吹蒲公英

16《金色的草地》

一、教学目标

1．认识“钓、拢”两个生字，写会课后“耍、装、劲、绒”等13个生字正确读写“盛开、

玩耍、一本正经”等12个词语。

2．读懂课文内容，体会并描述作者发现的的草地的变化，能用自己的话解释草地变色的原

因。

3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意

识。养成认真观察的习惯。

二、教学重难点

1、教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们带

来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

2、教学难点理解蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细

心地观察，才能发现事物的本质。才能发现生活中的美。

三、教学过程

（一）提出问题，激趣导入

1.谈话导入师：同学们，你们见过草地吗？（见过）师:是啊，草地在我们的生活中很常见。

2.出示图片，你们看这是一片什么样的草地？

当春天来临，万物复苏的时候，我们走进了；当我们来到内蒙古大草原，我

们走进了；当温暖的阳光照耀着大地的时候，我们走进来

了。这一片金色的草地给俄国作家普里希文的童年带来了难忘的回忆，今天我

们就一起走进这片金色的草地，看老师书写课题，齐读课题。

（二）检查巩固，整体认知

1.生字词检查咱们在单元先导课当中已经对课文有了整体感知，下面老师要检查以下大家

对生字词的掌握情况a自由读b个别字指导c个别学生读

2.阅读提示：请同学们自由朗读课文，边读边思考：这片草地给你留下了怎样的印象？（可

爱、有趣）

3.难怪作者说：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

（三）质疑解难，精讲点拨

A体会草地玩耍的快乐

1.师:草地可爱在哪里？蒲公英有趣在哪里?现在请同学们快速默读课文第2自然段，找到相

关的语句，用横线画出来。

2.交流:请一名同学读一读自己画的句子。(出示屏幕)“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一

次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲

一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”

师:小哥俩在草地上玩吹蒲公英，非常有趣好玩。

3.师：你吹过蒲公英吗？吹蒲公英时是什么感觉？生1:吹蒲公英非常好玩生2：把蒲公英吹

到脸上痒痒的

4.出示蒲公英的图片师：看，只要对着蒲公英轻轻地一吹，一朵朵毛绒绒的小白花就飞起

来了，它们在空中翩翩起舞，飘到你的头上，头发变白了......它还会落在你的什么地方呀？

（1）还会落在你的衣服上（2）还会落在你的手上（3）还会落在你的脸上（4）还会落在

你的鼻子上啊，真有趣呀！

5.兄弟俩在草地上是怎么玩的呀？谁来读读相关的句子？

（1）生读第二自然段（2）通过课前预习和查字典，你知道“一本正经”是什么意思？（非

常郑重、严肃、认真）（3）你能装着很郑重的样子来读吗？

（4）语气很严肃，再假装一本正经，还可以加上你的表情（5）你表面很严肃，心里偷着

乐呢。其实哥哥是装着一本正经

（6）师：哥哥想干嘛？（想捉弄弟弟）师总结：你看刚刚我们通过表情、动作联系生活实

际这样的方法来理解词语，也是一种很棒的理解词语的好方法。

6.弟弟是怎么玩的呀？（1）生读（2）你猜弟弟想干嘛？生1：你吹我，我也吹你生2：你

真坏师：哼，谁叫你吹我，我也把你吹成大花猫，所以弟弟是（假装）打哈欠，他的目的

也是想捉弄哥哥。7.师总结：是呀，兄弟俩就这样在草地上相互捉弄，吹蒲公英玩耍，此

时此刻他们的心情是怎么样的呀？生：开心、快乐（板书）8.朗读感悟：作者这样说：多

么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

B体会变色

1.师:草地可爱在哪里？蒲公英有趣在哪里?默读第三自然段，完成下面的表格时间草地颜色

早晨绿色中午金色傍晚绿色

2.师：咦，同学们有没有发现一个小问题，草地在一天之内竟然会（板书变色）

3.师：如果你面对如此多变的草地，你的心情会怎样？（兴奋、不可思议、神奇）读1：谁

能试着读出这份神奇、不可思议（我们读书的时候抓住重点的词语来进行品读，就能体会

到草地的神奇）读2：老师忍不住想和大家一起分享这份神奇，老师读前半句，你们读后

半句。

4.作者发现了（草地会变颜色，这是作者的第一次发现）

C体会变色的原因

1.师:草地为什么会变颜色呢？经过仔细的观察，他又有了新的发现，再读第三自然段，找

一找草地变色的原因，把表格补充完整时间草地颜色变色原因早晨绿色蒲公英的花瓣合拢

中午金色蒲公英的花瓣张开傍晚绿色蒲公英的花瓣又合拢了

2.师总结：这小小的蒲公英竟然会变色，为什么作者能够发现？（仔细的观察）（板书）

3.读：你从哪里找到蒲公英变色的原因的呢？

4.师：作者只用了两句话就把草地变色的原因写清楚了，他是怎么写的呢？（比喻）

5.体验：作者说蒲公英就像我们的手掌。现在啊，你们都是小蒲公英花啦，拿出你们的小

手来，来做做蒲公英花变化的样子。师：原来蒲公英花就像我们的手掌，可以张开、合上。

6.填空：谁来填，其他同学我们都是小小蒲公英，我们一起来做做会变化的蒲公英

7.师总结：作者用我们手掌的张开、合上来说明草地变色的原因，这样写出来的草地让我

们觉得（生动、形象、具体）在说明性的文章里，像这样的写法我们就叫做“打比方”

8.再读体会打比方的妙用

D总结

1.在第二自然段小哥俩在草地上自由自在地吹蒲公英是一种（玩耍）的快乐，在这里作者

的两个发现是一种什么样的快乐呀？（新奇、发现）

2.师：这片草地。就是兄弟俩童年的乐园，难怪作者这样说（多么可爱的草地！多么有趣

的蒲公英！）刚开始并不引人注目的蒲公英现在成了兄弟俩（最喜爱）的一种花

3.总结：同学们，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要有一双善于观察的眼

睛，我们就能发现大自然中的奥秘，体会发现的乐趣。

（四）拓展阅读，提升整合

自主阅读《梧桐树》思考：1、作者对梧桐树的哪些部位进行了观察？2、不同季节，梧桐

树的树叶有怎样的变化？

（五）课后作业

请你观察一种植物，填写下面的“观察记录单”观察记录单观察对象观察地点观察时间观

察所得