十三岁的际遇

十三岁的际遇课堂教学设计－教学教案

十三岁的际遇

教学目的

1．继续学习给课文分段、归纳段落大意的方法。

2．继续学习概括中心思想的方法。

3．体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人〞的思想感情。

重点难点

1．重点：学习分段和归纳段意。

2．难点：学习概括中心思想。

教学时间：一课时

教学过程：

一、预习指导

1．自读课文，熟悉内容。

2．查工具书，掌握以下词语，并抄录在本子上。

际遇：遭遇〔多指好的〕。

尘缘〔yu3n〕：尘世的缘分。fo教徒或dao教徒指现社会界人与人才人与事

物之间发生联系的时机。

穹窿〔qi%ngl%ng〕：指中间高、周围低拱形。

迷离；模糊而难以分辩清楚。

涉足〔Sh7〕：指进入某种环境或生活范围。

徜徉〔ch1ngy1ng〕：安闲自在地步行。

絮语〔xu〕：絮絮叨叨地说。

犀利〔x9〕：〔武器、言语等〕锐利；锐利。

古朴：朴素而有古代的风格。

凝重〔n!ng〕：凝固而又沉重。

安恬〔ti1n〕：安详恬静。

撷取(xi5〕：摘下，取下。

惆怅〔Ch%uCh4ng〕：伤感，潦倒。

沉淀〔di4n)：溶液中难溶化的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。

呜咽〔y5〕：低声哭泣。

似曾相识：好似曾经认识它。

绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。

茫然假设失：心中感到空虚、无所知，好似失去了什么。

白驹过隙〔Xi4〕：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得

很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。

通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。

二、创设情境导入新课

本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优

异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。

她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获

的。

三、理解课文

1．集中注意力默读课文，想想课文假设分为三局部该怎么分，为什么？

商量并归纳：(要求几个同学答复后比较)

第—局部〔1—3〕：写“我〞进了北大，完成了童年的梦想。

第二局部〔4—13〕：写“我〞在北大三年里的学习和收获。

第三局部〔14－18〕：抒发“我〞对北大的热爱之情。

这样三个局部层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从

初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

这样分段，显得自然、合理。

2．提问：这三个局部综合起来表达了作者的什么情意？

要求学生充分发言,商量并归纳：

要答复这个问题，我们首先要把各局部再细读一遍，画出你认为重要的句子，

然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理。

第—局部：“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊异、喜

悦与感谢，悄悄升起在孩子的内心。〞这主要表达作者对北大有一种说不清的向

往，或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭过头去，口里说着：

‘才不呢！现在假设看了，以后再来上学不就‘不新奇’了吗？〞这个情节非常

有趣，它表达了十岁的“我〞是多么地富有个性和自信，“我从未疑心过我要成

为北大的学生〞。总之，这个局部主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已

久。

第二局部：入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为

我感到自豪！〞“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，

我渴望生活，渴望制造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！〞

“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……〞

“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……〞这第二局部的许多

重要语句，都表达了作者对北大的热爱、感谢之情。北大让作者读了许多书，结

识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。

第三局部：这个局部用更多直抒胸臆的语句，表达对北大的热爱、思念以及

要为北大做出奉献的心情。如“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、

北大，撷取最明媚的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一

步困难地走向成熟。北大早已不仅仅是培养我的母校，它是师长，是朋友，是我

的一局部，一局部的我。〞“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸

前……〞

由以上的细读、感受、理解，我们可以做这样的归纳：这三个局部综合起来

表达了作者向往北大，热爱北大，感谢北大和要为北大做奉献的一情意。

3．请归纳本文的中心思想。(教师给予足够提示，还可以相互交流)

提问后归纳：本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的

经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感谢和要为北大做出奉献的情意。

四、小结

本文作者是个早慧型的人才。她13岁就上大学，16岁就写下了这样一篇感

情饱满、思想丰富、文采动人的好文章。我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从

她的成才放事中吸取一点什么，这就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望制

造等等。期望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使

自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。

五、作业

1．完成课后练习第—二题A类

2．完成以下练习

〔1〕抄写出课文中运用以下词语的例句，并用这些词语自己各造一个句子〔不

能跟课文的例句一样〕。B类

1．倘徉例句______造句____2．似曾相识例句____造句____3．茫然假

设失例句____造句、24通幽曲径___例句__________造句________

〔二〕本文作者有那种“渴望生活，渴望制造，渴望有一副轻灵的翅膀的精

神，你有什么渴望？请你模仿这个排比句，写整理己的渴望。B类

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