少年闰土全文

第一单元教学计划

凡人小事总关情

单元简析

现实生活中的人，大多数是普通人：没有惊天动地的业绩，没有显赫的名

声。不过，每个人都有独特的光彩，都有自己的志趣和追求。本单元的课

文，所写的有朋友，有亲人，有老师，还有不熟识的陌生人。他们都是普

通人，很容易让我们产生亲切感，他们的故事对我们也具有启发意义。

单元内容

1、《少年闰土》是精读课文。主要记叙了“我”与闰土相识、相处的过程，

表现了两人之间真挚难忘的友谊。

2、《普通人》是精读课文。主要讲述了父亲做群众演员的几件小事，表现

了父亲做事认真，诚实守信的美好品质。

3、《我们家的男子汉》是略读课文。通过几件小事，刻画了一个逐步成长

的“小男子汉”的喜爱之情。

4、《再塑生命的人》是略读课文。通过叙述莎莉文老师教育“我”的几件

小事，表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。

5、《好雪片片》是自测课文。讲述了一个流浪老人的感人故事，赞美了他

“明镜的善意”。

6、说话：发音要正确。

7、写作：记叙的要素。

8、课外古诗词诵读。

单元教学目标

1、学习精读，揣摩重点语句的内涵和表达效果。

2、概括文章的中心，注意叙事的详略。

3、识记并理解生字、生词、学会正确运用。

4、联系自己的生活体验理解课文，从中受到启发。

单元教学重难点

1、准确认读生字词，随文理解重点词语的意思，能够有感情地朗读课

文。

2、整体把握文章内容，概括文章中心。

3、通过文中所写小事，，把握人物形象，体会作者情感。

4、联系自己的生活体验理解课文，从中受到启发。

单元课时安排

1少年闰土4课时

2普通人4课时

3、我们家的男子汉3课时

4、再塑生命的人3课时

5、好雪片片2课时

说话1课时

写作1课时

授课时间：年月日

一、课题：第一课少年闰土

二、教学内容

“少年闰土”是本学期第一单元的一篇精读课文。《少年闰土》主

要记叙了“我”与闰土相识，相处的过程，表现了两人之间真挚难忘的友

谊。

课时安排

本课共四课时来完成。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。

2、随文学习本课的生字、生词，理解这些字词的含义和用法。

3、品味文中富有表现力的语言，理解文章的含义。

4、通过文章所创设的情境，体会作者的思想感情。

（二）过程与方法

1、抓住关键语句，品味文章的语言美。

2、学习自主、合作、探究的学习方法，领悟课文深长的意味。

（三）情感、态度与价值观

培养学生珍惜友谊，热爱丰富多彩的生活的情感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、熟读课文，随文学习生字、生词，理解字词的含义和用法。

2、整体感知课文内容，品味文中富有表现力的语言，理解文章的含义。

3、感受少年之间真挚的友谊以及“我”对丰富多彩生活的羡慕与渴望。

（二）教学难点

1、能够通过细节描写，把握文章中人物形象。

2、揣摩词句的含义，品味文章优美的语言。

3、体会作者的思想感情。

五、教学方法

以“先学后教”的思想理念为指导，采用“自读品悟----诱导点拨---合作

探究相结合”的教学方法，即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品

读的方法探究主旨，品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思考，品味

文章美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，充分激发学生兴趣，调动学生

积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。

六、教具准备

教材、配套教学设计和多媒体课件。

七、教学过程设计

教学过

程

教师的主导活动学生的主体活动设计意图

一、创

设情

景，设

疑导入

1.导入新课：

通过设疑激

发学生的学

习兴趣，然

后导入本节

课题，进入

新课的学

习。

二、讲

授新课

一.作者简介：

鲁迅，（1881-1936），文

学家，思想家，革命家。原名

周树人、浙江绍兴人。鲁迅为

后世留下了丰富的精神遗产。

他共有小说集3部，杂文集

17部，散文诗集1部，回忆

散文1部，还有书信，日记，

以及“中国小说史略”“汉文

学史纲要等学术著作。

二、学习新课

1、读通课文，整体感悟：

（1）带感情地朗读课文，

注意其令人感动的片段。

（2）在预习的基础上，请

学生用自己的话说说这篇文

章的大致内容。

（3）听读课文（听录音）

学生边听边标出自己不认识

的字词。

2、字词积累

随文学习本课生字、生词。

3、合作交流

（1）问题1：请找出第一自

然段描写环境的语句？

答：“深蓝的天空中挂着一轮

金黄的圆月………………反从

他的胯下逃走了。”

（2）.闰土名字的由来？

答：因为他是闰年出生，五行

缺土，所以他爸爸给他起名闰

土。

（3）.从哪些词句可以看出我非常

学生再次默读课文，小组

内讨论并说出自己所知

道的作者有关的知识。

小组内找出多音字及量

词，派代表上黑板板书。

组内讨论找出答案，派代

表发言。

本环节是这

节课的重点

环节，通过

采用教师引

导、讲解与

学生小组合

作交流学习

相结合的方

式，充分体

现教师主

导、学生主

体的教学模

式。

想见到闰土?

