妙语连珠造句

第十课妙语连珠(下)

【教学目标】

掌握比喻、拟人、排比的修辞手法。

【教学重点】

掌握比喻、拟人、排比的修辞手法。

【教学难点】

趣味生动中教授比喻、拟人、排比的修辞手法的运用。

【教学时数】

三课时（2小时）

【教学准备】

PPT

【教学步骤】

第一课时（40分钟）

开课交流(5’)

开课语：亲爱的同学们，大家好。欢迎大家来到滴水学堂七彩阅读课堂。我们的口号是：

在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！

（阅读，悦读越爱读！）

棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师带领大家走进

我们橙色阅读的妙语连珠下篇。

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾（5’）

句子美容院：

师：爱美之心，人皆有之。作文班里的“句子美容院”隆重开张了，欢迎各位“丑”句

子光临，本院一定会做到——让“您”美到骨子里！PPT展示“句子美容院”

院长由我们的×老师担任。现在我们的×院长要来招聘句子美容师了，他贴出重要启事：

句子美容院招聘美容师，甲级美容师每月工资5颗山珍；乙级美容师每月工资4颗野甜枣；

丙级美容师则3颗奶提子干。同学们，今天我们都来当一回“句子美容师”吧，赶紧来报名

哦！

生：老师，我想试试！

生：老师，我也要。

师：哇，想成为“句子美容师”的同学可真多呀！看来这样的工作岗位还是蛮吸引人的

哦。不过句子美容师可不是就轻易能当上的，必须经过院长亲自测试——要考试的哦。第一

道测试题：给句子化化妆！

师：成为真正的美容师，需要经过层层选拔，我们会有很多的病句让大家来帮助成为精

彩的句子。听题——

题目：那人给我称了之后，我就回家了。（表达不清晰，明确）

生：……

生：……

化妆后：那位卖菜的小哥麻利地给我称好了茄子和芹菜后，笑容满面地放进我的菜篮里，

我付完钱，提着篮子非常满意的离开了。（答案可多样）

师：我宣布，第一关×××同学、×××同学过关。记住，实力会说话哦。好，下一关，

第二道测试题：给句子换新装！

生：化完妆就要换新衣服了，我肯定会过关的。

师：认真听题——

题目：爸爸满头大汗，妈妈也满脸是汗。（啰嗦）

生：……

生：……

打扮后：爸爸和妈妈热得挥汗如雨！

师：经过这位面试者的打扮，这句子是不是变得引人注目了呢。本评委最后宣布×××

同学被聘请为句子美容院甲级美容师！

师：同学们，多用生动的动词和形容词，再使用修辞手法，就会使句子更漂亮！怎么样，

你心动了吧！那就赶快加入到我们的行列中吧！

师：可是什么是修辞手法呢？

生：老师，就是比喻、拟人、排比等。

师：对，可以这样说。不过同学来听听它是怎么说的？PPT展示

小水滴：同学们，修辞，狭义上就指语文字修辞；广义上包括文章的谋篇布局，

遣词造句的全过程，同时也包含语文字修辞。简单说来，就是对语言进行加工和提炼，

它可运用多种表现形式，是语言表达的准确鲜明，生动有力。

师：是的，小水滴说得太对了。如果把文章比作河流，修辞就是河上跳跃的点点

金光；如果把文章比作花园，修辞就是花园里最美丽的花朵；如果把文章比作蓝天，

那么修辞就是蓝天上那多最飘逸的白云。恰当运用修辞手法，语言在文章的河流里，

就会熠熠生辉，光彩夺目。

二、百花齐放——点点为春(30’)

第二节熠熠生辉的修辞手法

一、生动形象的比喻

师：刚才有同学说到修辞手法中的比喻，那什么叫比喻呀？

生：就是这个物体像另一个物体，什么像什么。

师：这位同学说的很简单，也有些含糊。我们要清楚，比喻就是打比方，就是利用两种

事物之间的相似点，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。构成比喻有三个要素：本体，

即被比方的事物；喻体，即用来比方的事物；比喻词，用来表示比喻关系的词。常用的比喻

词主要有“像、似、是、好像、仿佛、犹如”等。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）

本体：叶子；喻体：舞女的裙；比喻词：像。

把出水很高的“叶子”比喻成“舞女的裙子”，喻体贴切，形象生动。叶子飘逸大方，

舞女的裙子更是漂亮美丽，把“叶子”比喻成裙子，写出了荷叶的硕大飘逸和漂亮。

【小小留心处】

师：在学习中，有些同学一看到句子中出现“好像”、“仿佛”，就误认为是比喻句。

如：紫轩长得特别像爸爸。虽然句中有“像”字，但它表示的是比较，不是一个比喻句。那

究竟什么样的才是比喻句呢？只要注意两点就行了：

1、甲和乙必须是本体不同的事物，否则不能构成比喻；

2、甲和乙必须有相似点。

经典例句

火眼金睛，看下面句子哪些是比喻句，打“√”

