重庆市巴蜀小学

1

学科：体育编号05

研究主题

重庆市巴蜀蓝湖郡小学体育组规划梳理

研究时间2011.11.17研讨学科体育

主持人陈亮记录人杜昊

教研

活动

考勤

1、应到5人，实到4人，参与本次教研活动教师名单：陈亮李科陈准杜昊

2、病事假教师名单：况莹（病假）

3、无故未参加活动名单：无

一、研究项目：体育教学常规的强调和大课间操场站位的强化巩固

各体育教师应做好教学常规，如自觉备好课，写好教案，带教案上课，自觉做好“减

负十项规定”。

对于大课间学生站位情况还要进行训练强化和成果巩固，坚实打好基础，让学生

养成自觉习惯。

二、

研究项目：重庆市巴蜀蓝湖郡小学体育组规划梳理

在学校领导的大力支持下，我校三个校园的体育场地和体育设施已经

发生了很大的改善，在这种有利条件的影响下，我校体育教育、教学活动

取得了一定成绩。下面我组对体育教育、教学工作中取得的成果和面临的

问题做如下梳理。

一、体育学科已有成绩梳理

1、根据重庆市教委《关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作

的通知》文件要求，我校体育组根据各位体育教师的特长实际开展了项目

式教学模式，流动式教学模式的课题探索。并且在游泳、网球、篮球、足

2

球、武术、跆拳道、软式棒球等项目上形成了一定教学成果，使学生能够

通过练习锻炼身体，习得技术技能。

2、在技术技能教学的同时，我校为学生的发展搭建各种展示平台。

比如：校、区、市各级运动会；校级达人秀展示、各种校级单项比赛；定

期进行家长开放日的活动，使家长了解孩子的成才过程，并得到家长的支

持与认同。

3、教师的教学水平得到了提高，对教材可以有更深入的选择和使用，

教师教学的教学方式会发生“由浅入深”的转变，即由之前的想深层教授东

西却被学时所限制转为现在学时充裕可较深层次教学，在教学中更细化知

识结构和深化学生自身知识技能的提高进步。项目式学习对教师来说是尝

试也是学习，一方面可以为教师教学准备充分的时间条件，另一方面也在

让教师不断的学习和提高自身的教学能力以便更好地使学生健康得到提

高，是压力也是促进。

4、学生的学习方式最大的改变是由之前的被动学习变为主动学习，

就是项目式学习让学生对一种体育项目由兴趣转为爱好，再转为特长，再

转为自身素质，最后达到终身体育的健康意识。有了量的积累才会有质的

提高，项目式学习让学生在学习中形成了一种坚持，对学习有一种渴望，

当持之以恒并辛苦付出后他自己体验了成功同时也获得了意志品质。

5、教师在教授运动技术技能的同时，也注重对学生学习过程的评价。

我组还根据教学实际制定了评价标准和学生成长记录。

二、面临的问题

1、教学有效性：

3

（1）、学生多，学生的能力差异较大。老师应充分尊重学生的个体差

异，通过分组教学方式提高学生练习效率，在教学中为不同能力层次的学

生设计不同的技能学习目标，让每个学生在每次的技能学习中有进步。

（2）、教师少，对学生的关注范围有限。教师在教学中应该注意培养

运动技能小老师，让学生在分小组合作练习时由学生教学生，与老师的指

导相结合。

（3）、场地器材有限，会影响教学效果。比如：篮球、足球、网球、

棒球单元学习时，教师可以要求学生自带运动器材，多安放篮球架，多摆

放简易足球门，方便学生进行练习。又如：在网球教学中可以采购壁式网

球架，利于老师教授和学生练习网球基本技术，从而提高教学效果。

2、教师专业能力培养：教师专业能力对项目式学习十分重要，而体

育教师参加专业培训的机会较少。建议学校或个人可以定期邀请专业老师

做指导培训。如网球项目可以邀请网球教练到学校对授课教师进行规则、

基本技术、儿童训练方法等培训；体育学科组可以利用教研活动时间进行

某一项目进行专项教研，请有特长的教师当教练对全组进行业务培训；选

派老师参加市级专业培训，如网球可以到西南大学体育学院网球系参加训

练，提高个人基本技能，学习儿童少年的网球训练方法，为更好的教学生

做准备。

三、工作举措

1、创造条件，积极营造良好的校园体育环境。

为了调动体育教师从事体育工作的积极性，建议学校将体育教师组织

大课间、组织比赛计入教师工作量中，而且还纳入到学校一体化考核奖励

4

方案之中。每学期对做出突出贡献的体育教师及班主任给予奖励，从而激

发了体育教师及班主任的工作热情，促进了学校体育工作的全面开展和不

断提高。体育特色的发展，也离不开学校对体育活动投入，为师生创造更

好的教学环境。

2、开展校本课程开发，在推广后后普及，在普及中提高。

学校体育特色的建设，要把某项体育项目渗透到每个班集体之中。在

推广中，实现“学生——班级——年级——学校”的递级提高模式，就是让

每个学生认识、学会这项体育项目，每个班级成立体育特色队，可自行选

择体育特色项目。有效推广也肯定有普及提高。各项比赛活动作引领，

突出体育特色，提高学生运动水平。

3、制定网球、游泳、足球、篮球、乒乓球等项目的年级教学评价目

标。

如：网球项目评价目标

一年级短拍网球：握拍方法、向上连续颠球

二年级短拍网球：向下连续拍球

三年级短拍网球：徒手挥拍、发球

四年级网球：原地正手击球

五年级网球：移动正手击球

六年级网球：网前截击

课程部制