六年级语文教学计划

六年级语文第一学期教学计划

六年级语文教学计划篇一

一、班级基本情况：

本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完

成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文

成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩。

[学生状况分析]

我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不

一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的

提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事

物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精

神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

(一)识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整

齐，有一定的速度。

(二)阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，

默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环

境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想

课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺

序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明

性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识

面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与

句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品

的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

(三)习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人

的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具

体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记

和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

(四)口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语

气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在

交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能

的训练，从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的

教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人

才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养

学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的

听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方

法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书

交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做

读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每

一个学生都能成为合格的毕业生。

标签：工作计划

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论

文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，

首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时

候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经

常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进

生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认

为这是转化后进生的良药。

如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是

有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反

复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由

低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种

办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转

化工作。

六年级语文教学计划篇二

一、班级情况分析(以601班为例)

本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生基础知

识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。

少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知

识。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原因在

于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要因为平时

对生活的观察不到位。

六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。

为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知

识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能

够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素

养”的目标。

二、教材情况分析

(一)教材概貌

按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组

教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。课文，每组由

4篇课文组成。全册共有课文28篇，精读课文14篇，略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语。部分课文后

面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。有8篇选读课文，供学有余力的学生

阅读。

词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本

组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。“读读记记”，由要求认识

的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。

语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月

累，1个变化栏目：(趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事)。趣味语

文(第一、五组)，展示台(第二组)，课外书屋(第三、七组)，成语故事(第

四、八组)。

综合性学习，本册共安排了2次。分别安排在第二组“祖国在我心中”

和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的

是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两

大部分。

(二)教材的主要特点

1、专题组成的角度有不同

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更

加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是从人物的

角度提出的，如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，

但是，不同的专题侧重点不同，在“作家笔下的动物”这一单元中，作家主

要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材中，重在体现动物的情

感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。

2、加强整合的编写目的更加明确

本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：

(1)导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，

第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提示语文学习

重点、明确读写训练点。

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(2)精读课文与略读课文的整合。

精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课

文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，过渡自然，明

确提示了略读课文的学习要求和方法。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

每一组从导语到课文思考题，从口语交际到习作，从习作到回顾到拓

展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布

置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成

为互相联系的整体。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习

惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助

中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默

读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会

读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的

词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累

语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐

步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语

气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具

体，情感真实有一定的条理。

四、全册教学重难点

1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

3、积累语言，鼓励运用。

五、培优补差措施

1、加强阅读教学,重视方法的指导。

教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础

上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项

目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成

“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识

字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高

学生的语言感悟能力。

2、加强课外阅读，重视背诵与积累。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背

诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发

展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴

趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行

生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比

赛。

3、加强情境创设，重视口语交际训练。

正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，创设

口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，

保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学

生的实际选择交流主题，使学生的交际能力与生活经验相结合，有话可

讲。

4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿

的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在

课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个

学生设立平时作业成绩，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把

每次成绩记录下来，期末由学生自己算出平时成绩。

5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，

能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和

拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，

全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法

与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高，从而取得

语文教学的整体效益。

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6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作

根据经验和观察，可以发现学困生其实都很聪明，他们的主要问题就

是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表

现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨

论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本

技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，写作文时语句不通，无话

可说。因此要特别关心和给予鼓励，同时请家长配合督促，请优秀的同学

帮助，提高他们各方面的能力。

六、教学进度安排

周课时数6节

六年级语文教学计划篇三

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探

究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能

力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语

文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定

学期计划。

二、学生情况分析

本班学生26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班学生学

习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、

洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我

班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮

助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能

认真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心

中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动

物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的

大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿

始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这

七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练

习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链

接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然

作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月

累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安

排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排

了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格

的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组

课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由

会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里

的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

(一)全面、准确地落实语文教学目标

(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(四)“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求

(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

(六)加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者

如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优

美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

标签：工作计划

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对

祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛

而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，

强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养

学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情

给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别

人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动

等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂

得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，

能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是

鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先

生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关

怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的

人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的

特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗

歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，

体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的

方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的

熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想

象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者

表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;四是

从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺

术。

五、教学重难点

(一)教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速

度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其

表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己

的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和

情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联

系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表

达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和

形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

(二)教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落

到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联

系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合

为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当

地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做

法。

标签：工作计划

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成

果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，

在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂

教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、

合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生

及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的

各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

a、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

b、课后作业的布置与众不同。

c、作业尽量面批。

d、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不

间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头

赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、

呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自

我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教

育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养

和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价

要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方

面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常

和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什

么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高

远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集

体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体

意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在

人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微

薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿

指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中

可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不

断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知

识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结

合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他

们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲

望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使

他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深

的知识，自己解决疑难问题。

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八、学期教学研究主题

(一)研究主题：关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开

展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和

书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学

生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制

定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进

学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

(二)活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书

成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，有了较丰富的生活积累之后，形成

良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富

精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

(三)读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

(四)指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书

汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读

能力。

2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意

的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，

从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确

保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方

法，列出自读提纲，如：1)看见了题目你想到些什么?2)读后你知道了什

么?还想知道什么?3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心

到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1)圈点勾画2)做批注3)写读书

笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩

的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成

果。

7、有计划地安排作好读书笔记。

附本学期推荐学生阅读书目：

1、《红岩》罗广斌杨益言

2、《小王子》[法国]安?德?圣—埃克絮佩利/著

3、《城南旧事》林海音/著

4、《青铜葵花》曹文轩/著

5、《草房子》曹文轩/著

6、《西游记》吴承恩

7、《汤姆?索娅历险记》马克?吐温

8、《冰心儿童文学全集》冰心

9、《假如给我三天光明》

10、《稻草人》叶圣陶

11、《老人与海》海明威

12、《格列佛游记》斯威夫特

13、《海底两万里》朱利斯?凡尔纳

14、《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔

15、《童年》高尔基

九、教学进度

周次日期教学内容及课时安排备注

一8.31-9.31、山中访友22、山雨1

二9.6-9.113、草虫的村落24、索溪峪的“野”1口语交际?习作一2

机动1教师节

三9.14-9.17回顾?拓展一25、詹天佑2机动2

四9.20-9.246、怀念母亲27、彩色的翅膀1

8、中华少年1口语交际?习作二2

五9.27-10.1回顾?拓展二2机动4

六10.4-10.8国庆放假

七10.11-10.159、穷人210、别饿坏了那匹马1

11、唯一的听众2机动1

八10.18-10.2212、用心灵去倾听1口语交际?习作三2

回顾?拓展三2机动1

九10.25-10.2913、只有一个地球214、大瀑布的葬礼115、这片土

地是神圣的2机动1

标签：工作计划

十11.1-11.516、青山不老1口语交际?习作四2

回顾?拓展四2机动1期中检测

十一11.8-11.1217、少年闰土2机动4

十二11.15-11.1918、我的伯父鲁迅先生219、一面120、有的人1

机动2

十三11.22-11.26口语交际?习作五2回顾?拓展五2

综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝2

十四11.29-12.3综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝4机动2

十五12.6-12.10综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行5机动1

十六12.13-12.1721、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠1

23、最后一头战象2机动1

十七12.20-12.2424、金色的脚印1口语交际?习作七2

十八12.27-12.3125、伯牙绝弦226、月光曲2

27、蒙娜丽莎之约1机动1元旦

十九1.3-1.728、我的舞台1口语交际习作八2

二十1.10-1.14期末复习

二十一1.17-1.21期末复习

二十二1.24-1.28期末考试