人教版小学英语教案

PEP新教材四年级下册英语教案

一、教学目的

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立

学习英语的自信心；

2.培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习

惯；

3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4.同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社

与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》

编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使

用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的

继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博

采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为

外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学

实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语

言的真实性和实用性。

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。

3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的

能力。

4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获

得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我

发展的空间。

8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

教学的整体质量。

三、教学措施

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中

学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7.多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子

（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），

并简单运用。

3.能听、做6个TPR活动。

4.能学会3个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、唱7首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程

单元课时周次

第一单元6课时2周

第二单元6课时2周

第三单元6课时2周

复习13课时1周

第四单元6课时2周

第五单元6课时2周

第六单元6课时2周

复习23课时1周

机动复习6课时2周

共计48课时16周

六、班级情况分析

四年级分两个班，从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较好，

主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。

四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教

学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Unit1OurSchool

共六课时

教学内容

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1.能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplayground

gymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom

2.能听懂会说Thisistheteacher’the

library?IsthattheTVroom?

3.能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer

4.理解Let’sdoLet’schant等部分内容。

教学重点

教学难点

单词认读、拼写，句型的掌握和运用。

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带。

教学过程

第一课时

1.热身

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workand

play”，让学生跟随录音机说唱。

2.预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

3.新课呈现

’slearn

（1）教师指着教室问学生：

youlikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出

相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethere

inourschool?Doyoulikeourschool?Whatelcanyou

eintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来

教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句

型“It’sonthefirstfloor.”为下一课时进一步学习序数词

做铺垫。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个

生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学

过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,

hungry。

（3）游戏

A.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生

修改意见

教学

时应加强

会话的运

用。

依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,

trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s

do打下了基础。

B.教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

’sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组

竞赛的方式。

第二课时

1.热身

（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听

音做动作。

（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该

单词。

2.预习

教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后

鼓励学生跟唱。

3.新课呈现

’stalk

教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyou

likeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只

能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师

说：Yes,omefriends

eis

’swatch.有此导入新课。

（1）看与听

学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudoin

theplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击

破。

（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的

发音。

（3）“和”的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗

透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学

生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。

（4）分角色朗读与表演

分组表演：先示范大众化表演

第三课时

1.热身

（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所

学的新句型。

2.预习

（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的

let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句

型：What’sintheclassroom?Aboard……来介绍自己的教

室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录

音带，引导学生听听、做做。

3.新课呈现

’schant

播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art

room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来

认读。

dwrite

（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行

提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学

生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出：Inthecomputerroom。这时教师

可出示挂图说：Thisisacomputerroom。

（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，

教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的

理解程度。

（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并

讲解书写规范。

句子的打头单词的第一个字母要大写；

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实

心点，汉语中的句号是空心小圈。

句子当中的单词间距为一个字母宽。

（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩

固本课时的新句型。

（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethree

computersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判

断正误。

第四课时

1.热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

2.预习

教师说一个句子，如：s

it?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

3.新课呈现

Let’slearn

（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表

演之后教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问

答：Inthegarden.教师再问：Wheredoweread

story-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提

问：Wheredowehavecomputerclass?引导学生说出：

Inthecomputerroom.

（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

（3）听录音，跟读、模仿。

Let’splay

（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学

生站在讲台前配合。教师说：Thewashroomisonthe

condfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并

将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提

问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/

condfloor.

（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺

序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where

isthewashroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/that

the……?在讲台前配合。教师说：Thewashroomisonthe

condfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并

将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提

问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/

condfloor.

（3）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺

序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where

isthewashroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/that

the……？

第五课时

1.热身

（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。

（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

2.预习

教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓

励学生用新学的单词来交谈。

3.新课呈现

Let’stalk

学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的

照片问：Whoishe?Yes,ant

tobeaheadmaster?

anttohavealook?从此导入新课。

（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理

解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthis

the…?/Isthat…?

（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡

背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?

/Isthat…?