1、皎洁的明月像银盘似的高挂在淡蓝色的天空中。（√）

2、月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（√）

3、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（√）

4、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。（√）

5、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。（√）

6、看他的样子，好像有什么心事似的。（×）

7、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（×）

解题小助手

第1、2、3、4、5句都有本体“明月”、“月光”、“春风”、“云彩”、“星星”和喻体“银

盘”、“流水”、“彩笔”、“羽毛”、“眼睛”，且是二种本质不同的事物，且有相似的特点，所

以五个句子均是比喻句；第6个句子没有喻体，用“好像”只是表示猜测；第7句“我们”和

“孔繁森”都是人，本质相同，所以不是比喻句。

练习。建议此练习打印出来给学生练。共有3段小练习，老师根据本班学生实际能力和

时间来安排。PPT中未全部展现，请老师自行添加。

师：瞧，老师给你们带来了几段话，大家睁大眼睛，开动脑筋，看谁最先学以致用。PPT

①《燕子》选段。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活

泼机灵的小燕子。

1、这段主要写了燕子的外形。

2、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（尾巴）比作（剪刀）。

3、仿写比喻句，用“似的”造句。

春天来了，盖了一床绿绒地毯似的大地出现在人们的眼中。

师：这是摘自《燕子》一文的选段。这段话大家已经读过了，谁能说说主要是写了什么？

生：写的是燕子的外形。

师：是啊，都是写的燕子，一只活泼机灵的小燕子。在这段话中，我们着重来看看作者

运用的修辞手法。

生：老师，就是比喻。

师：你从哪里判断它就是比喻句呢？

生：用了比喻词“似的”，有本体和喻体。

师：请这位同学帮老师读一读吧！好吗？（生起来准备读）谢谢你，请其他同学认真听，

既然用了比喻的手法，那么将什么比作了什么？

生读。

生：将尾巴比喻成了剪刀。

师：燕子的尾巴还能比喻成什么？谁能说说

生：燕子的尾巴像鸡的尾巴。

师：嗯，观察还是很仔细的。但是比喻句吗？

生：不是。

师：谁能用“似的”一词来造个比喻句，主体不限，自由发挥。

生：……

师：行，今天老师教的内容都记住了，剩下的习题看谁完成的又快又准！

②《荷花》片段。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微

风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都

在舞蹈。风过了。我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做

的好梦……

1、用“”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。

写比喻句：一阵风吹过，柳枝仿佛一位少女，正迎风梳理着自己的柔发。

2、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。

如果我是池中的一朵荷花，我会看到我的同伴在阳光下，在微风里舞蹈。他们边舞边

笑，有的还和着舞步唱起了歌来。“哇，妈妈，快看，那些荷花竟然在自己跳舞呢！好漂亮

啊！”是啊，阳光明媚，微风袭袭，怎让我们不欢喜呢！我只愿此情此景，永远长留，兄弟

姐妹们能永远不败，为人们带来美丽！

③《翠鸟》片段。

翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色

非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅

绿色的外衣。腹部的羽毛像赤裸色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下

面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅

绿色的外衣，把腹部的羽毛比作赤裸色的衬衫。

2、用“像”写比喻句。

学校门口的大松树像一位战士，为我们守卫着美丽的校园。

3、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。

红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤裸色。

第二课时(40’)

二、活泼生动的拟人句

拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神

态、思想和感情。拟人就是用写人的词句去写物，把没有生命的物当作人来写，使它

具有人的动作、思想、和情感。如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正

在向着我们点头微笑呢。果子会笑吗？不会，在这里把它当成人写了，赋予人的情感。

它会点头吗？不会，在这里也人物化了。运用这种写法，可以使文章语言显得活泼生

动，富有情趣。

㈠慧眼识拟人句

看一个句子是不是拟人句，主要看句子是否把物当作人来写，给物赋予了人的行为、表

情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐。拟人句一般有以下三种运用形式：

1、把动物拟人化。如：小鸟快乐的在树上歌唱。

2、把植物拟人化。如：花儿在春风中笑弯了腰。

3、把一般的事物拟人化。如:风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，

还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

经典例句：

火眼金睛。在运用了拟人句的句子后画“√”。

1、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。(√)

2、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地(√)

3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。(√)

4、巨浪伸出双臂把我猛地托起。(√)

5、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。(√)

6、敌人夹着尾巴逃跑了。(×)

7、她的美丽笑容，好像绽放的花朵。(×)