答：“我于是日日盼望新年

到………我便飞跑地去看。”

（4）.闰土长得怎么样？

答：“紫色的圆脸………用圈子

把他套住了。”

4、整体感知课文内容

（1）一个人朗读、集体齐

读的方式，读通、读顺文本。

（2）让学生说说课文主要

讲了什么事。

（小组讨论，交流

归纳）

讨论概括，代表发言

八、课

堂小结

回顾本节的有关内容

巩固

练习

积累运用

四．给下列句中加点的字选择正确

的读音。

1.在戈壁滩上，太阳晃（huǎng/hu

àng）得人睁不开眼睛。

2.走钢丝的人身体晃（huǎng/huà

ng）动了一下，观众们发出一阵惊

呼。

3.阿依肯骑着骏马奔（bēn/bèn）

驰在广阔的草原上。

4.买买提顺着小路直奔（bēn/bèn）

山头跑去。

答案：ǎàng3.bēn4.b

èn

进行练习，交流答案。

及时总结并

通过练习，

培养学生

珍惜友

谊，热爱

丰富多彩

的生活的

情感。

板书设计：

课题：少年闰土（第一课时）

1.字词积累：匾，缚，窜，祭祀，讲究，毡帽，熟识，刺猬，伶俐，潮

汛，明晃晃

2.请说说课文主要讲了什么事？

布置作业

1．熟读课文。

2.抄写生词（每个词语抄三遍）

3.预习新课

课后反思：

一、课题：第一课少年闰土

二、课时及内容：第二课时（学习第二部分）

三、教学目标：

读课文初步感知，通过多种方式，掌握本段中的重点词语。

四、教学重难点

教学难点：梳理、归纳文章结构

教学重点：细读课文，初步感受文中的亲情

教学过程教师的主导活动学生的主体活动设计意图

五、讲授

新课

一、学习新课

1、细读课文，概括段落

大意：

本篇课文共有19个自然

段，可以分成三个部分：

（1）第一部分（第1-3自

然段）写“我”记忆中的闰土

形象，见面的原因以及对闰土

的了解。

（2）第二部分（第4-18自然

段）写“我”终于见到了闰土，

闰土给我讲了雪地捕鸟，海边

拾贝，看瓜刺猹，看跳鱼儿四

件有趣的事，这是全文的主体

部分。

（3）第三部分（第19自然段）

写“我”和闰土分别时难舍难

分的情形，体现了两人的友情

之深。

2、合作交流

自由朗读课文，梳理文章结

组内讨论找出答案，派代

表发言

（小组讨论，交

流归纳）

本环节是这

节课的重点

环节，通过

采用教师引

导、讲解与

学生小组合

作交流学习

相结合的方

式，充分体

现教师主

导、学生主

体的教学模

式。

构：

（1）按照文章的顺序，说

说自己喜欢闰土做哪一件事。

（2）课文重点写了那些趣

事？

3、整体感知课文内容

（1）从对闰土动作，语言

的描写中，可以看出他是一个

怎样的少年？

（2）按照预习中介绍的朗

读方法，根据自己对本文的理

解，试着再次朗读课文。

讨论概括，代表发言

读出文章的节

奏。

体会文中表达的

情感。

课堂小结回顾本节的有关内容

巩固

练习

积累运用

五．给下面的形近字组词。

祭（祭祀）毡（毡帽）

察（警察）沾（沾水）

胃（胃病）汛（汛期）

猬(刺猬)询（询问）

进行练习，交流答案。

及时总结并

通过练习，

培养学生

独立解决

困难的能

力。

板书设计

第一课少年闰土

第一部分（第1-3自然段）写“我”记忆中的闰土形象，见面的原因以

及对闰土的了解。

（2）第二部分（第4-18自然段）写“我”终于见到了闰土，闰土给我讲

了雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，看跳鱼儿四件有趣的事，这是全文的

主体部分。

（3）第三部分（第19自然段）写“我”和闰土分别时难舍难分的情形，

体现了两人的友情之深。

作业

1．熟读课文，理解课文内容。

2.找出课文中你最喜欢的句子，并背下来。

课后反思：

授课时间：年月日

一、课题：第一课少年闰土

二、课时及内容：第三课时

三、教学目标：

2、引导学生通过人物具体的语言、动作把握人物的性格特征。

四、教学重难点

教学重点：

教学难点：

教学过程教师的主导活动学生的主体活动设计意图

五、讲授

新课

一、学习新课

1、有感情地朗读课文，

深入体会文中的友情。

2、自主探究

你从文中哪些句子读出了