让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进

行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。

（3）学生听录音、模仿跟读对话。

（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

Let’scheck

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第

二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

第六课时

1.热身

师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

请学生表演Storytime中的对话。

2.预习

猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简

单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房

间的名称。

3.新课呈现

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空

出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture，可以以小组竞赛的形式

进行。

4.练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。

（2）请同学们自己先看（看清书写要求）

（2）请一组同学到黑板上书写。

（3）师生一起纠错。

5.听录音跟读。

游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背

单词接力赛。

ciation

一起听录音，找出发音规律。

教学反思

在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生

对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生

自主学习能力和语言交际能力。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Unit2Whattimeisit?

共六课时

教学内容

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1.认读A.B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子。

2.掌握A.B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、

读、写。

3.能够询问时间并做出正确的回答。

4.能够听懂并发出一些指令。

教学重点

教学难点

单词认读、拼写，句型的掌握和运用。

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带。

教学过程

第一课时

1.热身

教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学

生表演Storytime中的故事。

2.预习

教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Whereis

Zoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?

学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?What

timeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教

师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the

sun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也

可用中文说。

3.新课呈现

Let’slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出

现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,

havelunch,havedinner

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineclass,Chineclass,readandwrite,readand

修改意见

在教

学中应更

多的渗透

会话教学

的运用，能

使学生真

正的会听、

会讲。

write.

.class,class,jumpandrun,jumpandrun.

11,11,11,It’stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方

式。

第二课时

1.热身

（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwo

ThreeFourFive”。

（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做

活动。

2.预习

教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教

师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学

生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

3.新课呈现

（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮

助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，

教师问：youdo?学生回答Go

home.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.

Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。

（2）看与听学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内

容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助

学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。

（3）模仿跟说，注意语音语调。

（4）分角色朗读与表演。

第三课时

1.热身

（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittle

CandlesDance

（2）学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分

Let’stalk的对话。

2.预习

游戏：

教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，

让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡

片不见了。

3.新课呈现

（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个

数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。

（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行

简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十

个四会单词及掌握一组句子。完成之后先同桌互相交流

然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量

较大，可在学生间展开游戏：Whomemoryisthebest?

看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生

的学习兴趣。

（1）教师先介绍这项任务：ndChen

stbehomeatsix.

Whichmoviecantheye?Canyouhelpthem?鼓励学生

说出答案并讲明理由。

（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推

理思维。

第四课时

1.热身

数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加

减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头

表示答案。

2.预习

播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。

3.新课呈现

（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What

timeisit?学生快速回答It’s…o’’stimefor……

（2）教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导

学生说出：It’s4:isover.教师接着问：Schoolis

oyougo?学生回答：Wegohome.教师由此

导入句型It’stimetogohome.

（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词

组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、

穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做

背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句

型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。

（4）听音跟读，注意强调语音语调。

（5）教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。

（6）画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出

自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A

六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’’stimeto

getup.

（1）看录像，听故事。

（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”

的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人

（3）模仿跟读和分角色朗读。

第五课时

1.热身

师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。

2.预习

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattime

doyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动

时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导

入课文。

3.新课呈现

教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattime

doeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像

中找出正确答案。

（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等

帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行

造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor…和

It’stimeto…加以比较。

（2）听录音，然后跟读、模仿。

（3）分角色朗读和分角色表演。

（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师

的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句

型It’stimeto….来表述。

连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二

遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

Whattimeisit?It’s8:30.

I’mhungry,,it’stwelveo’’stimefor

lunch.

Hurryup!It’s7:’stimetogotoschool.

It’s9:’ght,Mom.

第六课时

1.热身

（1）吟唱歌谣，边唱边舞。

（2）听故事，请准备好的学生上台表演。

2.预习

学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一

个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saysthe

’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimeto

gotoschool.以次导入课文。

3.新课呈现

Readandwrite

（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计

一些问题检查学生理解程度。

（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick,tock,tick,tock,says

’s12o’clock.学生B：It’stimeforlunch.

