成语故事拔苗助长

幼儿园大班语言成语故事《拔苗助长》PPT课件【幼

儿教案】

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教案一：拔苗助长

活动目标：

1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较

投入地进行表演。

2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程

中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。

活动准备：

幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。

活动过程：

一、依据线索回忆故事情节。

教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？

（1）引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。

幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。

幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。

幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。

（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈

哈”“啊”。

（3）引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。

教师：①老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动

作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前

后左右都看看。

教师：②老公公为什么要“哈哈哈哈”？

③老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和

动作来表现他们惊呆的样子？（幼儿用个性化的动作来表现。）

（4）引导幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”处用自己创编的

动作进行表演。

二、依据故事发展顺序创编动作。

（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什

么。

幼儿1：老公公走在路上。

幼儿2：老公公在拔苗。

幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。

幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。

（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的

动作。

①老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。

②禾苗在田野里随风摇摆。

③嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？

④哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起苗来。）

⑤好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公公会怎么做？

⑥老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？

（3）幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比

较、模仿。

三、在音乐的感染下大胆表演。

（1）幼儿听着音乐用动作完整地表演。

（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆

婆”，做快跑的动作。

（3）教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。

（4）幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。

老公公本来是希望禾苗快快长高，为什么禾苗反而不长（违反事物的发展

规律，急于求成是行不通的。）

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教案二：拔苗助长

活动目标：

1、能根据故事情境的变化，大胆想象，并能积极讲述，初步理解成语故

事所阐明的寓意。

2、能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作，并能符

合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。

3、充分享受表演带来的乐趣。

活动准备：

1、事先给幼儿讲述《拔苗助长》的故事。

2、录音机，磁带。

3、故事图片。

活动过程：

1、按顺序出示图片，感知理解讲述的对象。

（1）出示图片一“图片上有谁？他准备去干什么？

（2）运用“联想，猜测的方法”引导幼儿观察，分析老公公的表情和动

作。

出示图片二“老公公怎么了？他为什么发愁呢？如果你是老公公你会怎样

做呢？”

出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一猜。（猜

测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流）

（3）理解图片三，思考，判断主人公的行为。

出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？为什么？

2、幼儿根据自己的理解自由结伴讲述

3、请个别幼儿上来讲故事。

4、了解故事的名称及所阐明的道理。

“谁知道这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么道理？

5、依据音乐线索，引导幼儿回忆故事情节。

（1）故事《拔苗助长》藏在一段音乐中，请你们仔细听一听，想一想这

个故事。唤起幼儿对故事的回忆。引导幼儿倾听音乐。

（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈哈

哈”“啊”。

（3）引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等处的表情和动

作。

“老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。”

“老公公为什么要哈哈哈哈？”

“老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动

作来表现他们惊呆的样子？”

（4）引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈”“啊”处用自己创编的

动作进行表演。

6、依据故事发展顺序创编动作。

（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什

么。

（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节相匹配的

动作。

A、老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗生长的情况。

B、禾苗在田埂里随风摇摆。

C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？

D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？

E、好不容易把苗儿拔高了，真累要！这时侯老公公会做些什么呢？

F、老公公急忙回到家找来老婆婆，让她来看拔高的禾苗，结果发生了什

么事？

（3）幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提供学习的

榜样，让幼儿比较，模仿。

7在音乐的感染下大胆表演。

（1）幼儿边听音乐边用动作完整表演。

（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏处找个同

伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。

（3）幼儿分组表演，相互学习欣赏，评价。

（4）老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后，禾苗反

而枯萎了呢？（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的）

活动结束：

小朋友一起探讨。

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