师德教育

师德教育心得体会九篇

师德教育心得体会篇1

通过这次暑假的师德培训，它们不仅使我认识到生活中充满

爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱学生的教

师。

教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者。对此

而衍生出一种教师高尚的职业道德：那就是热爱学生。原苏联教

育家赞科夫有说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的

品质，就是热爱儿童。”这一道德要求教师必须围绕着热爱学生，

很好地为学生服务，但不能笼统地把所有的“爱生”都选为师德

崇高，必须看教师对学生爱的动机和爱法是否正确，特别还要看

教师爱的效果如何，正如敬爱的周总理所说的那样，要“爱生教

好”，教不好学生的教师何谈爱生？谈何师德？为此，相互信任

就时下几种被人们说是“爱生”的表现，略谈一下我自己心里的

认识：

一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱

某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学

习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变

相体罚学生，这样的教育效果适得其反。因为，青少年的叛逆性

很强，教师这样教育学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行

为就更为放荡，日益失掉争取进步的信心。记得我曾教过这样一

个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至

极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但

不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，

我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才

吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来，我重新

从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他

们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开

这事，表扬他爱动脑，声音响亮，这样一来，他可来神了，身子

坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十

分响亮，课后的作业也做得不错。所以，经验教训让我深深觉得，

做老师的不要动辄就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等

来对付学生，因为这种表面看似乎“爱之深”，但实际表现出来

的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生也

是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或

践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、

越偏跟教师对着干的逆反心理，因此，在教育活动中，教师对学

生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗责的。

二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。

教育是培养人的活动，考试是教育结果检测的手段，考试是

为教育服务的，但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果，

并以此为依据来区分各个学校教育效果的好坏，决定学生的升学

率。由此，大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海

战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，

仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜

地做！做！做！学生考试成绩好，教师就高兴；学生考试成绩差，

教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、漫骂、歧视、课业惩罚、

肉体惩罚等相继出现。这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心

理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人工作一天下来，

尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停歇下来休息，悠闲地

坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一整天除了上课时间外，

课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休

息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长

期下来，学生吃得消吗？知识掌握得了吗？这样的教育适应现当

今的素质教育吗？答案是显而易见。

三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的

爱”。

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、

学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹

在优差的两头的中间生。有些教师重视的大都是冒尖的“两头”，

由于应试教育的泛滥，片面追求升学率，不少教师总是比较喜爱

品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更

多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教

育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注

后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中

间层次”的学生，学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的

表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们

的长处熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受

冷落的尴尬之境地，”这样“中间生”就容易因被冷落而产生严

重的自卑心理，他们中一大部分人就会对周围的事物反应冷淡，

学习的劲头也不高，参加集体勉勉强强的，他们心里认为“没人

注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得

到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，

一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作

用。本学期，我新接手一个班，班上有一个女生，学习默默无闻，

相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，

连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，好也很苦恼，我发现

了她的这个弱点以后，特意选她为语文科代表，早读要她创造出

头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变

了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，

对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位

教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心

中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的

学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老

师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有

善意的批评。教师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢？我

想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现教师

的“爱”的问题。有不少教师对学生的“爱”是强制的爱、盲目

的爱、粗暴的爱、变味的爱。

教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，

用好自己神圣的爱。

第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。教师不仅要

爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成

绩及表现差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用

真心去爱他们，用热情去感化他们。

第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，

是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要

求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛

苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。教师爱学生

并不是无要求的爱，并不是爷爷奶奶式的爱，并不是无限的爱。

爱中有要求，爱中有希望，爱中有原则。

显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充

满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是________于教师对教育

事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而

有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱

生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全

面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的

教师！才能做一个真正有爱的教师！

师德教育心得体会篇2

师德教育心得体会篇3

一年一度的暑期师德培训开始了，暑期师德培训是对教师职

业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质又一次

充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收心会，也

是新学期的一次动员会。

今年暑假，学校进行了为期三天的暑期师德培训，每年的师

德培训就像一顿心灵的鸡汤，洗涤着污浊，净化了灵魂！今年的

培训更是如此。今年学校特意从县里请来了三位名师给我们讲

座，其中一位是龙港实验中学的项延唐老师，他讲座的主题是《用

智慧播撒阳光》，主要讲述他的班主任工作事迹，他是一位事业

型、创新型的班主任，班级管理有声有色，注重细节，从班级文

化氛围的营造到班级组织机构的设置以及别开生面的活动开展，

让班群众始终洋溢着生机与活力。他始终活跃在学生当中，善于

用机智幽默的语言和真诚感人的行动走进学生的心灵，不断激励

学生走向成功。他把欢乐带给学生，把惊喜送给家长，把智慧留

给学校，以满怀的激情抒写诗意人生。他个性喜欢当班主任，个

性迷恋育人工作。他德育工作的特色很多，给我印象尤为深刻的

是他的班级文化建设。他每接一届学生，总要求朗诵两首诗：《完