（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。

ciation

建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录

音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教

师评价并指正。

me

这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学

生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖

独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的

钟表时使用本单元学过的语言。

教学反思

1.学生能够认读A.B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子。

2.掌握A.B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、

读、写。

3.能够询问时间并做出正确的回答。

4.能够听懂并发出一些指令。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Unit3Isthisyourskirt?

共六课时

教学内容

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1.能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。

2.能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。

3.能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。

教学重点

教学难点

四会词句的掌握和听写能力

教学准备Tape、picturesandcards.

教学过程

第一课时

Stepone:Warmup

Sing“coloursong“

修改意见

在教

学中应更

Steptwo:Prentation

eobjectcardandasking:“Whatcolorit?”After

revisingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’sa

T-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brown

jacketbluedresginthesameway.

thentence:Ilikethewhitesweaterwiththe

tandandutheword:“with”.

ethe

pronunciation“shirt”and“skirt”.

ame:thestudentspointtothecardandsay:Ilike

thewhitejacket…Ilikethe….Seewhospeakitfluently.

ceingroups,drawandcolourmyfavoriteclothes.

Example:Ihaveaskirt…It’swhite.

tothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.

rsaysEnglish,

doitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.

cisinActivityBook.

doactionsasyou

asked.

第二课时

Stepone:Warm–up

tothetapefor“Let’sdo”

hesong“Myclothes”

Steptwo:Prentation

heclothesfromthesongbyasking:

Isthisyourshirt?Isthataskirt?Thenguide.

多的渗透

会话教学

的运用，能

使学生真

正的会听、

会讲。

othestudents’clothesasking:IsthisyourT-shirt?

IsthatyourT-shirt?Writethentenceontheboardthen

guide.

Where’stheAlice’sskirt?Whatcolourisit?

Where’sherfather’sshirt?

Whoisit?

dactitout.

amedrawpersonalclothesbyhimlfandputit

ontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?

Isthis…?Answeredinturn.

“Isthisyour…?”Answer:“Yes,it

is/No,it’snot.”

achthe

childrenhowtowritentences.

Stepthree:Consolidationandextension

ciinActivityBook.

totapeLet’stalk?athome.

第三课时

Stepone:Warm–up

Actout“Let’stalk”

Steptwo:Prentation

hewords“socks、shoes、pants”byasking“Where

aremysocks?”“Whatcolour?”“White”Noticetheusageof

theverb“are”.

hantingtothetap,askingquestion:Whatcolouris

yourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyour

shoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and“are”

tothetapeandreadafterit.

amedesigntheclothesyoulike(ontheboard)

suppoyou’youwenttowear

Chooandsayit…

uessinggame.

thentence

“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”

Stepthree:Consolidationandextension

ciinActivityBook.

hewords:red、blue、yellow、green、brown、

white.

andchant.

第四课时

Stepone:Warm–up

’schant

glishsong

Steptwo:Prentation

rpointtotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

Helpstudentstodescribetheshoes.

rshowadollandmakeadialoguewithstudents

likethis:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

Ss:Theyareblack.

T:Aretheynew?

Ss:No,theyaren’t.

T:So,theyareold.

heword“old”

heword“sock、shorts、pants”insameway.

:What’smissing?

know

’schant

hesong:Myclothes

Stepthree:Extension

FishtheActivityBook

第五课时

Stepone:Warm–up

’ssing:Myclothes

lk

Steptwo:Prentationandpractice

tationandpracticefor“the”

WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardand

asks:’sthis?

Ss:It’saskirt.

Askandanswerforveraltimes,thengoonasfollows:

T:Lookatthe,whatarethey?

Ss:Thearepants.

heword“tho”insameway.

et’sfindoutonpage32,oruthecardsaround

theclassroom,askandanswerinpairs.

hedialogue.

(1)Showapairofbabyshoes.

T:Lookatthe,whatarethey?

Ss:Theyarebabyshoes.

T:Who’sarethebabyshoes?Canyouguess?

Helpstudentsguess.

(2)Drawapictureofhoutoteachthewords“neighbor”

(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:“Ihavea

babyclothes”

hewallpicture,tslisten

carefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.

etapeforthecondtime,Sstrytorepeat.

ay.

Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheActivityBook.

第六课时

Stepone:Warm–up

lk

’schant

ewchant

Steptwo:Prentation

hewords

rwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhat

iscolourit)Askstudentsrearrangethewords.

hentence

(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellow

dress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtorthe

otherphra,teacherwritethephraontheboard.

(2)Getstudentsreadthephrasandteachthentence:

Ihaveanewdressformybirthday.

:Circlewords

ciation

PlayVCD

Readthechant:

(3)Listenandwritethewords.

Stepthree:Consolidationandextension

’scheck

theActivityBook

教学反思

1.学生能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。

2.能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。

3.能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Unit4It’swarmtoday

共六课时

教学目标

1.能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型。

2.能听说读写Readandwrite部分的单词和句型。

教学重点

教学难点

四会单词和四会句型的正确拼写

教学准备

Picturesrecordertape

第一课时

Stepone:Warmup

lk

ons

Steptwo:Prentation

’slearn

(1)T:Areyoutired?Oh,yes.I’’mverythirsty.

CanIdrinksomewater,plea?

S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot!

hot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.

(2)Sspassitonebyoneandsay“cold”.

heword“cold、warm、coolinsameway.

修改意见

在教学中

应更多的

渗透会话

教学的运

用，能使学

生真正的

会听、会

讲。

heword“Weather”

Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’,what’s

theweatherliketoday?Isitcold?Isit…?

Doyouknow“weather”?Whatisweather?

Readthewordtogether.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

nggame

iends

ngRace

第二课时

Stepone:Warmup

“Myclothes

lk.

Steptwo:Prentation

’stalk

(1)PlayVCDforweatherreportthenask:Howmanycities?

Whatarethey?What’stheweatherlikein…today?

(2)T:aracoattoday?HelpSs

answer:No,youcan’t.

T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:

No,youcan’t.

(3)T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,

youcan.”

(4)Chant

(5)PlayrecordforLet’stalk,studentsreadaftertape.

(6)Roleplay

know.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第三课时

Stepone:Warmup

andchant

theirminipaperclothesandsingMyclothes

individually.

thewordsandspellthem.

TSHIRTS

WUKEBWW

OWPIDHE

EMHXZRIA

JACKETT

ETHISEE

BLUESLR

Steptwo:Prentation

groupmembers’minipaperclothestogether.

Dividethemintosomeparts,suchas“shoes”,“jeans”,

“socks”,“pants”….Sschootheminipaperclothesfrom

above.

Askandanswer.

rskillwords.

(1)Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“—pants

andpickoutthecorrespondingminipaperclothestoadorn

theirfingerpuppets.

(2)Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature“-s”.

Thentalkaboutwhywedon’tutheirsingleforms.

edialogueandanswerthefollowingquestions:

What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?

What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?

thedialogue.

ciation

Stepthree:ExtensionandConsolidation

ci2ontheActivityBook

ewordsandntencesontheActivityBook.

第四课时

Stepone:Warmup

’ssing“Thunder”

’schant

ngRace

Steptwo:Prentation

heword“windy”

(1)TeachersticksthepictureofsnowbesideBeijingand

ask:What’stheweatherlikeinBeijing?

(2)Readthewordsafterteacher.

hewordssunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.

Chant:

Rainy,rainy,it’srainyinLondon.

Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.

Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.

Putonyourboots,Putonyourboots.

Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.

Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.

Sunny,sunny,it’ssunnyinSingapore.

Putonyoursunglass,Putonyoursunglass.

’sdo

Listensayanddo

Listenanddo

Lookandsay

me

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第五课时

Stepone:Warmup

ong:Thunder

’sdo

lk

Steptwo:Prentation

rshowpicturesoffourdifferentcities.

T:Canyoutellme,whereitis?What’stheweatherlike

in…?

’schant

Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.

Saythentencepattern:What’stheweatherlikeinBeijing?

It’ssunnyinBeijing.

Competition:Invite4or5childrentosaythentencesone

toneisthewinner.

:Whatareyoudoing?

tationthetext.

