始终眷恋着祖国

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一、积累运用（共38分）

1.下列各组中加点字注音没有错误的一组是（3分）（）

A.酝酿（liàng）咀嚼（jué）呜咽（yè）急骤（zhòu）

B.猝然（cù）嘹亮（liáo）蒙骗（mēng）倔强（juè）

C.疲惫（bèi）祈祷（qí）抽噎（yē）字帖（tiè）

D.蓦地（mò）愠怒（yùn）焦灼（zhuó）造诣（zhǐ）

2．下列标点符号使用正确的一项是（3分）（）

A．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照

着人的脸，就在脚底下。

B．他急忙迎上几步，看得更清楚了，前面一个人的挎包上还有一个红色的

十字。

C．然后他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势：“散

学了……你们走吧。”

D．她感慨良深地对我说：“……也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切？”

3.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）

A.他昨天玩了一夜游戏，今天居然在数学课上昏昏沉沉地酣然入梦了。

B.掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

C.爸爸为了这个家，整天在外与客户应酬，花天酒地，我一定要好好学习，

报答爸爸。

D.警察终于在三天后与绑匪取得了联系，并与绑匪的头目据理力争，想方

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设法营救被挟持的小男孩。

4.下列句子中没有语病的一项是（3分）（）

A.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。

B.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼

的问题。

C.走进了师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想来这儿上学。

D.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

5.下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分）（）

A．毛泽东的《七律长征》向我们展示了5幅征难图，突出表现红军敢于

藐视并战胜一切困难的高大形象。

B．《草》一篇以“红军长征过草地”为题材创作的一篇小说，文章以“草”

为题，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发了思想的

火花。

C．《始终眷恋着祖国》节选自小说《钱学森——中国人民的骄傲》，以时

间为顺序，记叙了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工

作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的深情。

D．《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，

以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民

惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，

表现了法国人强烈的爱国主义精神。

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6．阅读下面的文字，根据所给的拼音写出汉字。（4分）

苏教版《语文》（八年级上册）为我们打开了一片丰富多căi的新天地。“长

征之歌”专题再现了红军战士千锤百liàn不怕难的钢铁意志和伟大的民族精神；

在“爱国情怀”专题里，我们似乎qīng听到海外游子思念故土的心声，体会到

被剥夺使用母语权利的亡国的痛楚，也品味了著名科学家始终juàn恋祖国的深

情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，爱国之情油然而生。

7.默写（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（共10分）

（1），乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律长征》）

（2）___________________，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛

在澎湃。（陆定一《老山界》）

（3），恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

（4），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（5），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（6）人生自古谁无死，____________________。（文天祥《过零丁洋》）

（7）《春望》中真切的表现战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的

诗句是：

，。

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（8）《过零丁洋》中用形象的比喻描写国家和个人命运的两句诗：，。

8.综合实践题（9分）

爱国主义就是千百年来积淀下来的自己祖国的一种深厚的感情。为弘扬

爱国精神，某中学围绕“爱我中华”开展语文实践系列活动。请你参加，并完

成相关任务。

【活动一】演讲比赛。学校团委定于9月18日在报告厅举办“爱国主义在

我心中”演讲比赛，准备邀请德高望重的语文特级教师李曼担任点评嘉宾。你

以团委委员的身份前去邀请李老师，见面时怎么说？（4分）

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【活动二】主题班会。你班举行了“弘扬爱国主义精神”的主题班会活动，

并由你担任主持人，请你为班会设计一段开场白。（不少于50字）（5分）

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二、阅读理解（共49分）

（一）阅读诗歌，完成9—10题。（5分）

诉衷情（南宋）陆游①

当年万里觅侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。

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胡未灭，鬓先秋③，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州④。

注释：①陆游曾在西北前线度过了八个多月的戎马生活。那是诗人一生中

最值得怀念的一段岁月。他晚年被弹劾罢官后，退隐山阴故居，回首往事，梦

游梁州，写下了这首词。②尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。

这时在借用苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏

绝，去秦而归”典故。③鬓先秋：鬓发先白。④沧州：江湖归隐之地。

9、这首词的一、二两句借用班超的典故，表现自己__________________的志向，

三、四句又借苏秦的典故，讲述自己___________________的遭遇。（2分）

10、“此生谁料，心在天山，身老沧州”采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样

的感情？（3分）

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（二)阅读下文，回答问题。（16分）

景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”

晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖①，守国之本也。君爱老而恩无所不逮②，治

国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今

请求老弱之不养，鳏寡之无室者，论而共秩焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，

鳏寡③有室。（节选自《晏子春秋》）

①不肖：不幸。②逮：到。③鳏寡：guānguă，老而无偶的男女。

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11、解释下列句中加点的字。（4分）

（1）习辞者也：_____________（2）齐人固善盗乎：

________________

（3）公悲之：_________________（4）有喜色：

____________________

12、下列加点字与“守国之本也”中的“之”意义和用法相同的一项是（）

（3分）

A、令吏养之（《晏子使楚》）B、读之竟日（《赵普》）

C、然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）D、晏婴，齐之习辞者也（《晏子

使楚》）

13、翻译句子。（6分）

（1）叶徒相似，其实味不同。

（2）得无楚之水土使民善盗耶？

（3）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。

14、根据《晏子使楚》和本文，概括晏子是一个怎样的人？（3分）

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（三）阅读《趣谈年俗剪纸“鼠”》一文，完成15—17题。（13分）

①在中国人的观念中，老鼠经历了图腾神崇拜、精灵神崇拜、生殖神崇拜、吉

祥神崇拜的发展过程。在中国年节民俗艺术（剪纸、年画、面塑等）中，鼠文

化是个重要的主题。尤其在年俗剪纸中，表现老鼠的形象随处可见。传说天地

之初，浑沌未开。老鼠勇敢地把天地咬破，使气体流动，阴阳从此分开，民间

俗称“鼠咬天开”。农妇们巧妙地剪了老鼠咬破合碗或顶开合碗，以合碗象征天

地，阴阳交合，生育万物，这里的老鼠成了开天辟地、生育万物的子神。明代

李长卿在《松霞馆赘言》解释：“子何以属鼠也？曰：天开于子，不耗则其气不

开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故曰属鼠。”

②老鼠的繁殖力强，寿命长，于是在民俗剪纸中，表现老鼠繁衍育子的主题大

量出现。例如：老鼠娶亲、老鼠联烟、老鼠登蜡台、老鼠偷油吃等等。老鼠娶

亲亦称老鼠嫁女，是我国汉族和部分少数民族地区广泛流传的年节民俗剪纸。

其活动日期因地而异，有腊月二十七、除夕、正月初一、正月初三、正月初七、

正月初十、正月十四。俗称该日是“老鼠嫁女日”，民间多贴民俗剪纸“老鼠嫁

女”，其最初功能是祭祀生殖神子鼠，目的是祈求结婚早生子、多生子。“老鼠

联烟”，以“烟”谐音“姻”，“联烟”即结婚之意。古人认为多子多福，而“老

鼠吃麦穗”、“老鼠吃葡萄”、“老鼠吃南瓜”中的“麦穗”、“葡萄”、“南瓜”，皆

为多籽，用比拟象征手法寓意祈求人类繁衍不断，子孙满堂。民俗剪纸子鼠为

阴极的象征，多是出现在年节期间的腊月至正月，这正是除旧布新、送阴迎阳

的时刻，具有祛灾纳吉的象征意义。

③随着历史的前进，原生态的年节民俗剪纸鼠文化逐渐演变发展为祈求福、禄、

寿、喜、财的吉祥文化，展示出中华民族特质的幸福观、人生观。人们将老鼠

与蝙蝠、佛手、麋鹿等吉祥物组合在一起，利用谐音和象征手法，为自己和他

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人祝福、进禄、增寿、添喜、招财，出现了瑞鼠祈祥、灵鼠闹春、福鼠临门、

