大连大学音乐学院

第25卷第4期

Vol125 No14

长春师范学院学报

(

自然科学版

)

JournalofChangchunNormalUniversity

(

NaturalScience

)

2006年8月

Aug2006

关于“高校中外音乐史”网络课程建设的思考

孙 伟,赵吉勇

(

大连大学音乐学院,辽宁大连 116622

)

[摘 要]利用现代教育技术进行教学的好处是多方面的。本文从“高校中外音乐史”网络课程在我

国开设的现状,必要性、可行性,以及“高校中外音乐史”网络课程建设的基本设想等几方面入手,

对我国“高校中外音乐史”网络课程建设的重要性做了初步的思考。

[关键词]网络课程;多媒体教育;网络教材

[中图分类号]TP393 [文献标识码]A [文章编号]1008-178X(2006)04-0144203

[收稿日期]65

[作者简介]孙 伟

()

,女,大连大学音乐学院讲师,硕士,从事音乐史教学与研究。

多媒体教育网络是一种把计算机技术、多媒体技术、网格技术和现代化教学方法有机结合起来的最先

进的教学手段。从技术来说,多媒体教育网络是网络技术和多媒体技术的结合。上述媒体已经不同程度地广

泛运用于全国的中学教学中,但在我国高校教学中还仅在个别教学领域中出现。以多媒体为代表的现代教育

技术,拓展、延伸了课堂的时空,使集体学习、个别化学习、网上远程学习有机地连接成一个整体。从课内

延伸到课外,从个体孤立的学习发展为交互协作式学习,从集体统一学习走向个别化学习。利用现代教育技

术进行教学的好处是多方面的。例如,通过仿真实际情境,激发学习者参与交互式学习的积极性,在交互过

程中完成问题的理解、知识的应用和意义的建构;再如,可以为学生的自主学习提供广阔天地,学生可以按

照自己的意愿和实际情况,选择学习内容以及难易程度,从而大大地提高学习效率;又如,可以创造更好的

协作学习环境,学生可以在自主学习的基础上,通过网络在更大范围内进行讨论、协商、交流,从多角度、

多思路、多层面深化学习内容等等。

1 “高校中外音乐史”网络课程在我国开设的现状

目前我国高校中外音乐史课程设置单一,结构刚性化,专业性过强。在如今网络时代,学生应成为自主

学习的探索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和“主持人”。然而,尽管目前

高师院校大都建立了校园网,多媒体教学环境的硬件建设也发展很快,但相当部分教师仍然对落后于时代的

粉笔加黑板的陈旧教学手段情有独钟(我们在此无意于否定黑板在互联网时代的存在价值),这与信息时代

新的教育思想和教育观念是格格不入的。以多媒体为教科书的主要形式,以印刷的纸质教材为辅助教材,完

全在计算机或网上进行教学,这种更先进的教学方式在东北师大附中等一些学校已经进行了尝试,目前在我

国还是凤毛麟角。在新加坡,学生不再背沉重的书包,只拿着一片薄薄的光盘去学校上课已成为现实。这是

发展的前景。未雨绸缪,我们现在就应该投入力量建设此类课程,研究如何将历史教学内容与多媒体的优势

结合起来。

当然,我国幅员辽阔,教育发展很不平衡,在一些学校尝试多媒体教学的时候,另外一些学校连计算机

还没有。这就要求我们继续重视传统教材的改革,使印刷的纸制教科书、教学参考书、教学挂图、教学图册

等更切合教学实际。

2 “高校中外音乐史”网络课程建设的必要性

知识是一个人具有创新思维的基础,这个知识既指一定的量,更指知识的质。所谓知识的质,是指知识

结构的合理化的排列。这个合理化的排列,是学校课程合理开设实施的结果,如果缺乏自然科学的渗透,缺

乏人文知识的熏陶,势必造成学生知识面狭窄,难以形成创新所需要的多元化知识结构。在我国有些高校并

200-0-12

1972-

441

未彻底改革传统教育中以教师为主体、学生被动接受知识的现状。课堂上,仍然是教师在“灌”,学生在

“收听”。不少的教师忙于应付繁重的教学任务,且仅局限于自己所教的几门课程的教科书知识,很少用新的

