试讲

一、激趣导入

同学们好，欢迎来到美妙的音乐课堂，美好的音乐之旅

马上就要开始了，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，同

学们仔细听，这首歌曲分别采用了什么样的创作手法呢？好，

欣赏完了，老师请举手最高的这位女生你来说，你说老师刚

才演唱的是歌曲《小草》，并且你还听出了旋律中采用了同

头换尾的创作手法，嗯，你听得真仔细呢！请坐，正如这位

同学所说，老师刚才演唱歌曲小草采用同头换尾的创作手法，

今天我们就用这种手法来对歌曲《亚洲雄风》进行创编吧！

（板书）

二、教授新课

同学们请看大屏幕，上面展示的是亚洲雄风的曲谱，我

们首先跟着老师的钢琴来唱一唱这段乐曲，在唱的时候请同

学们仔细观察一下，从这首乐曲中你能获取什么信息呢（边

弹琴边演唱旋律）？好，演唱完了，老师请靠窗的男生你来

说，你发现了旋律是4/4拍的，节奏型较为简单，你观察的

很仔细，请坐。还有哪位同学来补充？你说从歌曲旋律听上

去有一种震撼的感觉，很有代入感，听起来令人自豪，你的

感受能力真不错。是的，这是首亚洲雄风是由著名歌手刘欢、

韦唯共同演唱，旋律非常有力震撼，带有进行曲式的风格。

同学们，分析完歌曲之后呢，接下来我们就用同头换尾的音

乐手法来为这首歌曲创编吧!