美的中学时代》和《什么是群众》。他每带一个班级，总是班名、

班训、班歌、班级寄语、班级精神、班级领奖台、奖杯、奖牌、

班旗、班牌、组名、男女生生歌、家长会会歌等一应俱全。他的

每位学生的桌角均有“我和我追逐的梦”小名片，写有个人梦想、

崇拜的英雄、喜欢的格言以及远、中、近期目标。他注重对学生

的感恩教育，让学生伴随感恩成长。群众生日庆祝会，传达母亲

的祝福，对生活的感恩。在母亲节等节假日，给学生布置了家庭

作业，开展“我给父母送祝福、做家务”社会实践活动，召开了

“感恩的心”系列主题班会。推荐全班给有突出贡献的同学写感

谢信，对一些在感恩活动中表现突出的同学，我自编三句半节目

来表演，把教育活动寓于文艺创作之中。每周家校联系单上的家

长、老师的留言，要求学生进行感恩回复。坚定的感恩宣言响彻

校园，温馨的感恩话语贴满教室，炙热的感恩交流传递心间，共

同筑起了一道流动的感恩长城。在从教二十年的每一天里，他从

未懈怠过自己，也从没放下过努力。对学生无私的爱，就是他每

一天的动力。他常说：“用心工作如一，用爱负责到底！不管我

头顶是怎样的风雨，我将用我的努力来创造我的记忆！”他的很

多事迹值得我借鉴。

记得刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情

景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾

因厌恶一位老师而厌恶那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教

师，其教育效果总是超出一般的教师。本次师德学习体会最深的

体会就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关

心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教师道德是一种职业道德。我深深地认识到师德是教师和一

切教育工作者在教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以

及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教

育人，塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为

重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中，一切师德要求

都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出

来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循

善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格

品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化

身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学

习的榜样并加以模仿。

师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在必

须程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容

易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是

神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这

种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过

程中，教育实现了其根本的功能。有的人认为自己的任务只是“授

业”，这是很片面的。殊不知传道、授业、解惑是密切联系，同

步实施的任务。教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责，要完

成这个光荣而神圣的重任，务必要有高尚的道德品质和崇高的精

神境界。这应视为教师修养的首要问题。正人先正己，教育者必

先受教育。可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成

为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，

模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的

心灵。

“昨日的孩子，课本是他们的世界；这天的孩子，世界是他

们的课本”，身处课改大潮中的`一名普通教师，该以什么样的

态度来应对这天的教育？我想，我就应快乐地迎接每一天，以正

确的态度应对自己的事业，应对自己的工作，应对自己的学生，

全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水

平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动搞笑，

并培养学生的潜力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的

科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收

的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

总而言之，透过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教

育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中必须会

不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前

进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，

为人师表。

师德教育心得体会篇4

__月__日x副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教

育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着

为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对一

个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才

能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教

师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，

同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时

代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，

知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教

师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育对象—

—学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上

的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后

利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自

信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，

才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和

责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞

责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每

个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

一、以身作则，为人师表是师德的人格气力。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅

力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先

自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，

总之，为人师表是教师的美德。

二、毕生学习，不断进取是师德的升华。

假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要

求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此

知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转

变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，

紧跟当代知识技术的发展步伐。

三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更新，

在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教

师最大的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、幸福感，

鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

四、更新观念，努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动

身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学

生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为

学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能

力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。

五、培养师德，应加强修养。

依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求，规

范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业

道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。

要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己

人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办

法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识

在更新，昨天多是一位好老师，今天多是一位普通教师，明天可

能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。

教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，进步素

养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切

实地关心和爱惜学生，使学生健康成长。

作为一位教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师群体”

为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极

进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己的业务能力和水

平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生，时刻关爱学

生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每位学生适

应时代的发展作出自己应有的贡献!

