初中体育教学反思

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初中体育课教学反思3篇

学校体育课教学反思(一)

体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为基础,以全面

培育合格同学为动身点，准时深刻地总结、讨论教学活动。涉及到的

教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

老师是教育教学活动的肯定的权威，不仅是教学过程的掌握者，

教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。新课程

实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面对全体

同学,促进同学均衡协调进展。老师由传授者转化为“首席促进者”，

由管理者转化为“首席引导者”，就必需在教学活动中，与同学建立

公平民主和谐的关系，培育同学的良好的爱好和爱好，培育终身健康

的意识和力量!只有这样，才能实现“让同学在体育活动中，不断熟

悉自我;增添自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代文明

的展现与沟通。提高健康水平，提高生存质量,促进同学进展.”的教

育目的。

二、调整教学策略,转变教学方法。

坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻

都在想如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课

堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。依据新课程观念，教

学由重学问传授向重同学进展转变，由重老师“教”向重同学“学”

转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老

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师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结

合。

三、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长。

传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师

转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切

为了每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着

每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆

人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，

首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配

教学内容，让全体同学都有公平参加体育活动的机会。其次，关注同

学的需求，重视同学的'情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让

同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人

格。

学校体育课教学反思(二)

学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教

学很少考虑同学的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于

全面提高同学身心素养，也很难调动全体同学的学习热忱，体育教学

改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就学校体育教

学目标、内容和方法提出了改革性建议。

一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动

组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教

学，课外活动目标是稳固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健

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身和活跃同学生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应

是促进同学体格体能的完善和进展，培育体育的情趣、顽强的意志和

良好的社会情感，形成良好的人际关系。

二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大

部分。理论课非常抽象、浅显，并且系统性不强，实践课包括队列队

形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传

统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活

动是以身体素养与思想素养作基础的。同学基础不同，要把握相同的

教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践

课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有许多的球

与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随便性则更大。

教学内容完不成，同学身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭

头课”。

三、中同学的生理心理特点学校同学正处生长发育的其次高峰

期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充足，布满

朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。其次，由于身体

发育不均衡，加之中枢神经系统调整力量差，所以动作笨拙、别扭、

不敏捷，而且简单头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第

三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生奇怪

心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形

态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导

为主，不行打击其自尊挫伤其人格。

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四、嬉戏法教学是比较适合的方法体育课中使用嬉戏法，可以

激起同学运动热忱;但当同学很活泼时上体育课，又必需集中其留意

力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的嬉戏;素养练习很枯燥乏

味，可用嬉戏法进行调整，如追赶跑练奔跑力量、听信号追赶跑练反

应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳动力量，不同高度的

橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松

肢体，或用听信号大声笑的嬉戏放松心情。

总之，实施素养教育应强调让每一个同学的每一个方面均有进

展，具有独特特长，实施嬉戏法教学则能很好地吸引同学，使他们感

到由于学校里有自己的嬉戏伙伴，有嬉戏场所和嬉戏组织者及参加者，

在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、

制造美的力量，能够在欢乐中熬炼身体，培育良好的思想品德。所以，

学校体育中应大力推广嬉戏法教学，尤其是义务教育中，在同学的世

界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方

法促进同学全面进展。

学校体育课教学反思(三)

本学期，我承当了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操

的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操无论从教来讲还是从

学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前

提就是如何激发同学的学习爱好、提高同学的学习主动性。下面仅以

我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

1、预备部分

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在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高同学的学

习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让同学分级进行趣味嬉戏，

并以此到达热身的目的。由于学校一班级的同学是比较“稚嫩”、孩

子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高同学的学习

主动性。

2、基本部分

由于广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严

格根据书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依旧

采纳了传统的完好示范—分解示范、讲解教学—完好教学的模式，但

是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并

重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、商量，每组5-6人，

学、练、教、相互纠错，以此培育同学自评、互评的力量，并让动作

完成好的同学进行示范领做，以此来激发同学的学习动力和培育同学

敢于表现自己的力量。由于我们的同学在上课之前都已经分组，在教

学过程中，我利用同学互相攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同

学做的规范，在同学的练习过程中，我全程指导准时发觉错误动作，

在错误动作未成型之前就把它订正过来。

3、结束部分

结束部分，一是课堂的常规，二是让同学总结点评一下本节课

的收获，表扬做得好的同学，鼓舞还有待于进一步提高的同学，让其

在课后加强练习，三是收还器材。

课后反思：

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通过课的教学，我发觉在管理同学方面不能到达完善的要求。

广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较抱负，但是在难度较大

的教学教程中，总是有个别的同学淘气捣蛋，在处理问题同学的时候，

我基本都采纳了微笑处理，效果不是抱负。这方面有待进一步改善和

加强，应当在熟识和了解同学的基础上采纳区分对待方法，依据不同

同学的独特有针对性的进行教育。