教育思想、教育理念来指导教学。教学手段的运用也存在为“手段”而手段的倾向,教学模式的选择上也远

没有摆脱传统的、单一的“直接教学模式”即“教师面对全班学生讲授教学内容,其过程通常是复习、传授

新内容、提问、练习等。教师的讲授是主要的、有时甚至是唯一的教学形式。这种教学模式适用于教授基本

事实、知识和技能,但过分依赖这一模式,却容易导致机械学习的倾向。”教师的“教”没有形成技术,学

生的“学”也必然是被动的,没有从根本上改变重“技”轻“艺”的不良倾向。教学方法落后,将不利于创

新人才的培养。教学手段的使用上,应采用现代化的教学模式,建立多媒体教室,为教师学生随时开放。

世界是发展的,作为一名新世纪的音乐教育工作者,要以马克思主义的科学的世界观、价值观和思维方

式来指导和实践音乐教学,充分尊重艺术规律和教育规律,要用发展的眼光看待音乐教学在国民基础教育中

的地位,应该立足现在、放眼未来,特别要增强未来意识,绝不能把知识层次仅放在总结过去的人类经验和

满足现实生活对人的基本要求上,要不断发展、充实自己。音乐教学既有传授知识和技能逻辑系统的遵循,

又有心理发展过程、顺序的运用,既有严密合理的结构安排,又有现代科学成果、手段的采用。音乐教学的

方法和组织形式,都是科学性和人文性的统一。作为新世纪的音乐教育工作者,要有根据实际环境选择和决

策,调节自己教育行为的魄力;要有把握教育时机,转化教育矛盾和冲突的智力,应该对音乐课程的设置进

行思考。传统的课程设置使学生的知识面很窄,知道一些中外音乐史和曲式结构的基本知识以及基本乐理知

识等,还远没有上升到“音乐文化”的层面上理解音乐,更没有与其它学科交叉联系的能力,不能在教学实

践中运用其他学科或艺术形式对自己的观点进行佐证,更不能对当前流行或盛行的音乐现状进行反叛的思

考,不明白我国主流的音乐文化和非主流的音乐文化的界线或鉴定方式,也就不能真正完成国家教育部“使

学生具有感受音乐、表现音乐的欣赏音乐的能力”以及“增进学生对祖国音乐艺术的感情……扩大文化视

野”等任务。“高校中外音乐史”网络课程建构,综合考虑了内容的多学科、教学对象的多层次、表现形式

的多媒体、解决问题的多角度等不同层面的要求,为课程改革中的基础教育提供了一体化的解决方案。“高

校中外音乐史”网络课程的建设和完善将为培养适应信息化社会学习、生活和工作的高素质人才奠定基础。

3 “高校中外音乐史”网络课程建设的可行性

发展信息高速公路、建立以网络为基础的高科技通信体系已经成为一切领域必不可少的组成部分。无论

是在商业、科技、教育等领域中,网络的建设与发展都是不可缺少的组成部分。而我们国家在这方面的现状

是远远不能满足网络建设与发展的需求。近五六年来,国家投入大量的资金发展网络的基础设施的建设,尤

其是在这个基础处于前沿的城市,网络的建设已经涉及到了方方面面。现在我国已经开始实行市场经济,这

种意识就会要求人们不断地提高自己的各方面的技能与知识修养,以使自己在激烈的竞争中不被淘汰。所

以,人们总会寻找一些最可行的学习方法,提高自己的竞争能力。网络在短短的几年间成为当今社会炙手可

热的话题,让那些以前从事传统工作的人们甚至在不懂网络是什么的情况下就不得不开始应用它了。这是网

络时代带给人们的冲击,也是市场经济体制下考验人们竞争能力的一道难题。教育界的有识之士,已经看到

这种迫切性。21世纪,人类的经济活动已经逐步进入到后工业化时代。在一个充满竞争的以资讯科技为核

心的现代社会,影响人们行为的文化结构必须随着时代的变化而加以改造和转换,否则,它将阻碍中国的现

代化进程。一个新时代是不可能建筑在旧文化上的,但是旧文化却可能拖延新时代的进程。而网络课程的特

点是:①没有明显的校园界限;②对于学习者来说,所有的信息都是开放的;③它为学习者提供了网络化的

电子环境。多媒体教育网络使远程教育具有时效性好、履盖面广、信息量大、适应性强、形象、直观、视听

结合的优越性,对扩大教育规模、对象、内容和范围,广泛提供学习机会,创造终身学习的环境等方面都具

有极大的潜力,是实施全民教育的一种战略选择。可见,远程教育系统为学习者提供了一种新型的学习和授

