活泼的英语

英语观课报告

英语观课报告1

在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语

课，听后收获很大，收益匪浅。本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了

对学生良好习惯的培养。这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一

点感受。

一、教学设计

在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简

入难，由点到面。边学边巩固，以多种方式练习所学单词。她的课堂教学重点很明

显，课堂教学落到了实处。

二、情景教学

这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。找一个切入点,合情合

理，水到渠成。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知

识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导

读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的

条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、游戏运用

在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生

学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学

习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。例如猜一猜游戏，不仅培养了学

生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。

四、激励方式

听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常

重要：

1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。OK,Very

good,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对

回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。巴老师在每个教学环节中

对孩子的要求清楚明确，难易适中。让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能

干好这件事;如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的

积极性。

五、存在的问题

通过这节课，我也有些小小的建议：

1.新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。

2.活动的设计再新颖一些更好，这样能调动学生的上课积极性，活跃课堂气

氛。

3.关注全体学生，更加关注学困生，因材施教，让基础弱的同学也能真正地融

入课堂。

六、观课收获

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识，教学改革就要创新，观念的更

新是教育生存和发展的前提，具体有三大方面的收获：一、课堂教学的灵活性。

二、教师基本功的扎实训练。三、如何对教材进行合理整合。

七、今后的教学措施

通过这次观课，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自

己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实

可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自

主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培

养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

总之,通过这次观课，让我学到了很多，也从别人的身上反思自己教学中存在

的一些问题。在今后的教学中，我会更地多向优秀教师学习，并且多反思多总结，

在教学中不断磨练自己，不断地成长。

英语观课报告2

非常感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好

的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的

目标和力量。本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，

理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观

察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英

语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。六位老师授课

中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素

养，让我收获很大。

一、综合评价

总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课

程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目

标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与

互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教师们采用小组合作学习，使整堂

课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。同时

拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。利用多媒体创设语言运情境，促

使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用

能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点

1、教学设计合理，符合课标要求

授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，

促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。采用

多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂

从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝

试。情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的'运用，使我对理论与实

际的结合有了更深的领悟。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，

有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，

在活动中发展能力。授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌

曲、谜语、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很

好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时也体现了以

学生为主体，教师为主导的新课程理念。例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师

讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一

遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。

3、巧用信息技术，创造英语课堂精彩

1)利用多媒体技术激发学生的学习兴趣

六位老师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，

激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。初

中生活泼好动，接受新事物快。他们对一些耳熟能详的歌曲、影片很感兴趣。史老

师就利用与课文有关的影片，创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。

2)利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习

课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。六位老师利用多媒体图文并茂的优

势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。

4、教学评价及时有效

六位老师在授课过程中非常注重对学生的评价。他们采用多元化评价，例如全

班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结

合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。对学习的评价也从重知识、重结果

转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。这一点非常符合新课

标的要求。

三、教学建议

1.多用分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。

2.教学中的小组活动，有的小组成员未积极参加，参与度不大。

3.课堂用语多以师生互动来演示句型。可以多给学生一些鼓励的语言，课堂语

言尽量精简，课堂指令明确具体。

4.讲课语速过快，力争语气平缓。

5.尽可能加深智慧教室功能的再开发利用，便于更好地服务教学，提高学生学

习兴趣和课堂效率。

6.加大对不同层次学生的关注力度，特别是基础较差的同学。

7.有效利用课堂时间，力争扎实有效，避免拖沓。

三、课后反思

通过这次英语“观课评课”活动，我们要把课堂观察视角和着眼点放在教师教

学、学生学习、课程性质和课堂文化上，也就是要关注教师的课堂设计，关注课堂

师生互动以及课堂目标达成度，通过开展有效的“课堂观察”能够更

好地引导教师去研究课堂教学，更好地提高英语教研工作的针对性、有效性，

从而促进英语教师的专业性。同时，在教育中，充分发挥学生学习性、生动性与创

造思维能力培养，以学生为主体，教师为辅助，创造轻松和谐的课堂氛围，从而达

到更好的教学效果。

四、我的收获

通过此次的观课学习，我学到了很多。我学习到我们可以充分利用多媒体的优

势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延伸教学内容，提高课堂效率。我认识

到教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。在

活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的

活动。课堂教学过程中一定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。

总之，作为英语老师，我们既要精心备课，做到有特色有创意，又要不断提高

自身的教师素质，以精湛的教学艺术获得学生的认可。只要我们在教学工作中做有

心人，处处为学生着想，不断地进行探索和实践，就一定能在教学方面取得令人满

意的效果。

英语观课报告3

昨天我们英语组“课内比教学”活动拉开了序幕，我们英语组的老师从对xx

老师观课的情况进了生动的议课。我们说成功的英语课要做到线条清晰，思路明

确，重难点突出。王老师的课体现了高效课堂提出的以老师为主导，以学生为主

体，以训练为主线的教学思想。他结合低年级学生喜欢表现自己的特点，运用TPR

全身反应教学法、直观演示、寓教于乐等多种活动途径，进行愉快教学，调动了学

生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率高。

一、教法灵活，生动有趣。

英国语言学家埃克里斯曾说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴

趣的方法。”王老师在本节课中创设教学情景，充分调动了学生学习积极性。他让

学生先闲上眼睛然后拿出玩具熊，用低沉的声音说：“hello，I’mTeddyBear.

Howareyou?”给学生一个惊喜。一下子就吸引住了学生的眼球，拉近了师生间的

距离。同时也大大地激发了学生的学习热情。

王老师注重语音示范，分音节教学，利用直拼法，让学生自主学习。尤其是让

学生区分单词记忆，比如学生喜欢将ear和eye混淆部分。王老师就很风趣的告诉

学生，左边的“e”是左眼，右边的“e”是右眼，中间的“y”便是我们高高的鼻

梁。好形象的讲解!我想学生今后只要看见这个单词就会想起王老师的这番话。

活动贯穿始终，巩固有效。王老师的课上有“cloyoureyes”;“touch

yourno”“Isayandyoudo”;“Samsays”;“what’smissing?”

“Listenanddo”;“drawandintroduce”.这一系列的活动环环相扣，连接巧

妙。充分体现任务型语言教学。他“寓教于趣”，让学生在动中学，画中学，拼中

学。

二、板书精美，直观形象

平时上课，我们常随手板书句型、单词，的确非常方便省事。但对于活泼好动

的小学生来讲，他们总感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内

容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，要充分利用板书设计，创设生动

有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。王老

师以“寓教于趣”的设计方式，将小熊的头像呈现于课堂，引出静态单词，这样学

生看得见，摸得着，容易产生亲切感，有助于形象记。

三、评价及时，方式新颖

王老师的评价方式更是直观可取，他在黑板的右边呈现了一颗葡萄枝，将班上

的学生分为四个组，以学生参与英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为依

据，表现较好的小组或者个人，可在对应区域内画一粒葡萄果或树叶，用来及时评

价小组成员在课堂教学中的表现。最后获得葡萄最多的就是获胜的小组。教师通过

评价不断地发现课堂教学中的问题;学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表

现;学生在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我。

成功的英语课上也避免不了下瑕疵，我给王老师的英语课给以下建议：

王老师在教了“eyes”，“no”之后，为了巩固新词而设计了游戏Sam

says。这个游戏对于他们来说难度较大，我建议此游戏可以放在新授完毕后再来做

这个游戏，以便来检验学生的学习效果。