(1)WatchtheVCD.

(2)Asksomequestions

(3)Listentothetape

’sdo

Listensayanddo

Listenanddo

Lookandsay

me

Stepthree:ExtensionandConsolidation

教学反思1..学生能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型

2.能听说读写Readandwrite部分的单词和句型

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

hIsIt?

共六课时

教学目标

’s

expensive/colorful.

hisit?

教学重点

教学难点

Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.

教学准备

Tapeandrecorder,stickersandwordcards.

教学过程

Period1

修改意见

-up

.

Greeting

T:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?

What’stheweatherliketoday?

CanIwearmyT-shirt?

Step2Prentation.

1.T:showoutsomeclothesandshoes.

CanIwearthisjacket?No,youdon’t.

CanIweartheskirt.?.

Isitpretty./colorful?

enewwords:prettycolorful.(beautiful)

T:OhIt’’sgoto

theshop.(apictureofcolorful.)Howmuchisit?Oh,it’s

expensive/cheap.

readthenewwords:expensivecheap.

Playagame“expensiveorcheap”Lookatsomenewthings:

bag20sweater100…….(>50expensive<50cheap)

Period2

Step1:warm-up

Let’schant

Let’sdo.

learnthesong“Thecoatinthewindow”

Step2:Prentation.

Let’stalk

T:Excume/Hello,Howmuchisyourshirt?

S:It’s…….

T:Isitexpensive?

S:Yes,butit’spretty/colorful.

利用

实物来练

习对话，再

创设情景，

有助于提

高口语与

交往的能

力。

Look,listenanddo.

Lookatthepictureandtrytomakesomequestions.

d.

Activity:Higherorlower

S1Howmuchisthis…..

S2It’s50yuan.

S1Lower!Lower!

S3It’s30yuan.

Higher!Higher!

S4It’.

Pairwork

NameClothesPriceExpensiveCheap

AmyDress99yuan

√

Askastudentinyourgrouptosayout.

T:ve

canactinyourgroup.

Learnthesong.

practice:S1Thisshirtis…..butit’stoo……

actoutthedialogue.

llthem

Story-time.

T:Nowzoomishappy,

.

Listentothetapeandtrytoanswerthequestions

readthestoryandactout.

Homework

dosomeexerciontheworkbook.

copythenewwords:ort

Step1:warm-up

Let’ssing“Thecoatinthewindow.”

actoutthesong

Ss:CanIhelpyou?S:YesHowmuchisitnow?

Let’sdo

Step2:Prentation.

Let’slearn.

Sstoknowthemeaning.

T:Whatcanyoueinthepicture?

Playagame.

Showme/Touchyour……..

Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?

Countthenumber.

practice:Whatsizedoyouwear?Howmucharethey?

Name

Size

Guessthepriceutheownshoesorclothes

LookattheVCDandanswerthequestion.

readthedialogue.

dothe“Let’scheck”

Period6

Step1:warm-up

singthesongof“Mother‘sclothes”

T:Whatsizeofyourfather?

Step2:Prentation.

Readandwrite.

Howmanyapplesdoeszoomwanttobuy?Howmuchare

they?

countthenumber（注意复数）

T:Howmuchisit?Howmucharethey?比较两者的不

同。

roup.

Pronunciation.

明确O的发音。总结元音字母aeIou的发音，并

完成练习。

教学反思

令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于

身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画的方法。画

着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大

又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，

课堂气氛十分活跃，师生感情十分融洽，连原来思想走神的同学也被

吸引了过来。仅仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果

大大提高，让我不得不印象深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必

要的。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Unitafarm

共六课时

教学目标

toknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlamb

hordonkeytomatoespotatoes.

thentences:Arethey…./Howmany….?

tethenewwordsandntenceswell

教学重点

教学难点

教学准备

Tapeandrecorder,stickersandwordcards.

教学过程

Period1

Step1:warm-up

.

Greeting

T:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?

What’stheweatherliketoday?

Oh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.

Step2:Prentation.

1.T:showoutsomepicturesofanimals.

