圣诞老爷爷

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大班幼儿说课：圣诞活动教案—圣诞老爷爷来

了说课稿200篇

一、设计意图：

圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收

到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞

老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点

组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的

指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法

来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由

“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣

的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的

是大班的活动5-6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够

基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都

是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情

况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定

如下：

1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训

练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点

2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。

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3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品

质。

二、说教法

本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发

提问发等教学方法

运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，

利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。

采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，

启发幼儿的积极思维。

我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题

方法。

用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏

法也是孩子最能接受的方法。

三、说活动准备：

高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星

期，因此我做了丰富的准备工作

1、录因机、磁带

2、场景设置

3、正方形、三角形卡片若干

4、布置一间有圣诞气氛的活动室

四、说学法：

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通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主

题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学

原则，通过启发--观察--实践--的出结论

五、说活动程序：

根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精

神，本次活动设立四个环节完成目标：

(一)导入：在歌声中入情(二)深入：在探究中激情(三)活

动：在情景中抒情(四)延续：在扩展中生情

为什么要安排这四个环节呢?

1、导入：

开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让

幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，

我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安

排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。

2、深入：

发现问题(出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画)这下

可不得了，圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊!利用动画来营

造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，

积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障

碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发

--观察--实践--最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍，

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以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中

完成重难点。

障碍一：钻山洞：运用启发提问：“这个山洞我们想什么

办法过去呢?”同时运用讨论法让幼儿想办法，并交流得出结

论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的办法过山洞，同时训

练了幼儿的钻、爬能力。

障碍二：过小河：让幼儿先观察周围环境，利用河边木版

搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作

能力，训练平衡的技能。

障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材

料的情况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技

能。

障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色彩的

魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想办法，可以给它表演

节目，说服他，随后直至门打开。

3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，往返进行

几次，体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中，控制

幼儿的运动量。

四、延续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼

物。