小学语文教研计划

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小学语文教研组工作计划5篇

小学语文教研组工作计划1

一、指导思想

以学校教科研工作计划为指导，立足校本，狠抓实效，大力

促进教师专业化发展，以进一步提高教育教学质量和效率为目

标，组织教师认真学习《语文课程标准》，积极、稳妥、有效地

推进课程改革。积极开展集体备课，加强对教材的培训、研究;

深入课堂，关注常态语文教学，适时反思和总结，以强化教师的

综合素养和业务水平，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作

(一)加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标

准》以及相关的教育论着，多读《小学语文教师》《小学语文教

学研究》《小学语文教学》等刊物，本学期至少读一本教育理论

著作，逐步领会教材、教参的作用，把握教材的编写意图。积极

参加学校、学区组织的各种培训、观摩活动

(二)完善常规工作，构建和谐课堂

1、切实做好“一通、二清、三备、四读”，

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即通晓教学大纲;清楚教材的纵向联系和横向联系;备教材、备学

生、备教法;通读、细读、精读和泛读教材及课外读物。

2.针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握教材，怎

样利用现有资源运用现代化手段教学等。

3、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧于一体，做到

有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主题，突出重

点，解决难点，着力提高集体备课质量，并在教学过程中加以修

改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，

坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、

探究”的学习方式在课堂上的具体落实。

4.开设组内教研课，每位语文老师本学期至少上一节公开课

或研讨课，并认真做好听课、评课工作，通过语文组内互听互

学、关注常态课教学等方式，促进语文教研工作的开展。

5、认真做好课外辅导工作，本着“耐心、细心、专心”的

原则，因材施教，落实对每位学生，尤其是学困生的课外指导，

提高语文教学质量。

(三)加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培

养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以

传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能

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力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语

文素养。

小学语文教研组工作计划2

一.指导思想

本学期,我校的语文教研组工作以20__学年区教文体局、校

工作计划为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核

心,以推动课题研究为动力,以促进教师专业成长为根本，加强教

学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。

在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎

实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水

平,实际教学效果,得到稳步提高。

二.工作要点

1、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。

语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，

本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全

体语文教师认真学习语文新课程标准及教育理念，学习区教研工

作计划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方

式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使教师们

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的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的

重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求教师每

月做好不少于1500字的学习摘记(每月收交教导处检查)，学校

将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。平时

加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教

学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材

中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力

的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构

建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造

性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的

时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学

生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交

往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，

沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教

学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

保持区先进教研组的优良作风。研究活动的形式与实效，不

断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制

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度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课

为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老

教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长。

4、认真重视抓好教科研。

全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以

根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申

报。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基

础上撰写专题教学论文，参加论文评比。本学期，我们要完认真

完成《以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养》和《农村小

学语文反思性教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工

作。

5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。

继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新

动向，切实抓好教学“六认真”。

(1)备课：认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备

课组的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间。重点研究在

新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为

具体的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。

(2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里

积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问

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难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合

作学习，培养学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促

进其与语文学科的整合。

(3)练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听

说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习

和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外

结合，课外练习量按照规定严格控制。

(4)批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话

和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多

种方式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能

力。

(5)辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师

要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立

信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，

可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形

成群体。

(6)反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是

一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所

应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能

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力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行

培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内

容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为

了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们继

续严格要求五年以内的青年教师每课必须有教学反思，其他教师

每周两到三篇教学反思，同时组织教师进行教学反思的交流活

动，互相学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。

6、继续重视学生良好的学习习惯的培养。

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写

字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学

生的持续发展打下坚实的基础。

7、广泛开展课外阅读，努力培养学生的创新精神和实践能

力。

积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作

用，课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴

趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡

导把读书成为习惯。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件

下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、

午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生

都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶

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冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次小

学生课外阅读知识竞赛。

8.加强习作的训练，提高写作能力。

一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及

兴趣的培养，为中年级的写作打下一定的基础。中、高年级教师

要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学

生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作

文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，配合课文，多

写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改能力。

教师要善于发现习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊投

稿。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写

在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一

次活动。

9、切实落实外出学习汇报制度。

我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细

汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合

学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从

表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质

上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的

取经机会，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，

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一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共

享，有效地促进教师的专业成长。

小学语文教研组工作计划3

为了巩固我校近几年语文教学所取得的成绩，并在新的学期

取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发

挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知

识，根据我们语文组工作实际，特制定本计划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，

以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学

改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依

托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文

课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文

教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的

快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生以识字为主;中高

年级继续抓好新课堂，搞高阅读量。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

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4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高

学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优

秀教研组。

三、具体措施

(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。

正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的

实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学

生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要

“深”。

3

、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，

充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，

培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应

讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。教师上好课

及时上传教案及反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的

教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反

馈。

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5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，

经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动

时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，

促进师生发展。积极组织教研活动，学习领会有关教育教学理

念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营

造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人

文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实

践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲

解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立

地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感

悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文

本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，

培养学生良好的学习习惯。

(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内

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外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提

高学习效率。

(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作

业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包

括建立学生的错题记录。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同

年级组老师相互之间多学习，多交流。

每学期期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15

节。

3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年

至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共

享，共同提高。

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯

的培养研究。

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

四、活动安排:

三月份

1、制定教研工作计划;

2学校开学工作督导;

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3、教师制定教学计划;

四月份

1、每周最少听一节课

2、优质课评比;