What’sthis?Isitahen?Whereisit?Yesit’safarm.

ttheanimals,wheredoyoulive?Theyliveon

remanyanimalsatthefarm.

atslambshens.（引导学生模仿叫声）

readthenewwordsonebyone.

Playagame”Canyoudraw?Whatcanyoudraw?Sstake

outthepapertodraw.

Lookatthecow,Tom.

Doyoulikeit?

Yes,Ido.

Period2

Step1:warm-up

修改意见

最好

能走进生

活实际，运

用对话，提

高能力。

Guesstheanimals(.sounds)

Let’sdo.

Step2:Prentation.

Let’stalk

LookattheVCD

T:yhors

S:Yes,theyare.

T:Aretheyhens?

S:Notheyaren’t.

Pairwork:Lookatthepictures.

T:Howmany…doyouhave?(pencilshorshenslambs

sheepfrogs.).

NameNumberNameNumber

hors23bags

pencilsdesks

penschairs

rulershens

Askastudentinyourgrouptosayout.

T:actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting.

s

Goodtoknow:教给学生一些关于动物的英语谚语和小

故事.

Work:

Dosomeexerciintheworkbook.

Period3.

Homework

dosomeexerciontheworkbook.

copythenewwords:ort

Step1:warm-up

Let’ssing

Let’sdo

Step2:Prentation.

Let’slearn.

hat’sthis?Tomatopotato.

onion.

T:Whatcanyoueinthepicture?

Playagame.

Showme/Touchyour……..

Guess:Ihaveatomato..,wherearethey?

Howmanytomatoescanyoue?

readit.(tomatotomatoes)注意复数

Sstrytomakeadialogue.(tomatopotatoonion)

Step3Consolidation

singthesong

doexercis

Story-time.

Listentothestory

readit

trytoactout.

Period6

Step1:warm-up

singthesongofvegetables

T:Howmany…canyoue?

Reviewthenumbers.

Step2:Prentation.

Readandwrite.

Howmanytomatoescanyoue?

countthenumber（注意复数）

注意Howmany和howmuch的区别

Tasktime.

s

Homework

ewords

theworkbook

教学反思

在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介绍了一些英

语的谚语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这

些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封

顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚语产生

了浓厚的兴趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们

各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到

了很多英语的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，

收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方法。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Recycle1

共3课时

教学目标

1.复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并

在实际情景中准确表达。

2.复习1—3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，

要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

教学重点

教学难点

1.让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运

用。

2.新出现的句型：’remyfriend’s

aksEnglishwell./Gee!

3.掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。

Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。B,d;l,j;p,

q;u,v在书写时易写错。

dread中出现了三个新单词：jet,sugar,X’mas.要让学生做到

能认读。Let’spractice中两道加法题的结果出现了55.60，而前面只

学到50。

’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过

程，然后过渡到综合运用。

1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学准备

1.单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配

套的教学录音带。

2.有关学习物品的图片或实物。

r,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字

母卡。

教学过程

第一课时修改意见

1.热身(Warm-up)

（1）听听做做。（第三单元BLet’sdo）

（2）用实物、图片等复习学过的单词。

2.预习（Preview）

（1）日常口语练习。

（2）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论

朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。

3.新课呈现（Prentation）

（1）教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示

Readandact部分的内容。

（2）用语言和肢体动作帮助学生理解They’remyfriend’s

story-books./ShespeaksEnglishwell./curly/Gee!

（3）让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两

人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，

将被猜的人换成同学或父母等。

（4）请学生上台进行角色表演。

（5）玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、

性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

（6）教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听听、

找找。

（7）让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行

描述。

4.巩固与扩展（Consolidationandextension）

完成活动手册本单元Readandact部分的配套练习。

第二课时

1.热身(Warm-up)

（1）复习第二册学生用书第65页的

（2）日常口语练习。

2.预习（Preview）

在教

学中应渗

透知识点

的巩固。

（1）打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求

学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起）

（2）出示几组小写字母：让学生认读并书写。

（3）出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相

应的字母卡下。强调认读三个新单词：

3.新课呈现（Prentation）

（1）放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求

学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内

容，指导学生理解其意。

（2）让学生跟着录音学唱。

（3）让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。

（4）将A,E,I,O,U,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让

学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子

里，师生共同讨论、调整，最后形成如Readandsay的场

面。

（5）让学生说规律，教师总结。

玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，

当教师问：“Howmanyfriendsarethereinyourfamily?

