幼儿园小班数学教案

小班数学教案

有关小班数学教案四篇

小班数学教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应

的同类实物。

2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝

试精神。

活动准备：

1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。

2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。

3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每

人一个。

活动过程：

一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。

2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一

种动物的数量模仿其动作或叫声。

二、教师示范、幼儿操作练习

1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。

①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。

②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。

2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。

3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）

①按纸上的点数找相应数量的小动物。

②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。

③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。

4、教师小结幼儿操作情况。

三、游戏《乘车》

玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，

然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游

戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。

活动延伸：

在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴

趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创

设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空

间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择

性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的

要求。

小班数学教案篇2

活动意图：

我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据小班幼儿具体形象思维为主

的特点，幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,

设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形

式操作和探索，让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创

设，来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量，

练习5以内的数物结合，了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的

有用和有趣。

活动目标：

1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，

初步了解5以内数的实际意义。

2、乐于参与集体游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干），贴有数

字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“神奇的手指”音乐。

2、学具准备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼板”若干，油画

棒、印章及操作单若干。

活动过程：

一、预备活动：

1、师幼互相问候。

2、手指游戏：神奇的手指

二、集体活动：

1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真有趣，

轻轻用手动一动，看看指向数字几？

2、创境激趣，按数取物。创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水

果，有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

三、分组操作，解决问题。

第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

第二组：盖印章，幼儿根据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印

章。

第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

教师观察幼儿的操作，幼儿需要时给予引导与帮助。

四、游戏巩固，结束活动

游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果，快乐的去参加动物舞会。

五、活动延伸，积累经验。

1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

六、生活数学，体验用处。

在日常生活中，凡孩子需要一定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩

子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

活动反思：

从目标来看：目标表述角度一致，都是从幼儿的角度出发。

材料准备看：材料准备丰富，有精神的和物质的准备，材料投放有阶梯

性，体现了“尊重幼儿发展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿

在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注重领域之间、目标之间的

相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用

实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活

动组织轻松，便于老师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转

盘"的转动，提高了幼儿注意力，活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确

的数出“水果”，充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料，自己探索并动

手操作数字与物品的对应，目标在游戏操作中自然完成。

不足之处：

1、材料虽然注重了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。

2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

小班数学教案篇3

一、活动目标：

1、让幼儿熟练掌握手口一致的点数，说出总数。

2、会按物体的数量匹配圆点。

二、活动准备：

各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片

三、活动过程：

（一）过生日。

1、今天有许多叔叔阿姨来看小朋友上课，幼儿园里真热闹。还有一个地

方也非常热闹，小朋友想去看看吗？（想），今天森林里的大树爷爷要过100岁生

日，森林里呀可热闹了。

2、听说大树爷爷要过生日，小动物纷纷前来庆祝，我们看看都来了哪些

小动物？

3、（出示小松鼠）问：这是谁呀？（小松鼠），来了几只小松鼠呀？（1

只）。

4、（出示小鸟）问：谁来了呀？（小鸟）有几只小鸟？我们一起来数一

数。

5、小朋友猜猜还有谁会来呢？（出示小山羊）问：谁呀？（小山羊），

来了几只小山羊呀？我们右手食指伸出来数一数？

6、最后到的会是谁呢？小朋友想不想知道呀？（出示梅花鹿）问：这是

谁呀，小朋友认识它吗？（梅花鹿），来了几只梅花鹿呀，我们伸出手指数一数？

（二）送礼物。

1、来了这么多的小动物，这些小动物还给大树爷爷准备了生日礼物呢？

是什么礼物呢？

2、小动物们给大树爷爷准备了许多水果。小松鼠给大树爷爷带来了1个

大大的梨。

3、小鸟会给大树爷爷送上什么水果呢？（出示苹果）是什么呀？（苹

果），有几个呢？

4、小山羊会带什么水果来呢？（出示桃子）是什么呀？（桃子），请座

的好的小朋友告诉我，有几个桃子？我们一起来数一数是不是3个？

5、梅花鹿在后面等的可着急了，它很想把准备好的水果送给大树爷爷

了，我们看看梅花鹿会送给大树爷爷什么水果，（出示西红柿），是什么呀？（西

红柿），有几个？我请上课认真的小朋友来数数看？全班小朋友右手食指伸出来数

一数？

6、大树爷爷收到了小动物的礼物真开心，很想谢谢它们，它也为小动物

准备了一件礼物，是什么礼物呢？（出示圆点卡）原来是一些卡片，这些卡片上画

了不同的小圆点，大树爷爷想请爱动脑筋的小朋友来帮它送这些卡片给小动物。

7、2个圆点送给谁，1个圆点送给谁？

8、现在大树爷爷要请爱动脑筋的'小朋友下来帮送卡片了。（个别幼儿操

作。

9、他送的对不对呢？（对了）小动物说谢谢小朋友和大树爷爷。

（三）甜甜的祝福。

1、今天是大树爷爷100岁生日，小动物送了这么多的礼物给大树爷爷，

我们小朋友要不要送些礼物给它呢？（要），为了庆祝大树爷爷的生日老师特意为

小朋友准备了一些糖果，可是这些糖果还没有包好，现在就请小朋友和爸爸妈妈一

起为大树爷爷包4颗糖送给它好吗？只能包4颗哦，不能多包也不要少包，包好一

个数一个，包好以后送到老师准备的礼品盒里。

2、（小朋友包糖），小朋友包好了吗？（好了），好，包好了请爸爸妈

妈回去吧，请把你包好的糖送到礼品盒里吧，送的时候要告诉大树爷爷说，“大树

爷爷，我包了4颗糖送给你。”要不然大树爷爷不知道你包了几颗糖，所以送的时

候要说：“大树爷爷，我包了4颗糖送给你，祝你生日快乐！”

（四）唱响生日歌。

大树爷爷收到小动物和小朋友送的礼物真是太高兴了，现在让我们唱响生

日歌开着小火车一起去大树爷爷家里吃蛋糕吧！（播放生日歌）

小班数学教案篇4

活动目标：1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2.体验

动手操作的快乐。活动准备：1.准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一

半。将大小配对的两只鞋盒使用相同的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不

等、形状相同的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。

2.自制图片两张。

3.幼儿两两分组就坐。

4.伴奏音乐《大雨和小雨》。

活动过程：

一.魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。

1.老师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒相同

的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。

“这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样”

“你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?”

2.幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与自己相同的纸盒，

分组进行比较，区分大小。

根据相同的纸盒特征，两两分组。

“找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。”

将相同图案的纸盒进行比较，区分大小。

“比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?”

帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。

“请纸盒妈妈们一起来打个招呼”

“纸盒宝宝们来亲一亲。”

3.将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。

“纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里

去。”

二.情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。

1.游戏一：运果果。

老师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。

“嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是

我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。”

“大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，

请你们看一看，说一说。”