“我”对闰土的感情？

启发学生分析闰土形象，概

括闰土性格，让学生找出描写

闰土外貌，语言，动作的文字。

提问：我和闰土第一次见面

时，闰土是什么样子的？

从对闰土动作，语言的描写

中，可以看出他是一个怎样的

少年？你喜欢闰土吗？为什

小组讨论，交流

归纳）

在文章中找出相关内容，

概括闰土的性格特点，并

说说喜欢的原因。

本环节是这

节课的重点

环节，通过

采用教师引

导、讲解与

学生小组合

作交流学习

相结合的方

1、有感情地朗读课文，深入体会文中的友情。

深入体会文章所表达的思想感情。

把握文章中四个人物的性格特征。

么？

3、合作交流

（1）说说你喜欢闰土的哪

个性格特点？并说明喜欢的

理由。

从哪些语句可以看出我

非常想见到闰土？

闰土为我打开了一扇窗，让我

看见一个多姿多彩的世界，我

多么想再和他多相处几天，再

听听哪些新鲜有趣的事儿，可

是却要分手了，他们会怎样话

别呢？

引导学生思考

让学生分组讨论，比

赛看哪个小组回答得

又快又好）

学生想象情景，畅所欲

言。

式，充分体

现教师主

导、学生主

体的教学模

式。

课堂小结回顾本节的有关内容

巩固

练习

根据课文内容给下列句中划线的

词语选择恰当的解释：

1.这祭祀，说是三十多年才能轮

到一回，所以很郑重。（C）

A.严重B重要

C严肃认真D.庄重大方

2.正月里供祖像，供品很多，祭

器很讲究（D）

A探究B注重

C研究D.精美

3.因为我早听到闰土这名字，而

且知道他和我仿佛年纪。（C）

A不同B相同

C差不多D.差得远

4.这畜生很伶俐，倒向你奔来。

（D）

A小巧B干脆

C狡猾D.灵活

进行练习，交流答案。

及时总结并

通过练习，

培养学生

独立解决

困难的能

力。

5.海边有如许五色的贝壳（A）

A这样B如果

C许多D竟然

板书设计

第一课少年闰土

外貌纯朴能干

语言闰土热情

动作充满活力

作业

1.完成同步练习相关内容

2.

课后反思：

授课时间：年月日

一、课题：第一课少年闰土

二、课时及内容：第四课时

三、教学目标：

四、教学重难点

教学重点：

教学难点：

研读课文最后一段，理解其含义。

教学过程教师的主导活动学生的主体活动设计意图

五、讲授

新课

1、品味课文中精彩的语

句。课文中不少句子读起来生

动有趣。

2、学习本文的写法，读

出感情，边读边想象画面，并

思考文章开头的环境描写，给

你留下了怎样的印象，这样写

有何好处？

3、随文仿写，学习写法。

4.概括写法，再读体会，

概括描写人物的要突出人物

的性格特点，可以抓住任务的

外貌衣着等特点描写人物的

找出精彩语句，进行品味

赏析。

小组讨论，交流

归纳）

学生活灵活现的描述周

围的同学和朋友。

选择自己喜欢的句子和

本环节是这

节课的重点

环节，通过

采用教师引

导、讲解与

学生小组合

作交流学习

相结合的方

式，充分体

现教师主

导、学生主

体的教学模

式。

1、品味文章富有表现力的语言，理解文章最后一句话的含义。

2、通过文章所创设的情景，体会作者的思想感情。

体会文章作者的思想感情。

语言动作等。

5.默读全文，再次体会本

文描写人物的手法。

6、拓展：

朋友之间的关爱往往体

现在生活最平凡的小事中，读

了本文说说生活中朋友给你

的幸福与感动。

段落，尝试当堂复述。

引导学生思考

课堂小结回顾本节的有关内容

巩固

练习

思考理解：

1.闰土讲了哪些事情？着重

讲了什么事情？从中可以

看出闰土是什么样的少

年？

答：闰土讲了这些事情：上

城之后，见了许多没有见过

的东西，怎样在雪地上捕

鸟，邀请我夏天去他家一起

去捡贝壳，看管西瓜，潮汛

要来的时候，有许多跳鱼

儿。着重讲了雪地捕鸟和看

瓜刺猹这两件事情。从课文

中可以看出闰土是一个纯

朴，能干，热情，充满活力

的少年。

进行练习，交流答案。

及时总结并

通过练习，

培养学生

独立解决

问题的能

力。

板书设计

第一课少年闰土

雪地捕鸟

4件趣事海边拾贝

看瓜刺猹

看跳鱼儿

作业

1.完成同步练习剩下的内容。

2.

课后反思：