最简单纸花

《纸花开放》教案

《纸花开放》教案1

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点

2、感知不同材质的纸吸水性不同

3、愿意动手操作，对实验感兴趣

活动准备：

手工纸花每人2朵，水粉纸花每人1朵，盆、水

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1、今天，老师带来一张纸，请小朋友观察这是什么纸。关

于这张纸，老师这里有一副图示。幼儿观察理解图示

2、(教师示范将花变成花苞)

3、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发

言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1、介绍实验规则

2、幼儿操作，教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开

放了)

3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进行对比

4、小结：原来纸花把水吸到了它的身体里，水吸饱了，花

瓣就被撑开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。

老师还准备了水粉纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水

里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将

两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结

果。

四、观察实验结果，讨论：为什么手工纸做的花苞开得快?

幼儿讲述

小结：手工纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所

以手工纸做的纸花很快就开了。水粉纸与彩色手工纸相比吸水性

要弱一点，水进入它的身体里就慢，所以水粉纸做的花会慢慢的

开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二

个秘密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸做成的.花苞，放到水

里，他们的开花速度会怎样呢?请小朋友们回家试一试吧。

《纸花开放》教案2

活动目标

1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，

绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

重、难点

重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

难点：了解纸有吸水的特点。

活动过程

1.认识材料，引出话题。

提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)

你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什

么?这是一张什么纸呀?

2.出示图示，讲解图示。

关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思?

用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。

提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢?

(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我

们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。

3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。

实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，

放在水里;③不能用手碰。

师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们

什么?

要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔

细看，纸花发生了哪些变化?

4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这

张纸有什么变化)

5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，

就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。

6.对比实验结果，经验提升。

(1)教师出示宣纸

你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸，

(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点

什么变化。

宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一

比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?

(3)师幼一起修改实验规则，修改为：①每名幼儿拿一朵图

画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞，同时放在水里;③不能用手

碰;

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

7.交流实验结果。

提问：哪一朵花先开放了?

