北师大版语文

北师大版五年级语文下册《叶公好龙》教案

《叶公好龙》是北师大版五年级语文其次学期第一单元的一篇文言文，

这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他特

别喜爱龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被

子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来

到叶公家访问他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公

一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比方外表爱好某种

事物，而实际上并不是真正爱好

教学设想与目标：

学问与力量：把握本课生字新词，并能理解其意思。

过程与方法：

1、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的

寓意，从而教育学生要表里如一。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

情感态度价值观：搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学预备：

录音机计算机

教学重点、难点：

虽然学生接触过古文，但是它与相比，在用词造句上还是截然不同的。

学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学

生朗读和背诵作为本课的重点。从理解课文来看，难点在于让学生读懂每

句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。由此可见，两者相辅相成，相

互渗透，利用帮助教学为学生供应生动形象的画面，创设情境加强对学生

朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、把握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的

寓意，从而教育学生要表里如一。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得

偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？

鼓舞学生积极发言，全班沟通。

师：今日我们再来学习一篇新的”寓言故事《叶公好龙》。板书：叶

公好龙。

二、初读课文，自主识字。

1。学生自由读课文，边读边连词划诞生字。

2。小组沟通自己认为比拟难记的生字，并想方法记住。

3。集体检查：

（1）多音字：

好hǎo（）发fā（）还huan（）

hào（）fà（）hai（）

（2）辩字义：

牖：you窗户。窥：kui偷看。凿：zao凿子，（挖槽或穿孔用的）一

种工具。写：古时候是“画”的意思。

三、再读课文，感悟寓意。

1、师范读。找出课文里描写叶公到处喜爱龙的句子读一读，当真龙

来了，他的表现又是怎样？读一读。

2、学生自由朗读。

3、指明读，分角色读。

4、指导背诵。

5、提醒寓意：这则寓言是比方像叶公这样的人，口头上说爱好某事

物，但实际上并不真宠爱。告知我们，做人要做表里如一的人。

四、总结。

1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你还知道那些寓言故事。

其次课时

教学目标：

1、绽开想象，复述《叶公好龙》。

2、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、寓言

2、齐读课文。

二、品读课文，感知质疑。

1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？

2、指名读，其他同学准时指正。

3、沟通

三、细读课文。

1、从哪些句中看出叶公特别喜爱龙？板书：特别喜爱

指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）

2、叶公真的喜爱龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：可怕极了

齐读→找词（表现他可怕的词）→说话练习（总起一分述）

仿照说话，练习写法。

（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？

怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说详细。

（2）激情说话：能用这样的方法介绍人你的一些状况吗？学习、爱

好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，预备说哪一点？→沟

通

（3）写话练习

（4）沟通、点评

（5）师范说

4、绽开想象，制造性地复述《叶公好龙》

板书：真龙听说想说做

四、提醒寓言。

1、你觉得叶公是个怎样的人？（外表、心里、不一样）

2、寓言要告知我们什么？（表里如一）

3、沟通寓意

五、拓展延长，总结全文。

1、听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》

2、限时间阅读，说寓意。

3、总结全文。