师德教育心得体会篇5

通过师德培训，使我充分认识了作为一名新时代教师的责任

和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：一、爱岗敬

业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有

其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，

教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出

是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于

寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。二、热爱学生，以情育人爱心是

师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品

德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交

流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对

其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟

通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，

是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长

过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要

爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出

来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”

要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要

阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，

帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习

上和生活细节上关心他们。三、率先垂范，为人师表人们常说：

教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老

师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，

并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，

以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯

洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品

德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的

思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈

举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱

导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教

重于言教。孔子说：”其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”

学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举

一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，

我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂

范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是

这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要

学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必

须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，

学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”四、积极进取，

不断学习作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，

也是新一论

课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特

性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书

学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必

由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，

把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

师德教育心得体会篇6

透过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标

准从课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手，用

改革的精神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的

要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学

实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要

在日常教学工作中，到达既教书又育人，首先要坚持“德育为首”

的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思

想作斗争，始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑。

我认为在工作中应注意做到以下几点:

一、忠于教育事业。我们要以自己的职业为自豪，为培养现

代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育

事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能

的________上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由

“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师群众联

合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素

质学生奠定坚实的基础。

二、热爱学生。我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护

学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生

能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体此刻热爱学生身

上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师

爱生”的融洽关系。这不仅仅仅是师德的基本要求，也是到达教

育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副

严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，

甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自

尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的

有理有章法，绝不可构成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关

系，这样是绝对达不到育人目的的。

三、严谨治学、实事求是。我们教师务必不断加强学习，不

断提高自己的知识水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学态

度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将

不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。

记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不

出的数学问题，我邀同学一齐去请教我们的授课教师，当时那位

老师一时也做不出(我们已感觉出来)，就想搪塞过去，说什么这

不是重点，让我们先去复习其它资料，结果使同学们不仅仅对这

位老师的业务潜力产生怀疑，更对其师德产生疑问。

四、言传身教，以身作责。教师的职业特点是与学生应对面

的实施教育，因此，咱们就务必言传身教，以身作责。身教重于

言教，教师的作为常常是最好的教材。比如礼貌礼貌、遵纪守法，

安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，

自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里

有这样一个故事:“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们就应学会

直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”

可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它

明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己

身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注

重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品

德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，

甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

五、结合课程，渗透德育。每门课都有其特点，每门学科都

或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，

结合所讲的资料对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功

倍的效果。比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首

先和学生一齐分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实

际是很“笨”的(这时学生会感到诧异)，因为它只能认识0和1

两个数码，而学前班的同学大多也能认识0--9十个数码，我们

前面分析的它的“无所不能”是透过十分十分快的运算速度来弥

补的。由此，我借这个例子引导学生进一步理解“勤能补拙”、

“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。

六、结合具体状况。学生状况是复杂的，每一届、每一班都

各有各的特点，作为老师应灵活机动，针对具体状况引导启发学

生。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的

学生自卑感比较强，透过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭

经济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、

向上”八个字，在全班展开讨论，透过讨论启发同学们要用优异

的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊和班级凝聚

力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”(采纳学生推荐将“向上”

改为“奋进”)确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们

的学习和生活。一年后这个班的学习成绩明显提升(统考测查

的)，而且同学之间及师生间关系很融洽。

七、要有用心向上的人格品质。关于“近朱者赤”，有人做

过调查，学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比

如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教

文科的班主任，班级学生大多爱好文学；擅长体育的班主任班级

的体育成绩不会太差；性格内向的班主任的学生大多稳重，性格

外向的班主任的学生显得活泼。比如，两个在“六`一”学校歌

咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学

生说:“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下，分析

分析原因，下次必须要，也必须能取得好成绩。”而另一个班主

任则对自己班的学生说:“歌咏比赛只但是是一次活动，是副科，

同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在语文、数学的

学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”咱们

先不考查这两位班主任的说法对与否。但能够看出由于他们的人

格品质不同，导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度，这不

同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。

总之，教师必须要用用心向上的人格品质，去影响正处在成

长期的、可塑性很强的学生。

师德教育心得体会篇7

儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光

在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出

什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说

十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平

凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在

的价值!

