初一历史教案

第3课远古的传说

一、知识与能力

了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让

等远古传说。

二、过程与方法

搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相

关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。

三、情感态度与价值观

认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中

华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创

新精神和奉献精神。

教学重难点

重点：传说中的炎帝和黄帝的发明。

难点：炎黄联盟；禅让制。

教学过程

【导入新课】

同学们，在中国历史上有许多没有文献记载的历史传说，其中虽

有不少夸张，但有的传说也生动反映了远古居民的生产、生活状态，

具有重要的史料价值。同学们，你们知道哪些远古传说？其中最有名

的传说人物是哪些？今天就让我们一起了解这段历史吧。

【内容探究】

一、炎黄联盟

师：阅读课本第14页炎黄联盟中第一段内容，并回答[导入新课]

中的问题：你们知道哪些远古传说？其中最有名的传说人物是哪些？

生：“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等；炎帝、黄帝。

师：阅读课本第14页炎黄联盟中第二段内容，问：距今五六千

年在黄河流域和长江流域有哪些著名的部落？

生：主要有炎帝部落，黄帝部落，蚩尤部落。

师：随着部落逐步发展壮大，为争夺土地与财富，各部落之间爆

发了一系列战争，其中最为著名的战争有阪泉之战和涿鹿之战。那你

们知道“涿鹿之战”是怎么回事吗？

生：从征战双方、征战过程、征战结果等方面进行概括回答。

师：炎黄战蚩尤的“涿鹿之战”只不过是黄帝所进行的一系列战

争中的其中一个。那么，这些战争对原始社会后期的历史发展有何影

响？

生：原始社会后期，部落之间的战争打破了氏族界限，促进了部

落间的交流和融合，尤其是涿鹿一战，促使炎帝、黄帝部落结成联盟。

这一部落联盟，以后逐渐形成为华夏族。

师：炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文始祖，海内外的华

人也以“炎黄子孙”自称。

教师引导学生区分华夏族、汉族、中华民族的关系——华夏族，

汉族的前身，中华民族的主干部分。

二、传说中炎帝和黄帝的发明

[多媒体课件展示“湖南炎陵县的炎帝陵庙”]

师：图中传说人物对中华文明有哪些贡献？

生：教耕种、制工具、种五谷蔬菜、制陶器、会煮盐等，还有制

作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。

师：阅读课本第15、16页传说中炎帝和黄帝的发明中第二段内

容，请简单归纳总结传说中黄帝对中华文明的贡献。

学生讨论后回答：建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、

会炼铜，并发明弓箭和指南车。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶

伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

师：阅读课本第16页“问题思考”——传说中炎帝和黄帝有很

多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？

有关先民的传说是否有科学依据？

学生在教师的指导下答出：

（1）先民们会开垦耕种，种植五谷蔬菜；制作陶器、乐器，发

明了纺织，制作衣裳，发明弓箭和指南车等，反映了先民们衣食住行

等方面的变化。

（2）有一定的科学依据。那时能造宫室、制衣裳、挖水井、制

陶器、出现文字、编制乐谱等有可信的一面，并且考古发现的实物，

证实了其科学性。但把所有的发明说成是炎帝、黄帝、嫘祖、仓颉、

伶伦等几个人的发明，就不科学了。以上发明应是许多人长期探索实

践的结果，不可能只是个别人的功劳。

师过渡：同学们，我们刚刚了解了有关炎帝、黄帝的传说以及他

们为中华文明所作出的贡献。那么黄帝之后，中国历史又是如何发展

演变的呢？下面让我们从尧舜禹的禅让中寻找答案吧！

三、尧舜禹的禅让

师：阅读课本第17页尧舜禹的禅让中第一段内容，回答问题：

黄帝之后，黄河流域主要有哪些部落？他们形成联盟后，部落联盟首

领依次是哪些？

生：陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。部落联盟首领依次为：尧、

舜、禹。

师：尧、舜、禹部落首领通过什么制度选拔出来的？这种选拔制

度的含义和实质分别是什么？

学生在教师的指导下回答：禅让制度，即将部落首领位子传给贤

德之人。其实质是原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。其

表现有两点：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来

的；被推选出的部落联盟首领没有特权。

师总结：从上面可以看出，禅让制注重的是人的贤德。那么舜、

禹有什么贤德之处而受到禅让的呢？(从个人的品格和功绩来回答)

师：阅读课本第17页尧舜禹的禅让中第二段内容，回答下列问

题：第一，禹和鲧的治水办法有何不同，其结果怎样？第二，我们可

以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？第三，大禹治水

成功对部落联盟发展和禹个人有什么重要意义？

生：(1)鲧采取围堵的办法治水，最终失败；禹采取疏导的办法

治水，最终成功解除了水患。

(2)传说大禹治水历时13年，三过家门而不入，历尽艰辛，充

分体现了中华民族坚忍不拔、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品格。

(3)大禹治水成功，保障人们正常的生产、生活。同时也使他在

人们心目中树立起崇高的威望，为他担任部落联盟首领奠定了基础，

扩大了夏后氏部落的势力和影响。

【课堂小结】

本课中介绍的炎帝、黄帝和尧舜禹的传说，或多或少地反映了我

国原始社会的情况。我国原始社会的进步是原始居民集体的贡献，绝

不只是几个神话传说英雄的作用。请同学们通过课外阅读，加深对原

始社会历史现象和历史结论的理解，并要求能相互讲解“炎黄子孙”

说法的来历和大禹治水“三过家门而不入”的故事。

板书设计

一、炎黄联盟

1．部落联盟

2．阪泉、涿鹿之战

二、传说中炎帝和黄帝的发明

1．炎帝的发明

2．黄帝的发明

三、尧舜禹的禅让

1．禅让制的含义、实质

2．尧舜的功绩和品质

3．大禹治水

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我

概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普

希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