LetterA?’’时，持有HJK三张字母卡的学生走到“A”

的身边，四人一起说：“Four!A,H,J,K!”

（7）玩卡片。

学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归

类游戏。

4.巩固与扩展（Consolidationandextension）

完成本单元部分的活动手册配套练习。

第三课时

热身(Warm-up)

（1）听听、做做（第二单元Let’sdo部分）

（2）日常对话练习。

2.预习（Preview）

（1）全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50

报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。

（2）快看快说游戏：教师出示含有30—50数字的图片，

图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5

排，请学生快速反应，说出该数字。

（3）找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。

教师读句子，学生指出来并大声朗读。

3.新课呈现（Prentation）

（1）教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量

的水果或文具等）提问：Look!Howmanybananas?

学生回答：6！

教师再出示另一张图片，问：Howaboutthisone?How

many?

学生回答：3！

教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s6plus3?”

引导学生回答：9！

教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。

（2）教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要

求学生拼出部分单词，如pen.

（3）教师将myclassroom,,myschoolbag,myfriends三个

话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问

题。

（4）教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学

生展开竞赛，回答Let’splay部分的问题。

4.巩固与扩展（Consolidationandextension）

完成本单元Let’spracti和let’splay部分的活动手册配

套练习。

教学反思大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，做到能听、

会认，并在实际情景中准确表达。

也能很好的掌握1—3单元Readandwrite部分的六组句型和35

个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

电子教案（英语）

编写者：执教者：执教时间：年月日

课题

Recycle2

共课时

教学目标复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在

实际情景中表达。

复习4—6单元Readandwrite的6组句子和28个单词，要求学生能

熟练听，说，读，写。

教学重点

教学难点

能听懂、会说Let’sact的会话并能在实际情景中运用。

能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的

职业名称。

教学准备有关学习物品的图片或实物。

单词卡。

教学过程第一课时修改意见

1.热身（Warm-up）

（1）教师播放歌曲“AMerryChristmas”的录音，让

学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

（2）教师与学生进行日常会话。

如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What’syourfathermother?

Isyouruncleauntasinger?

2.预习（Preview）

（1）教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组

讨论，最后选几组进行讨论。

如：---WhereisMike?

---He’sinthelivingroom.

---Howmanypeoplearethereinthepicture?

---Seven.

注意：及时鼓励，并说“MerryChristmas!”为后面作铺

垫。

（2）教师迅速摘下图片，猜一猜：What’sintheliving

room?引导学生回答“AChristmastree.”教师展示一棵

圣诞树，请学生跟读“AChristmastree.”后将其放在教

室的一个角落.

3.新课呈现（Prentation）

（1）教师出示turkey图片，引出生词turkey，引导学生

跟读单词并结合句型进行简单的操练。

（2）教师简单介绍圣诞节的文化背景（详见教学参考资

料库）。

（3）让学生听录音，教师通过录像/VCD等向学生展示

Let’sact部分的内容。

（4）教师放课文录音，学生跟读。

在教学中

应注重学

生情感态

度的培养

（5）学生分小组分角色表演对话。

（6）教师提供头饰圣诞老人的帽子等道具,让学生表演

对话（以小组竞赛的方式进行），对于表演得好的学生,

教师可奖励给他们小礼物，并说：MerryChristmas，引导

学生回答：Thesametoyou。

（7）教师在表演结束时可放“MerryChristmas!”的歌曲

渲染节日气氛。

4.巩固与扩展（Consolidationandextension）

（1）游戏：听音乐传礼物，音乐一停，拿到礼物的学生

起立接受全班同学的祝福“MerryChristmas.”该学生必

须回答“Teatoyou.”才能拿到这份小礼物。

（2）竞赛总结：教师与学生一起数数每小组的礼物数量,

表扬优胜小组。注意使用“Wow,y

giftsarethere?”等语言。

第二课时

1.热身（Warm-up）

（1）教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲

“ColourSong”，让学生拍手跟唱。

（2）教师用颜色转盘复习颜色词。

2.预习（Preview）

（1）“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学

生听教师的指令做出相应的动作。

如：Gotothebedroomlivingroombathroom….

