学前班数学教案

篇一：大班数学教案学习按规律排序

大班数学教案:学习按规律排序

设计意图：

排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立

在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜

色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对

培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。

活动目标：

1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

2、培养观察力和思维推理能力。

3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

重难点分析：

重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

难点：能按物体的不同特征进行排序。

活动准备：

物质：

教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各

三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；

分组操作材料：a、卡片萝卜、蘑菇若干；b、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、

几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）d、小瓶子盖（大小不同若干）。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如

果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的

帮助。

二、展开：

1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。

师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕

用2个梨来记录。提问：

①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？（2个苹果2个梨）

②接下来排什么？（还是2个苹果2个梨）；

③第一组排列和第二组排列一样吗？

小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第

一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么

规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿

读出规律。

3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将

第二组空缺的小花补充完整。

小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排

队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？

4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；

②分四组进行操作，教师巡回指导：

a、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干；

b、按颜色排序：小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；

c、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）

d、按大小排序：小瓶子盖若干（大小不同）。

5、展示部分作品，引出拓展内容。

将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室

里发生了什么变化？（漂亮了）小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想

一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？（婚礼上气球装饰等）。

6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。

师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩

帘等。

三、结束：课件播放“火车开了”，游戏“开火车”，自然结束：

师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上

火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

篇二：幼儿园学前班数学教案：按物体的特定规律排序

幼儿园学前班数学教案：按物体的特定规律排序

百手整理起驾为您一、活动目的

１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

二、活动准备

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白

方块若干。

三、活动过程

（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b围围墙：提

供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2.自主探索活动内容的交流：

１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

３.针对幼儿的疑惑进行讨论。４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花

逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理

能力的训练。］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一

组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

（六）设计黑白配小毛巾１.运用以有的排序知识设计一条黑白配小毛巾。２.幼儿介

绍自己设计的黑白配小毛巾，说明排序规律。

四、活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

篇三：学前班数学找规律教案

数学—找规律

活动目标：

1.通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。

2.培养幼儿初步观察、推理能力。

3.激发幼儿感受数学、发现数学的情感。

活动准备：找规律图卡、不同颜色的椅子、油画棒、胶水

活动过程：

律动：请你和我这样做，拍手。幼儿：我就和你这样做，拍手。

请你和我这样做，叉腰。幼儿：我就和你这样做，叉

腰。

请你和我这样做，拍腿。幼儿：我就和你这样做，拍

腿。

请你和我这样做，拍手、叉腰。幼儿：我就和你这样

做，拍手、叉腰。

请你和我这样做，拍手、叉腰、拍腿。幼儿：我就和

你这样做，拍手、叉腰、拍腿。

导入：椅子排队

颜色：红黄、红黄、＿＿

红黄蓝、红黄蓝、红黄＿、＿＿＿

让幼儿排出其他颜色，并说出排列顺序，引出规律。活动：今天老师请来一位客人，美

羊羊头饰教师扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爷爷问了几个问题，我不会，我想请小

朋友帮帮我，好不好。”

看课件：找出顺序并说出规律，将空白的地方图上适当的颜色。

美羊羊：“你们真棒啊！有你们这样的朋友真好！可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的

图形，小朋友在帮帮我吧！”

给幼儿说明涂色，粘图形的规律，幼儿自己动手完成。美羊羊：“小朋友都完成了，我

也学会了，谢谢小朋友，

再见！”

小结：小朋友都学会怎么找规律了吗？先说出顺序，按照顺序继续排列下去就是规律了。

大班

篇四：大班数学活动教案《按规律排序》

大班数学活动教案《按规律排序》

教学目标：

1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

教学准备：

1、各类水果图片。

2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

教学过程：

（一）感知规律

1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。

2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。

3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各种规律

1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。2、集体交流自己运用的规律，并将其转

换成符号形式。3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。（三）运用规律1、排队：我

们小朋友可以排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。（四）列队游戏1、

按一个男孩、一个女孩的规律列队。2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。

篇五：学前班数学下册教案1

学前班数学下册教案

5以内数的组成

邓庄小学：邓华

2014.02

5以内数的组成

教学内容：5以内数的组成。教学目标：

1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

2.培养学生的观察、操作、表

达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

教学重、难点：掌握5以内数的组成。教学方法：操作发现法。

教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。教学过程一、复习旧知

1.数数练习：顺数1~5，再倒数。

2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

二、探究新知

1.动手操作，激发学习兴趣。

师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分

法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流

展示。

师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学

生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好

办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?

教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种

好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：

3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

5.指导读4的组成，读后问：你发现了什么?学生回答后，教师告诉学生4分成1和3

与4分成3和1是一样的。

6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?

7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

三、巩固练习1.玩猜一猜的游戏。

(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你

们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4

颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。

(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在

书上。

2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学

生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)

4.在方框里填数

5.同位互相说说5以内数的组成。四、课堂小结

先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬

优点，克服不足。五、作业把5以内数的组成说给家长听。六、课堂效果

学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组

成。