公仪休拒收礼物

《公仪休拒收礼物》之历史典故

心大脑体操）

心作业完成情况］

珏教学目标）

1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。读屮感悟人物内心活动，把握人物形象。

2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。理解生字新词的意思。

3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

4、学习独幕剧表演。

心知识梳理）

★今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，它是一出独幕剧。

介绍独幕剧

独幕剧是一种小型的戏剧，顾名思义，只有一幕，也就是幕起开始，幕落结束

本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。

★剧本一般在开头交代时间、地点、人物。

★剧本的主要内容是人物语言和舞台说明。

★方括号主要交代舞台背景和人物活动等。

★圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。

★剧本的朗读只需读人物对话。

我还会读

冋味鲜美心满意足盛情腥味日復操劳呕吐

务必无可奈何难免违犯恍然大悟

课文的分段:

第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。

第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）:写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。

第三部分（从子明说“老师”至结束）:写公仪休拒收鲤鱼的原因。

分析人物特色：

公仪休：聪明机智清正廉洁

管家：奉承讨好别有用心

子明：谦逊有礼勤奋好学

中心思想：

这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作贝9,

清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。

◎特色讲解）

独幕剧

独幕剧是戏剧作品的一种形式，全剧情节在一幕内完成。篇幅较短，情节单纯,结构紧凑,要求戏剧冲

突迅速展开,形成高潮，戛然而止。多数不分场并且不换布景

基本分类

独幕剧也分为独幕喜剧和独幕悲剧等。

独幕剧也随着戏剧历史的发展而发展。戏剧理论界认为独幕剧大约产生于17世纪，当时叫它为小戏，

一般在大戏开始之前演出，目的是为了照顾那些迟到的观众。如法国莫里哀于1668年前后仓U作的《逼

婚》。而现代意义上的独幕剧，是伴随着19世纪末西方戏剧史上名噪一时的“小剧场运动”而诞生的一

种戏剧体裁。

重要特征

独幕剧剧情在一幕内完成的小型戏剧，我们通常称为独幕剧，它可以有一个场景，也可以有两个以上的

场景。在独幕剧中，一般人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛盾，构成一个独立完整

的戏剧故事。

“独幕剧”这个术语，据说是20世纪初从日本挪用过来的。而tl本的这个称呼，又是根据英文

oneactplay来的，它的本意是“一次动作的戏”,因此，把它译为“独幕剧”并不确切。但是，这个词已

约定俗成并沿用至今。

从时间长短上对独幕剧并没有什么特定的限制，对长对短。最长的独幕剧无从考证，但最短的独幕剧却

有例证。20世纪初，未來派剧作家康纪罗写的独幕剧《只有一条狗》，全剧只有30个字：登场人

物??？

一条街，黑夜，冷极了，一个人也没有。

一条狗慢慢跑过这条街。

（幕下）

独幕剧也分为独幕喜剧和独幕悲剧等。

独幕剧也随着戏剧历史的发展而发展。戏剧理论界认为独幕剧大约产生于17世纪，当时叫它为小戏,-般

在大戏开始之前演出，目的是为了照顾那些迟到的观众。如法国莫里哀于1668年前后创作的《逼婚》。

而现代意义上的独幕剧，是伴随着19世纪末西方戏剧史上名噪一时的“小剧场运动”而诞生的一种戏剧

体裁。

例：某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：

晚会节目单

1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班

（其他略）

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔

雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔

接自然，不少于60字。

当堂练习）

1、哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2、管家为什么给公仪休送活鲤鱼？

3、公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？

1.比一比，组词。

鲁（）宰（）腥（）犯（）

2.从文中找出下面词语的反义词。

拒绝（）遵守（）懒散（）

變N当堂检测）

1、公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说?

2、公仪休是如何向子明解释的呢?

-、写出与“斤斤计较”结构相近的成语。

二、阅读理解。

管家：大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大

人补补身子。

公仪休：谢谢你几大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕

吐。请你务必转告你家大人。

子明：老师，您不是很喜欢吃鱼吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？

公仪休：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要照人家

的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃鱼吗？现在想吃鱼就

自己去买，不是一直有鱼吃吗？

1、从文中找出下面词语的反义词。

拒绝（）

遵守（）

懒散（）

2、填空。

公仪休很喜欢_______，却________别人送来的鲤鱼。他的理由：收了别人的礼物，就要

________________,这样难免要_________________o犯了法就永远吃不到__________________

3、为加粗字选择正确的义项。

盛：①兴盛；繁盛②盛大；隆重③深厚④广泛；普遍

盛（）行盛（）会盛（）开盛（）情

当堂总结〕

，回家庭作业）

涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在

昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时,他们抑

闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。）

（白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上）

李老师：（先坐下，喝口水）你今年多大？

涵静：（噤立）十六。李老师：几年级？

涵静：初三，老师，我……

李老师：你为什么不完成作业？

涵静：（不语，扯衣角）

李老师：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少

我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错

了！你自己考虑吧！

涵静：我……

李老师让你妈妈打个电话给我。

（灯光暗，涵静和李老师隐于黑暗中，李下）

（一束柔和的光由上而下铺在台屮央的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂屮。）

涵静：（抬头）错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐

姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？（站起）为什么有初三？为什么有中考？为什

么有六门课等我去过？为什么我不能继续写小说？为什么？为什么？

（向右走两步。灯光变白些，涵静的脸越发苍白了）王姐姐说我再努力些；或许今年就能出一期

专号，可是，我初三了……涵静：我考虑过了，我决定休学。

李老师：你说什么？你疯了！

涵静：我想我是对的。

李老师：你父母怎么说，他们也疯了？涵静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。

李老师：（望着涵静）唉……

【阅读指津】在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面

临着严峻的考验，人们迷茫了，困惑了；也有清醒和企盼。《枣儿》一文中的青壮年离开故土去城里，

留下老人和小孩，是错，还是对？涵静的选择是错，还是对呢？

1.本文的戏剧冲突是什么？

2.从涵静的内心独白你能看出什么？

3.可否删掉开篇的舞台说明？为什么？

4.李老师说：“让你妈妈打个电话给我”。请你合理想像，涵静妈妈会对李老师说些什么，请你写下

来。

5.读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。

课程顾问签字:教学主管签字:

参考答案

鸟特色讲解）

感谢高一2班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原

因。下而我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二5班为我们带来

《雷雨》！

，◎当堂练习）

一、1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！

2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。

二、管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体，其实是管家的主人知

道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求

3、谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必

转告你家大人。

1、鲁迅；宰相；腥臭；犯罪。2、接受；违背；勤奋。

曼上当堂检测）

1、公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。

2、正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思

办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？

3、津津有味心心相印彬彬有礼

4、接受违犯操劳

5、吃鱼拒绝为别人办事违反国家的法纪不能吃到鱼

6、④②①③

玄參家庭作业］

1.初三了仍坚持写作究竟是对还是错。李老师认为初三了，还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自

己是对的，并要证明自己是对的。

2.涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的闲惑。

3.不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字对以清楚地看到涵静

爱好写作，有写作天分。

4.示例：李老师，对不起，涵静惹您生气啦。我是坚决反对她搞写作的；即使搞写作，也不能耽误学

习。我和她谈一下，让她好好学功课，把写作放一放。

5.示例①：涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展自己，干自己喜欢干的事，这

样才能成功。再说“条条大路通罗马”，何必非在一棵树上吊死呢？

示例②：涵静的选择是不明智的。初中是打基础的阶段，没有过硬的基础，不要谈什么写

作。即使能写一点文字，也是昙花一现。（以上意对即可）