鼠回娘家等年俗吉祥鼠文化剪纸。而今更出现了鼠吹喇叭、鼠扭秧歌、鼠迎奥

运等鼠文化娱乐剪纸，反映出时代的新气象，也为中华鼠文化增添了丰富深刻

的内涵。

④对老鼠有褒有贬，它偷吃食物，咬坏衣物，亦称“耗子”。所以在有的年俗剪

纸“老鼠嫁女”中则出现了猫吃老鼠，化灾为喜的结局。旧社会官场中的腐败

现象如同鼠害，民间深为痛恨，于是，又剪出了猫与鼠打官司、鼠向贪官行贿

送礼、猫最后将老鼠咬死的情节，以鼠喻人，对旧时官场进行讽刺和嘲弄。（选

自《光明日报》有删改）

15.文章第②③两段分别说明了怎样的鼠文化内涵？请简要概括。（3分）

16.第①段中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）

17.有人认为最后一段与前文不协调，应该删去，你认为

呢？（4分）

18、右边是一幅以老鼠为题材的剪纸作品，请用简洁的语言说明它的内容与寓

意。（3分）

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（四）阅读《蚕儿》一文，完成18—21题（18分）

蚕儿（陈忠实）

从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，

包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙

奔进教室，坐在课桌旁，把书本打开。

老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。

“其他年级写字，二年级上课。”

老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六……”

我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉

团掏出来,瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。

一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，绽开棉团儿，啊呀！出壳了！在那块

黑麻纸上，爬着两条蚂蚁一样的小蚕，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘

起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，

伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。

“叮……”上课的哨儿响了。

“二年级写字。”

老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千

万可别压死了。

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我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭

开小铁盒。

哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老

师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。

老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着

蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空

寂的山谷。

过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。

他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板

上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”

多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏

的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出

血了。

“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低

下头，不敢吭声。

他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小

瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却

有一种异样的温暖。

“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。

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“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。

“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，

“多咧！”

他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”

“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄

丝来了。”

“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘

桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”

“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的

绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇

来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！

老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方

格，把已经停食的蚕儿提到方格里。

我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张

薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。

“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一

班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就

看见你们了。”

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可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把

娃娃惯坏了！”

我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃

耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的

一位老师！

三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地

碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增

添了光彩。

我从日记本里给他取出一张丝片来。

“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。

哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。

第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走

到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝。

蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪

滴在了上面……

（选自《陈忠实文集》，有删改）

19.浏览全文，请用一句话概括本文的主要内容。（2分）

20.赏析句子。（6分）

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（1）老师的一只大脚伸过来，一下子踩扁了那个小铁盒；又一脚，踩烂了