课方式。2000年教育部实施了“新世纪网络课程建设工程”,目前,“新世纪网络课程建设工程”已经建成

近300门网络课程,并已有200多门网络课程正式出版。

4 “高校中外音乐史”网络课程建设的基本设想

411 建立网络教材,创造情景课堂———电脑教学新体验,网络辅导新方法

与人民音乐出版社等出版的教材内容同步的“网络教材”提供内容详实、功能强大的课堂知识同步辅

导,并以先进的探究式、自主性学习理念促进学生知识的掌握,从而有效地辅助学生提高成绩、提高能力。

涵盖人民音乐出版社等出版的教材和参考教材的内容,要提供完善的立体化教材,必须做好四个环节的工

541

作:做好立项研究工作,解决好内容和形式的矛盾,深化课程、淡化专业;认真论证,精心设计,分步实

施,充分发挥各种媒体的优势,系统设计出整体教学解决方案

(

教学包

)

,建立资源库和素材库;加强对教

师的培训,真正发挥立体化教材的作用和优势;办好互助的教学网站,使之成为教师、作者、学生和出版社

交流信息和进行教学活动的平台,并实现使用、更新和发展的交互。以丰富多样的视频、音频、课件等教学

素材,形象地解析教材知识的重点难点。创建互动课堂,精彩内容供点播收看。“互动课堂课程”特色侧重

高效的专项能力的提高,有丰富教学经验的教师在有限的时间内,梳理知识,浓缩学习精华,讲解学习和复

习方法,最大限度地培养学生的理解能力、写作能力和难点攻关突破能力,目的在于帮助学生形成高效的学

习方法,提高学生的综合能力。

412 网络答疑

解决学习、考试过程中的疑难问题,点拨解惑思路。答疑平台是一个高效的、专门为学生答疑、解惑、

服务的平台,学生可以通过平台提出问题,答疑教师针对具体问题做出同步

(

音视频及时解答

)

或异步解

答。

413 精选试题———各地经典汇集,试题类型多样

提供试题中具有典范意义的试题、会考试题、考研试题和竞赛试题,供参考使用。使学生在巩固基础知

识,梳理重要知识内容的基础上,自我测试实际应试能力,从而客观衡量自身水平,并有针对性地查缺补

漏。

414 考研专栏———专业化的考前辅导

有丰富教学经验的特高级教师及经验丰富的中青年教师帮助学生复习和考研辅导。针对中外音乐史是我

国现今各大音乐学院考研的必考科目的特点,注重基础知识的材料积累,突出专项讲座,实现讲练结合,进

行专项突破,帮助学生掌握解题的技巧和方法,使学生举一反三,触类旁通。

[参考文献]

[1]孙正聿.教材建设新理念[N].光明日报,2000-09-27.

[2]郑祖襄.把“没有音乐的音乐史”变为有可听作品的音乐史[J].中国音乐学,1999,(2).

[3]刘志鹏.从战略高度谋划教材和教学资源建设[J].中国高教研究,2004,1

(

10

)

.

[4]周世斌.高等音乐教育中理论课模式分析与改革[J].中央音乐学院学报,2000,

(

4

)

.

ReflectiononNetworkCurriculumConstructionofMusicalHistory

ofDomesticandForeigninColleges

SUNWei,ZHAOJi-yong

(MusicCollege,DalianUniversity,Dalian116622,China)

Abstract:Theadvanticlebeginswiththe

currentsituation,thenecessity,thefeasibilityandthebasicassumptioninthenetworkcourofcollegedomesticandforeign

musicalhistoryinourcountry,madesomeprimaryreflectionsontheimportanceofnetworkcurriculumofcollegedomestic

andforeignmusicalhistoryinourcountry.

Keywords:networkcour;multimediaeducation;networkteachingmaterial

641