小结：宣纸做的花

8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水

里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实

验。

9.活动延伸。

将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实

验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

《纸花开放》教案3

活动目标

1、通过实验知道纸有吸水性。

2、通过比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水

性的关系。

3、增强对实验活动及探索事物的兴趣，并运用此现象解决

生活中的问

重点难点

重点：知道纸有吸水性，不同纸质的吸水性不同。卫生纸>A4

纸>硬卡纸（吸水性从强到弱）

难点：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸

的吸水性的关系。即开花速度越快，吸水性越好。

活动准备

1、经验准备：接触使用过A4纸、硬卡纸、卫生纸

2、物质准备：三种纸质（A4纸、硬卡纸、卫生纸）的花若

干、塑料盆六个，水

活动过程

一、开始部分：

情境导入，激发幼儿的兴趣：

师：小朋友们，老师要给你们变一个小魔术，你们看老师手

上拿了一个用

A4纸做的纸花，面前有一盆水，我要把纸花放到水里，小

眼睛要认真看了哦，看看纸花放到水里会出现什么现象？

1、引导幼儿大胆猜想纸花放入水中会出现的变化

师：我请小朋友先猜一猜，把纸花放在水里，会怎么样呢？

这个小花苞可能会发生什么事情呢？

师：我们一起来看一看吧！

二、基础部分：

师：纸花的小花瓣在水中开了，好神奇啊，好不好玩？你们

想试一试吗？

（一）第一次实验：幼儿分组操作、尝试两次实验

（目的：知道纸有吸水性）

操作要求：

（1）两个小朋友用一个盆

（2）每人拿一朵花

（3）轻轻放入水中

（4）放入水中后手不能去碰花第一次尝试：初步体验，观

察现象。

第二次尝试：对第一次实验出现的问题进行说明并进行第二

次实验。

集体交流实验结果：

师：纸花放在水里怎么了？它怎么会开的？纸的颜色有什么

变化？

小结：原来，纸花放到水中，水慢慢地跑进纸里面去了，就

好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，说明纸是有吸水性的。

（二）第二次实验：对比两种纸的吸水性（A4纸和硬卡纸）

（目的：在对比试验中验证猜测，感知不同材质纸张的吸水

速度是不同的，从而吸水性不同：A4纸>硬卡纸）

1、出示硬卡纸，猜想两种纸质的花的开花速度

师：“你们看，这是什么纸？硬彩纸做的这朵纸花要和A4

纸做的花要比赛了，它们要比一比在水中先开花，你们猜哪一朵

花会先开，为什么？

2、幼儿分组进行实验、尝试两次

操作要求：（1）两个小朋友用一个盆

（2）要拿两朵花

（3）两朵花要同时放进去

（4）不要用手拿

3、集体进行实验交流、得出结论

师：A4纸做的花要比硬卡纸做的花开的要快，因为A4纸吸

水比硬卡纸的吸水性好。

（二）第三次实验：

（目的：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种

纸的吸水性的关系。吸水性从强到弱：卫生纸>A4纸>硬卡纸）1、

出示卫生纸，猜测三种纸质的开花速度并进行实验

操作要求：

（1）两个小朋友合作完成

（2）要拿三朵花

（3）三朵纸花同时放入水中

（4）不要用手碰

2、集体进行实验交流

师：刚才我们在实验的时候发现什么了？卫生纸做的花放到

水里发生了什么？为什么？3、得出结论

师：卫生纸做的花一放到水里就下沉了，说明卫生纸吸水是

最强的，

第二是A4纸，硬卡纸是最弱的。活动延伸：

纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸

水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？

桌子上有水用哪种纸擦？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种

纸？包装牛奶应该用哪种纸？

活动总结优点：

一、结合学科关键经验：

1、观察了解材料在特定情况下发生的变化，通过简单实验

等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。2、乐于并敢于提

出问题，能围绕着简单的问题和探究的任务运用自己的已有经验

进行猜想和假设。

二、结合了幼儿最近发展区，以及幼儿的年龄特点和兴趣需

要。

1、原有经验：知道卫生纸遇到水会立刻变湿。

2、年龄特点：中班幼儿好奇心强、对新鲜事物充满兴趣，

在生活中喜欢玩水，和水做游戏。

3、幼儿表现：对感兴趣的事物能仔细观察，愿意发表自己

的想法，有探索的愿望。

三、材料的准备上是结合幼儿的生活经验，并体现了明显的

难度差异。

不足：中班幼儿在科学领域教学活动中，可以运用表格进行

记录，教师可以为幼儿提供实验表格。猜想—验证—结果，用符

号进行实验的记录。这样幼儿可以分组进行实验，在实验的过程

中，幼儿可相互分工合作，明确自己的任务，共同完成实验。在

活动组织的形式上，也可以先是幼儿自己实验，然后两人一组实

验，最后5人为一小组进行实验。

《纸花开放》教案4

活动目标

1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，

绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

重、难点

重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

难点：了解纸有吸水的特点。

活动过程

1.导入活动，激发探索兴趣。

(1)教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿

说说自己的认识。

(2)教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，

压平，即做成花苞。

(3)教师提问：将花苞放在水里会怎样呢?请幼儿大胆发表自

己的观点。

(4)观看实验规则图示，明确操作步骤方法。实验规则图示：

①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手

碰。

2.操作感知，交流讨论。

(1)幼儿操作，教师巡回指导。

(2)交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

(3)教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开?

(4)小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，

这是因为水有吸水性

3.对比实验结果，经验提升。

(1)教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。

(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点

什么变化，并将结果记录下来。

(3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵手

工纸花和一朵绘画纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;

④两朵花同时放在水里。

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

(5)验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

4.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水

里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实

验。

5.活动延伸。

将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实

验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

《纸花开放》教案5

活动目标：

1.了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记

录表、彩笔等。

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1.今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花

坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什

么不一样?(这是用纸做的花)

2.这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论。

3.教师示范将花变成花苞。

4.如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发

言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1.幼儿操作，教师巡回指导。

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开

放了)

2.教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进行对比

3.小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1.刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老

师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你

觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2.幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两

朵花同时放到水中。

3.幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4.集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果并讨论

为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以

宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一

点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢

的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二

个秘密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水

里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

教学反思：

“纸花开放”是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动

的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的

纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也

进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积

极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老

师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这

是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准

备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈

们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分

享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样

性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂

得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中

感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很

好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一

是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循

序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，

在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做

好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以

后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后

的工作中更上一层楼。

《纸花开放》教案6

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记

录表、彩笔等

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小

花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有

什么不一样?(这是用纸做的花)

2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

3、(教师示范将花变成花苞)

4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发

言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1、幼儿操作，教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开

放了)

2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进行对比

3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。

老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，

你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将

两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结

果。

四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼

儿讲述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以

宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一

点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢

的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二

个秘密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水

里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

教学反思：

《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动

的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的

纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也

进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积

极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老

师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这

是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准

备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈

们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分

享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样

性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂

得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中

感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很

好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一

是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循

序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，

在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做

好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以

后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后

的工作中更上一层楼。