（2）教师放投影，或将放大的图片挂在黑板上。教师与

学生就这幅图片进行问答：

Whatcanyoufind/einthepicture?

Whereis/arethe…?

Howmany…canyoue?

3.新课呈现（Prentation）

（1）教师摘下“Listenandcolour”的图片，取出一些房

间内家具及其他物品的图片卡(phone)，然后提问：What’s

this?Whereisthephone?请学生凭记忆跑向教室四周的

图片，边回答“It’sinthebedroom.”边把phone的图片贴

到相应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要

找对了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和

鼓励。）

（2）教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。

（3）教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物

品并给物品上色。

（4）学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。

如：----Whatcolouristhephone?

----It’syellow.

----Istheshelfblue?

----No,itisn’’sgreen.

（5）教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。对于表

现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时

也为后面的词汇学习作好准备。

（6）教师出示各种食物头饰，说：Yourhomeisvery

’’at

uldyoulike?Noodles?

youspell“noodles”?学生拼出单词，教师就给他一个“面

条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物

头饰去问其他同学“Whatwouldyoulike?”

（7）按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来

围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣

诞老人说一个单词（noodles），戴着该单词头饰的学生必

须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，

他就要让位给圣诞老人。

注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一

起做游戏可以缩短师生之间的距离。

4.巩固与扩展（Consolidationandextension）

（1）让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人

“Whatwouldyoulike?”圣诞老人回答“I’dlike

some…”.头戴该食物名称的学生应马上拼背该单词。

（2）学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、

职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。

第三课时

1.热身（Warm-up）

（1）教师播放歌曲式AMerryChristmas，让学生跟着音

乐哼唱。

（2）快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各

种职业的动作。

2.预习（Preview）

教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）

如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What’syourfather/mother?

3.新课呈现（Prentation）

（1）游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音

乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：

grandpa,doctor）然后一起用这两个词进行对话：What’s

yourgrandpa?Mygrandpaisadoctor.教师把单词贴在

黑板上，继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完

为止。

注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中Chant

andmatch的出现顺序贴。

（2）教师指点黑板上的图片，按节奏朗读Chant，鼓励

学生跟读。

（3）教师放录音，让学生认真听两遍录音。

（4）全班跟读，教师可设计动作，边说边做。

（5）把全班分成几组，做接力朗读。

（6）按照课文的要求，一边读，一边连线。

（7）让学生跟着录音一起学唱歌曲“AMerryChristmas”，

然后进行分组二重唱。

4.巩固与扩展（Consolidationandextension）

（1）“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上

来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动

作作提示并提问，“What’syourmother/father?”先猜出

图片的小组得分。

（2）“传动作，猜职业”游戏，请6—8名学生站成一排，

教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下

传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。

教学反思

大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求学生做

到听，说，认读，并能在实际情景中表达。

掌握4—6单元Readandwrite的6组句子和28个单词，要求学

生能熟练听，说，读，写。

四年级英语下册复习计划

一、知识性复习

1.复习12组会话，并能进行简单的交流。

2.复习听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句

子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），

并简单运用。

3.复习听、做6个TPR活动。

4.复习3个小制作。

5.复习唱8首歌曲。

6.复习听、说、唱7首歌谣。

7.复习6个自我评价活动。

8.复习6个幽默小故事。

9.复习6项简单的中西方文化知识。

10、多练习听力和笔试部分

二、能力型复习

1.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

2.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中

学习英语。

3.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

4.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

5.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6.多与学生交流，进行口语交际训练。