解题小助手

第1、2、3、4、5句，把物当作人来写，均赋予了人的动作和行为，是×典型的拟人句。

第6句，写“敌人”夹着“尾巴”，把人当作动物来写，不是拟人句。第7句，把“笑容”比

喻成“花”，是比喻句。

㈡造拟人句

造拟人句的方法很简单，可以从以下三个方面入手：

1、直接使用动词，赋予人的动作。

如：蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿

美餐。

2、使用形容词，赋予人的性情、特点。

如：树摆动着枝叶,向我们点头微笑。

3、像人一样直接对话。

如：8嘲笑0说：“瞧你胖的都圆了。”0看了看8说：“瞧你呀，胖就胖吧，还系什么腰带

啊！”

经典例句：超级模仿秀。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸。

秋天到了，树上的叶子_________________。

解题小帮手

从动作、语言、性格、神态等方面，赋予秋天的树叶以人的特征，可以造成不同

的拟人句。比如：秋天到了，树上的叶子跳着舞蹈从空中落下来。

师：学习完如何写拟人句，让我们来赶紧考察考察自己吧！PPT

⑴《秋天的雨》片段。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄

黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了

枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色

是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你

挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红色的、

淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、这段话有（3）句比喻句？请用“”画出来。

2、这段话有（2）句拟人句？请用“”画出来。

3、仿写拟人句。

树上的叶子你争我抢，都想回到大地妈妈的怀抱里，呼拉拉地冲向大地妈妈。

师：这个我看我都不用多说，有的同学好像已经完成了，迫不及待地想展现自己。

行，直接说吧！

生：比喻句有3句。“你看，它把黄色的……田野像金色的海洋。”

师：能说说你是如何判断比喻句的吗？

生：有比喻词，本体和喻体。

师：谁来说说这位同学所列举的比喻句中，比喻词、本体和喻体是什么？

生：黄黄的叶子像一把把小扇子。比喻词是像，本体是黄黄的叶子，喻体是小扇

子。

师：继续回答问题。

生：拟人句有2句。“橙红色是给果树的……去摘呢！”

师：来个拟人句。

生：……

师：看来这个知识点对于你们来说那是小菜一碟啊！好了，5分钟将下面这道题

做完吧！提前做完且正确无误，小水滴奉上。提前做完但错误的，表演节目一个。没

有在规定时间完成的，表演节目两个。

⑵《花钟》片段。

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色

的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；

中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，烟草花在暮色中苏醒；月光

花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点

左右含笑一现……

1、这段话共写了（9）种植物，请圈出来。用“”划出表示时间的词语。

（一天之内、凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、七点左右、

晚上八点、九点。）

2、这段话中有（4）句拟人句？请用“”画出来。

3、仿写拟人句。

拂晓时分，太阳慢慢地向人们露出了他的笑脸。

三、气势磅礴的排比句

排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句

子并排在一起组成的句子，用来表达强烈的感情色彩。排比句一般语言条理性强，而

且节奏鲜明，适于反映事物的情状，有利于表达强烈的感情。排比的语言单位至少要

有三个，但有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。各项排比项之间的

内容属于并列关系，不分主次，可以调换顺序。

运用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情

洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一

泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜

空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

常见的排比方式有：成分排比、分句排比、单句排比和复句排比。

（一）成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

如：雨是最寻常的。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

（二）分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的胸怀是

那样的美丽和宽广。

（三）复句排比，即有几个句子构成的排比。

如：心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶

尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

经典例句：将下列句子补充完整，组成一个排比句。

母亲是___________________；母亲是___________________；母亲是

___________________；

解题小帮手

填写排比句时多用发散思维，尽可能从不同的角度、侧面思考。母亲，我们都很熟悉，

“母亲”可以是一杯龙井，在你干渴的时候带来阵阵清爽；可以是一朵鲜花，在你落寞时不

会孤单；母亲是港湾，在你疲惫时的心灵家园。赶紧转动你聪明的大脑袋，写出属于你自己

风格的排比句。

师：排比句也是我们运用较多的一种修辞手法。刚刚学过，知道它有多种形式，但万变

不离其中，只要抓住所描写的事情的特征，加以想像，一组排比句就能诞生。来看看吧！PPT

⑴《美丽的小兴安岭》片段。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树枝把森林封得严严实实的，挡住了

人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白

色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿

舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真

像个美丽的大花坛。

1、找比喻句：太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门

前的草地上。这个句子把（太阳光）比作（利箭）。

2、找排比句：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽

的大花坛。请用一个词语来形容此句所描写的样子。（百花盛开、五彩缤纷、五颜六色）

⑵《荷花》片段。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在

这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣作全展开了，露出

嫩黄色的小莲蓬。有的不审花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话写了荷花开放时的3种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句

子。

下课了，操场上一下子热闹起来。有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在比赛跑步。

⑶《一个小村庄的故事》选段。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变

成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的

树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了

多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，

到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、“大雨没喘气儿。”这句话用了拟人的修辞手法，意思是大雨一直下，就没停止过。