3、准备期中考试

五月份

1、教师备课、作业、批改作业等常规检查;

2、认真总结期中考试

3语文教研活动，研讨“课堂训练的有效性”;

六月份

1、语文教研活动，解决教学中出现的问题。

2、教师备课、听课记录、作业批改等常规检查;

3、复习迎考;

4、教研工作总结。

小学语文教研组工作计划4

一、语文教研组教师现状简析

语文教研组共有24位教师。各学年备课组长分别是侯琴、

高秀珍、撖二莲、杨先丽、梁德慧和吕翠梅。这几位备课组长都

具有一定的教学经验，有一定的能力，能带领本组的教师搞好本

组的教研活动。二十四位教师中，中青年搭配，这在整个教研活

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动中能够互相取长补短。因为老教师富有经验在活动中能引领大

家前进，中年教师勤奋刻苦是大家学习的榜样，年轻教师有朝

气，有抱负，他们是学校后备军。这些教师多数都有三年以上的

教学经验，相信在语文教研活动中，我们会很快成长起来，成为

学校骨干力量。

二、指导思想

以学校的工作目标为指导，以教学为中心，加强教学常规管

理与教育科研工作，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树

立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教

师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举

措，开创新局面，力争新突破。

三、工作目标

1.强化教学常规管理，实施教学常规管理规范化、制度化、

人文化。

2.抓住课堂教学这块主阵地，关注常态课堂，加强教师教学

过程的管理，以学生知识掌握、能力培养为落脚点，快速提高课

堂教学质量，在年终的期末检测中力争阿镇地区第一名。

3.加强教师队伍整体素质建设，通过多种途径将新教师培

养、名教师打造与提高各层次教师的专业水平有机结合，提高教

师素质。

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四、工作重点

1.深入研究高效课堂学习模式，提高课堂教学效率。本学期

我们将继续研究高效课堂学习模式，努力提高课堂教学效率。课

堂上不拖拉，要精简课堂教学环节，不做与教学无关的事情。其

次，强抓课前预习的习惯养成，要求学生在学习新课文前必须预

习课文，做到心中有数，知道自己掌握了哪些，还存在哪些问

题，能够针对课文提出有价值的问题。再次，课堂作业的设计要

与课堂衔接，课堂作业不仅是课堂教学的巩固，也是课后的延

伸，因此教师必须要尽心设计课堂作业。

2.做好常规工作的检查，督促教师做好日常备课、上课、批

改工作。配合教导处，检查备课、复备及教学反思的撰写工作，

抽查班级的作业，及时反馈，不足的给予指导。每月教师对日常

备课、听课、批改进行自查，年级组内教师进行互查，教研组教

导处抽查。

3.重视集体备课工作。本组语文教师要按时参加隔周一次的

集体备课活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加

强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。本学期要求

每位语文教师，在集体备课的基础上每人上一节组内研讨课。全

面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、

评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进。

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要主动邀请教务处的领导来听课。课后组内要及时做好评课工

作，反思成功之处与需要改进的地方，让集体备课真正发挥作

用。

4.加大教师的阅读量

备课质量的优劣，教育教学过程的娴熟，课堂驾驭能力的高

低，学生语文素养的培养，其实归根结底还是看你的业务能力如

何，看你自己的知识储备是否丰厚。只有你自己拥有丰厚的文化

底蕴，才能让语文教学工作开展的游刃有余，所以在工作中要善

于读书，善于从书中汲取养料。学校订阅的刊物都是优秀的刊

物，每期要有选择的进行阅读，及时掌握语文教学方面的动态，

以便更好的指导自己的工作。除了阅读刊物还应该涉猎名家的教

育教学专著，比如苏霍姆林斯基的，魏书生的，朱永新的，李镇

西的，这些书都很不错，相信他们先进的教育教学理念能够指引

我们更好的前进。

5.做好教育教学考核工作

每单元的测试是教师反馈自己教育教学的重要手段之一。认

真配合教导处做好每单元测试出卷、阅卷工作，并记录好测试的

结果。分析各班教育教学情况，存在的问题要在教学过程中及时

的有针对性的加以调整和改进，从而更好的让学生的能力得到发

展。

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小学语文教研组工作计划5

新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更

好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实

际情况，制定本学期教学计划。

一、班级学生情况分析

本班现有学生__人，其中男生__人，女生__人。从整体看，

本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个

学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主

动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进

生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准

备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅

读时间少，课外积累欠缺。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、

略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园

地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事

等)。

三、本册学习要达到的主要目标

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课

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文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达

到中年级的上阶段教学目标。

1、认字___个，会写___，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练

书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习

惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲

述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误

的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的

问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施

1、生字新词和句子的学习。

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学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和

需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程

中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，

大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔

记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培

养他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，

只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一

些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子

自觉积累。

2、重视阅读教学。

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级

多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：

第一，对阅读的要求提高了。

第二，语文体的中的阅读篇目增多了。

第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引

导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级

的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加

大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。

四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学

生的自学水平应该能达到以下水平：

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(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

(2)通过讨论，能纠正或完善自己的认识。

(3)学会写摘录笔记和批注笔记。

(4)基本上养成良好的阅读习惯。

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习

惯，培养修改作文的能力。

四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，

不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一

个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一

些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广

阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的

通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、

自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写。

五、后进生的转化

1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己

比”的信念。

2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。

3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。

4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，

使其树立学习的信心。

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小学语文教研组工作计划