包着蚕子儿的棉团儿。（从字词的角度赏析）

（2）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，

摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。（从修辞的角度赏析）

21.文末写蒋老师“看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上

面了”。请结合全文，分析蒋老师的两滴眼泪所蕴含的情感。（4分）

22.假如由你选择文中的一位老师做你的老师，你会选谁呢？结合本文内容，

联系现实生活谈谈你的看法。（80——100字以）（6分）

三、作文（60+3）

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23.阅读下面的文字，根据要求作文。

人生，就像一次征程。有阳光明媚，鲜花盛开的陪伴，也有一路坎坷，荆

棘遍布的阻碍；有幸福、坚强、勇敢相随左右，也有虚荣、懦弱阻挡我们前行

的脚步……但只要我们勇于超越自己，越过那一道道墙，我们的人生之路就能走

得更稳健、更顺畅。

请以“越过那道墙”为题，写一篇作文。

要求：⑴文章不要出现真实的校名、人名；⑵文体自定（诗歌除外）;（3）

不少于600字。

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答案

一、积累运用（38分）

选择题（每题3分，共15分）

1、C2、A3、B4、C5、C

6、看拼音写汉字（每个汉字1分，共4分）

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彩炼倾眷

7、默写（每空1分，共10分）

（1）五岭逶迤腾细浪（2）像春蚕在咀嚼桑叶（3）感时花溅泪（4）烟笼寒水

月笼沙

（5）夜阑卧听风吹雨（6）留取丹心照汗青（7）烽火连三月，家书抵万金

（8）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

8、综合实践题（共9分）

【活动一】示例：李老师，您好！我是学校团委的×××，我们打算9月18号

在学校举行“爱国主义在我心中”演讲比赛，想请您担任点评嘉宾。如您抽空

参加，是对我们极大支持！

（尊称、打招呼1分，自我介绍1分，表明来意1分，语言通顺连贯1分，共

4分）

【活动二】示例：亲爱的各位领导、各位老师、各位同学，大家好！五千年的

华夏文明，几代人的精心努力，有多少人流下殷红的鲜血，付出代价，才换来

今天繁荣昌盛的中国。五千年，风风雨雨；几世纪，浴血奋战。多少朝代，兴

衰进退；多少智慧，成就了文明的深邃。因此，我们要热爱我们的祖国——中

国！我们更要弘扬那些爱国志士们的爱国主义精神！现在，我宣布本班“弘扬

爱国主义精神”主题班会正式开始！

（开头称呼语1分，内容紧扣主题1分，引出下面的活动1分，语言要通顺连

贯1分，富有文采1分。字数不足酌情扣分）

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二、阅读理解（49分）

9、建功立业或报效国家（1分），不被重用或壮志难酬（1分）

10、采用了直抒胸臆或者直接抒情的方式（1分），表达了壮志未酬、报国无门

的悲愤之情（2分）（共3分）

11、（1）习：熟练（2）善：善于（3）悲：同情（为……感到悲伤）（4）色：

神色

（每字1分，共4分）

12、D（3分）

13、翻译句子（每句2分，共6分）

（1）只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。（“徒”1分，“其实”

1分）

（2）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？（“得无”1分，“善”1分）

（3）我听说，喜好贤能的人，怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。（“乐”、

“哀”1分，判断句1分）

14、晏子是一个机智善辩（1分）、有外交家风度（1分）、关爱百姓或关注民生

（1分）的人。

15、第②段：老鼠多子多福（繁衍育子）寓意（1分），寄托着人类繁衍不断，

子孙满堂的愿望（1分）

第③段：老鼠成了吉祥文化的象征（1分）

16、运用引用的说明方法（1分），说明了“子鼠”这一称呼的由来（1分），表

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明了老鼠“开天辟地”的文化意义由来已久（1分）。

17、不应该（1分），最后一段写了老鼠成为了嘲讽旧时官场的对象（1分），也

是“鼠文化”的一部分（1分）。如果删去，则不够完整，也与事实不符（1分）。

18、这幅剪纸作品刻画了一只可爱的老鼠的形象，它站在一张荷叶上，钓起了

一条大鲤鱼，身后是一朵盛开的莲花，象征着连年有余，表达了劳动人民的美

好愿望。（内容2分，寓意1分）

19、本文围绕养蚕这件事回忆了儿时的两位老师，表现了两位老师不同的教育

风格（教育理念）。（2分）

20、（1）运用了“伸”、“踩”、等准确的动词（1分），写出了老师发现学生养

蚕肆意践踏的情形（1分），表现了这位老师的粗暴残酷，使学生畏惧（1分）。

（2）运用拟人的修辞手法（1分），生动细致地描写了蚕儿吐丝时的色泽、情态

（1分），表现了师生看到共同养蚕的劳动成果时的喜悦心情（1分）

或者：运用拟人的修辞手法（1分），生动形象地突出了蚕儿的可爱（1分），表

现孩子们活泼天真、对生活充满好奇（1分）。

21、①回想当年在山村任教的经历，感慨万分，既有获得肯定的快乐，也有受

到非议的痛苦而流泪。

②为当年探索、实践新的教育理念却未能成功，感到无奈、感伤和遗憾而流泪。

③看到自己的学生能够从事教育工作，并践行自己当年的教育理念，为理想的

传承而感动而流泪。

④为学生三十多年后仍记住自己而深深地感动而流泪。

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（答出任意两点并有分析得4分）

22、做出选择得1分，结合文章内容并联系自己的生活实际（3分），语言通顺

连贯，言之有理（1分），满足字数要求（1分）。

示例：我选择蒋老师。遇到学生上课养蚕的事情，蒋老师没有以一种冷漠无情、

高高在上的态度随意责打学生，让学生畏惧他，而是与学生打成一片，用平等

的态度对待学生，和学生一起养蚕，用对生活充满好奇心与热情感染学生。我

的××老师就是这样一位老师，总是像对待朋友一样细心地开导我们，聆听我们

的内心世界，促进我们的成长。