2、用直线画出文中的排比句。

3、你也来造个排比句。

花园里热闹极了！有的花在努力地寻找着太阳，有的花如一位恬静地少女静静地站在

那里，有的花热烈地开放着，还有的花则在随风轻舞飞扬。

第三课时（40分钟）

三、阅读佳作——含英咀华（40’）

阅读下面文章，回答后面的问题。

㈠秋天的雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，

把秋天的大门打开了。

。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小

扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚

邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海

洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得

到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多

香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来

树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大

觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到大树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

⒈对号入座。把下列序号正确填入第二、三自然段的开头。

①秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

②秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

⒉作者在文中打了好几个比方，试着找出两个来。

①。把比作。

②。把比作。

⒊“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”运用的修辞手法

是。

⒋第2自然段用了“……”，这里省略了，“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

这里把菊花当做了______来写，运用了的______修辞手法。

⒌“小朋友的脚，常被那香味勾住。”，香气怎么会勾小朋友的脚呢，请你写出对这句

话的理解。

__________________________________________________________________。

⒍秋天是一个丰收的季节，在金色的秋天里，有许多景物，请试着写一个比喻句。

________________________________________________________________。

㈡瞧

清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声，潺潺的流水唱

者欢快的歌，哗啦啦地向东流去，水中的鱼儿自由自在地游着，好不快活！几棵

柳树正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝纤细而柔软，像瀑布一泻而下，在微风的

吹拂中摆动着腰肢。近看，那柳芽像一棵棵绿星星挂满枝头，摇摇摆摆，可爱极

了。繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的，真像一只只彩色的小喇叭！

花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉和黄莺对唱，声音清脆婉转......

“吱呀”一声门开了，大妈踏着被露珠打湿的石铺小路，进门打水。她来到

井边，打起一桶清澈的泉水。忽然，她侧过头在凝神听着什么。啊，喇叭花下邻

家的小男孩正在读书。他念得那么轻，那么流利，那么动听，真好象是溪水的琴

声，真好象是喇叭花在广播呢。

画眉和黄莺在树上对唱，喇叭花五颜六色的，都在听画眉和黄莺对唱呢!听

着听着，喇叭花听到了小男孩的朗读声，似乎是被他的朗读声吸引住了。黄莺也

不甘落后，慢慢地唱起了“音乐交响曲”，那优美的歌声，像是为大自然伴奏！

但喇叭花却一点儿也没听见，黄莺飞过来说：“有什么好听的！只不过是人的声

音嘛。”画眉也被吸引了，就给小男孩配上了伴奏。

后来，黄莺被气走了，但是小男孩还是在那轻轻地朗读。

1、锦上添花。

清晨，乳白色的雾气_____________，村外的溪水传来_____________的响声，_______

______的流水唱者欢快的歌，_____________地向东流去，水中的鱼儿_____________地游着，

好不快活！

2、“几棵柳树正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝纤细而柔软，像瀑布一泻而下，在微

风的吹拂中摆动着腰肢。”这句话使用了（）的修辞手法，这样写突出了柳枝的（）特

点。

3、“繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的，真像一只只彩色的小喇叭！花瓣上

闪着几棵晶莹的露珠。”，这句话运用了_________修辞手法，把_________比喻成_________。

4、我行我秀。

原句：小院的篱笆上开满了花。

比喻句：小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。

原句：天空中布满了星星。

比喻句：___________________________

原句：花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。

拟人句：___________________________。

原句：月亮静静的挂在天空中。

排比句：___________________________。

5、本文运用的修辞手法有______、________。

㈢写出下列句子的修辞手法。

⒈油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。（）

⒉人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如诗，每

一句都是动人的。（）

⒊月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（）

㈣将下列比喻句补充完整。

⒈天上的云像__________________，像___________________，像___________________，

像___________________。

⒉如果知识是海洋，我愿做条___________________在海洋里遨游；如果书本是天空，

我愿做只___________________在空中翱翔。

家庭作业：P57—60阅读胜地练习题

答案：

一、阅读下面文章，回答后面的问题。

1.②①

2.①田野像金色的海洋田野海洋

②红红的枫叶像一枚枚邮票枫叶邮票

3.拟人

4.各种颜色人拟人

5.小朋友走过，香味迷住了小朋友，使他们舍不得离去。

6.秋天的风如一位使者，将我们带入了金色的宫殿。

二、阅读下列文章，回答后面的问题。

1.迷迷蒙蒙淙淙潺潺哗啦啦自由自在

2.比喻长

3.比喻牵牛花小喇叭

4.天空中布满了萤火虫似的星星。

花瓣上流下了几滴晶莹的泪珠。

5.比喻拟人

三、写出下列句子的修辞手法。

1.拟人2.比喻+排比3.比喻

四、将下列比喻句补充完整。

1.峰峦河流雄狮奔马

2.鱼儿鸟儿