说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为

人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具

备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人

格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好

心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子

交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的

价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资

待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个

人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情

绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平

平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩

子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养。每个孩子都是母亲

的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱

每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习

进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就

需要教师具备良好的团队精神。团队精神，字只有四个，简单的

说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是

一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到

工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

我们电教组的老师也给我鼓劲，给了我很大的信心。看着我

的工作得到了肯定，我也觉的我的付出得到了回报。但我得到了

许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的

回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工

作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，

领略到工作的乐趣。

师德教育心得体会篇8

“师者，所以传道授业解惑也”，这句话相信大家都不陌生，

作为一名教师，连这句话都不知道，简直就是披着羊皮的狼;当

然，光是知道了又有什么用呢?能够真正理解其深刻含义的，又

有多少呢?最近学习了教师法律法规师德师风，通过这次学习，

使我从中加深了对教师这一职业的理解：教师既是知识种子的传

播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人

类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光

辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之

一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格

等心理品质的形成和心理健康的发展水平。但倘若教师的人格品

德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为

规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命

呢?这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，

纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教

之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，

社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目

中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!通

过此次法律法规师德师风学习，我有深刻体会：

一、教师的服务心态

“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛

“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提

出的要求。教师行业就得服务行业一样，将“为顾客服务”溶进

“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那

样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学

中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后

进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们

最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉

他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。

此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，

都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备

了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使

“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。

二、作为教师，要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、

体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸

造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和

爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心

朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，

爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”

的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，分担挫

折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生

是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱

是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做

到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要

爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;

要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要

以爱动其心，以严导其行;“爱”要以理解、尊重、信任为基础;

“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤

凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，

一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们

查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节

上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫

生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总

是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清

凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，

但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖

拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的

困境，恢复他们的自信。

三、教师要具有敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的

教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困

难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满

意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培

养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以

积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。

四、为人师表

教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以

身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做

到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要

求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，

看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是

一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是

当好人民教师最基本的要求。

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师

德示范者。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生

所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地

影响教育学生，使他们健康成长，教师只能以他的整个人、以他

的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言

传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心

学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言

行和人格魅力来影响学生。

我们都深深地知道——学高为师，要培养高水平的学生，要

求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教

育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教

育思想的智慧之光。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深

入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最

新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度

完整地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择

教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与

创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三、是要

有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，

在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，

作为新教师的我，更应该树立终身学习的思想观念，不断提升自

己的业务能力和素质水平，争取为社会培养出更多优秀的人才!

因此，作为一名合格的教师，不仅要做到上面提到的，更应

该知道教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引

导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的

成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视

老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表

现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的

师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才

能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生

的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则

是一个学校的立身之本，我相信如果我们长石中学的每名教师都

做到这些，教育水平会慢慢地提高的。

师德教育心得体会篇9

本月，我校组织全体教师赴野川学习师德师风先进事迹。报

告会上，来自市特殊教育中心校的杜艳梅、河西镇中的焦香花、

市直东方红小学的靳淑焱三位老师用质朴的语言、真挚的情感深

情地讲述了自己从教以来的成长历程，对教师职业的执着与坚

守，对教育事业的热爱与责任，包含真情的报告赢得了阵阵热烈

掌声，令我心灵震颤。

杜艳梅老师的《用爱撑起特教事业的一片蓝天》，作为特教

事业的一名教师，她们用瘦弱的肩膀撑起特教事业的那一片特殊

的蓝天。面对这些特殊的孩子，还有社会质疑的目光，简陋的校

舍，她们没有退却，用她们那颗无比坚定的爱去克服一个又一个

的困难，迎接一个又一个的挑战，创造属于她们的辉煌，焦香花

老师的《有一种成功叫坚守》，讲述了自己从代理老师成为公办

教师的辛苦历程。焦老师其实是我初三的数学老师，当时她还是

一名代理老师，那时懵懂的我也隐隐约约能感觉到她的那份不

同，说不上原因，但总感觉她好像不太那么合群。直到今天，我

才明白原来她的那份不同有许多复杂的原因，有当代理教师的自

卑，有对教师职业的执着，有在生活压力下的彷徨》……那时的

我哪能想到这么多，只知道老师严厉，我不敢懈怠。现在我们是

同行，但我知道我们的距离很远，我会把她当做自己的目标，坚

守下去。

靳淑焱老师的《教师——无悔的选择》，让人觉得温暖，她

作为一名共产党员，从教二十多年，始终坚守在教育教学最前沿，

多次获得各种荣誉称号。她用博大的师爱温暖着每一个学生，用

高尚的师德影响着身边每一个人。

教师是太阳底下最光辉的职业，“学高为师，身正为范”。

作为教师，我知道自己的努力还不够，她们为我指引了方向，让

我明白“三尺讲台”也能是一个耀眼的舞台!