陶行知教育名言

陶行知教育名言

陶行知教育名言

导读：名人名言陶行知教育名言

1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一

步把儿童的创造力解放出来。

2、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会

国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和

乐之感情。

3、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重

师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

4、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教

出学而不厌的学生。

5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员

躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

陶行知教育名言

7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪

生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才

认识他们是你当年的小学生。

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心

灵的深处。

9、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把

锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明

的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心

要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工

作。

12、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教

师。

13、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手

脑联盟。

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14、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即

改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

16、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国

家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，

普及众生，人人有得呼吸。

18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不

同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

19、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全

泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生

兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，

随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

20、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的

健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

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21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

22、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造

教育的目的。

23、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的

生活，从自由的生活中得到真正的教育。

24、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样

高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

25、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，

所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力

量都可以大到不可思议。

26、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动

的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生

活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

27、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为

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快乐的活神仙。

28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，

尽我们知道的交给学生。

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