同学们我们一起回想一下，同头换尾的音乐手法有什么

样的特点呢？老师给大家几分钟的时间思考一下，（板书同

头换尾），好，我请音乐课代表你来回答，你说同头换尾就

是指创编的时候前面一段相同，后面一段需要变化，是的，

音乐课代表音乐知识的储备还是很扎实的，同头换尾告诉我

们在创编的时候保持乐句前半段不变，在后半段进行变化。

那老师再问你们，这首歌曲的主音是哪个音呢？我们还

需要创作几个乐句呢？请举手最快的女生你来说，哦，你认

为旋律具有大调色彩，根据调号可以判断出来主音是“mi”，

还可以再创编两个乐句。这位同学分析的很准确，请坐。同

学们注意，待会在创编的时候要与之前的歌曲保持基本一致，

好，开始。

（一）创编成果展示

（巡视，这位同学你在创编的时候，要回想老师刚才

所说同头换尾的音乐特点，根据特点进行创编）同学们，时

间到，老师已经看到许多同学已经创编完了，我们挑选两位

同学的作品来唱一唱，大家来欣赏并且说一下自己的感受

（有声）。

老师唱完了，大家都有怎么样的感受呢？请离我最近的

女生你来说，你觉得第一首作品创作的比较中规中矩，而第

二首作品加入了自己的想法，你很喜欢最后一个小节的休止，

你的感受真不错，请坐。正如这位同学所说，每位同学在创

作的时候都有自己独特的风格，老师希望大家可以继续保持。

三、音乐活动

下面进入音乐活动时间，接下来老师指挥，同学们来唱

一唱这两位同学的作品，注意第二位同学的休止要停顿（指

挥演唱）。大家唱的非常好，接下来我们一起观看亚洲雄风

合唱版视频，一起感受不同演唱风格带来我们的魅力吧！同

学们，都看得很认真呢！

四、课堂小结

不知不觉我们的音乐课堂就接近了尾声，哪位同学来说

说本节课自己的收获呢？好，班长你来说，你说通过今天创

编课，你认识到自己现在创作还有些不足，但是你不气馁，

你会继续努力学习。你的表达能力真不错，请坐，是的同学

们，经过今天的课堂想必大家都有同样的感受，创作并不是

一蹴而成，而是经过每节课的积累，希望大家在课下可以对

自己喜欢的歌曲进行创作，把我们课堂所学的知识带到生活

中，最后我们再次来唱唱这首亚洲雄风，并在我们美妙的歌

声中结束今天的课堂，同学们，下课！

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师耐心聆听！

高中音乐《洪湖水浪打浪》试讲稿

01问好

尊敬的各位考官大家好，我是今天高中音乐组1号考

生，我今天的试讲题目是《洪湖水，浪打浪》，下面开始我

的试讲。

02导入

同学们上课！好！请坐！首先请同学们来看图片有同学

知道这是我国的哪一个城市呢？那就第一排第一个举手的

女同学来说吧。嗯！她说呀。是湖北省荆州市，大家给勇敢

的她鼓鼓掌！请坐！大家知道荆州市著名的湖泊是什么呀？

对！是洪湖。洪湖到底有多美？今天老师带来一首与美丽的

洪湖有关的好听的歌曲，请同学们跟着老师一起来体验它的

美吧！（播放乐曲，边听边看）

03新授

同学们听完了歌曲，你的脑海中想到了什么或者浮现出

一个什么样的画面呢？这首歌曲的情绪又是怎样的呢？老

师看到了最后一排的穿白色卫衣男孩子在举手，那请你来回

答一下吧。他说呀，脑海中浮现出的画面是美丽的湖泊，给

人一种很寂静优美的画面。情绪是柔和的，抒情的。嗯！非

常好，请坐！大家给他鼓鼓掌！

来！同学们让我们一起来说说这首歌曲的名字《洪湖水，

浪打浪》！大家已经有一个最基础的了解了，我们一起打开

课本看看这首乐曲是几几拍的呀？对！是以4/4拍4/3拍

4/2拍为结合的，有的同学纳闷了？咱们学的曲子不是只有

一种拍子么，为什么这个有三个拍子呢？其实啊，这种拍子

叫做变换拍子。那么他们的强弱关系是不变的，分别是强、

弱、次强、弱，强、弱、弱，强、弱。非常好！大家的乐

理基础还是很扎实的。

接下来我们一起学习这首乐曲的曲（旋律）部分，我们

首先来学习跟着音乐用“u”音来哼唱一下这首歌的旋律，

注意哼唱时候的坐姿，以及共鸣腔位置。嗯！大家学的都很

快。那么接下来，咱们再加入手打节拍，使用“啦”音模唱，

看看这次大家表现的如何呢！看来大家已经能够非常熟练的

掌握歌曲学习的技巧了！大家继续加油。

接着咱们来看一下歌词部分，一起来朗读一遍，体会一

下歌词给我们带来的情感，老师唱一句，大家一起来学一

句，预备开始。体会到了什么？哪位同学愿意来分享一下。

噢，体会到了清晨，冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，

韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。情不自禁的唱出：

“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情

怀，以抒情明快的格调，清新优美的旋律，表达出对家乡和

共产党的赞美之情。

哇，看来大家对这首歌词的理解都很深刻啊！旋律咱们

也哼唱过了，歌词也读过了，接下来我想提高一下难度。哪

位同学想要挑战一下清唱歌谱呢？第一排的男生举手啦，那

就你来分享吧。（学生分享）嗯！音准都很准，节拍打的很

好，大家给他鼓鼓掌，请坐！

接下来大家跟着老师的钢琴，一起轻声唱一遍。嗯！看

来大家都学的很快，那接下来咱们大声，带着感情演唱一次

吧！既然旋律也没有问题了，那就让我们把旋律和歌词结合

起来一起唱一唱吧！嗯！大家学会了吗？大家都这么开心，

看来大家都学会了。

接下来就到了咱们大家最期待的环节——合作创编了，

老师会给大家分组，两个人为一个小组，大家都要充分发挥

自己的特长，带动全组，如果咱们组里有比较内向的小伙伴

儿，活泼的你带带他，让他也积极参与进来！老师给大家说

一下规则：呈现形式以小组为单位用比赛的形式进行。在咱

们今天学到的内容里源于基础上，大家可以用不同形式创造

表现歌曲，可以创编歌词，创编曲词，创编节奏，或者增加

乐器，或者加入动作呀，都可以。再次跟大家说呈现的形式

以小组为单位上台展示噢！大家开始活动吧！

咱们小组在创编的时候注意节拍的控制。嗯！没问题的，

还可以考虑加入一些小乐器。咱们组这个想法很有创意！很

有想法！撒网的动作要再舒展一些，这样渔网才能撒的更远。

好！老师听到大家都慢慢回归自己的座位了，大家都结束了

是吗？OK，那就开始咱们展示的环节，其他的学生在观看别

的小组表演的时候，保持安静，尊重他人就是尊重自己，在

欣赏他们的作品从对音乐的感受和从创编的内容方面来欣

赏和评价来！我们用最热烈的掌声有请第一组的表演。哇，

这一组的创意真是太棒了。第二个上台展示的是哪个组呢？

好的，请开始表演。太棒了，两个人的配合真是默契啊！

04小结

快乐的时光总是那么短暂，今天的展示就先到这里了。

最后呢，咱们互相总结一下这堂课学习到了哪些内容，听听

其他的同学有没有和你学到的知识内容不一样的地方，我们

要抓紧补上，提升自己的能力！

05作业及结束语

马上要下课了，老师给大家布置一个小任务：回家用手

机录一段自己唱本节课学习的歌的视频，并且找出《洪湖水

浪打浪》的作者还有哪些作品，下次我们上课的时候一起分

享一下。好了今天的课堂就到这里了，同学们下课！

以上是我的试讲部分结束，下面是我的板书设计，感谢各位

考官的聆听。