玉加偏旁

说“王”道“玉”话偏旁部首

由著名演员袁立主演的电视连续剧《大校的女儿》中，细心的观众会发现在

同一集里，哥哥和妹妹对女主人公韩琳的“琳”字介绍竟然大相径庭：哥哥说“琳”

是“玉”字旁的“琳”，妹妹说“琳”是“王”字旁的“琳”。

前些时候参加全国“人教版普通高中语文课程标准实验教材研讨会”，其中一

堂被人教社作为成功教学典范而用来培训全国高中语文教师的示范课，讲课的教

师向学生解释海南的简称“琼”是“王”字旁的“琼”。

“琼”是“王”字旁吗？“琳”到底是“王”字旁还是“玉”字旁？

《现代汉语词典》“琳”的解释为“美玉”。组成词组“琳琅”，解释为“美玉，比

喻优美珍贵的东西”。“琼”解释为“美玉，泛指精美的东西”。组成词组“琼瑶”，解

释为“美玉”。

由此可见，“琳”和“琼”的义项都与“玉”有关，而与义项为“君主，最高统治者”

的“王”没有丝毫关系。所以这两个字应该都是“玉”字旁而非“王”字旁，只是在“玉”

作为偏旁时省略了一点，写成了“王”，但还是应该称“玉”字旁而非“王”字旁。

我们可以来看看几个熟悉的字：珍、珠、瑕、瑜、珮、环、玲、珑、琢、璐、

璇、琨、瑛、璎、瑾、璞、珏、琮、琪、瑶、琦、玮等字，都与“玉”有关。

还有一些今天我们所熟悉的词，似乎与“玉”风马牛不相及，如“球”（羽毛球、

乒乓球、足球、篮球等），可实际上“球”的原意是“美玉”。《礼记》有云：“笏，

天子以球玉，诸侯以象，大夫以鱼须文竹。”今天所用的“球”古代写作“毬”，是

古代一种习武用的皮球。

又如“现”，今天我们做“现在、出现”理解，与“玉”无丝毫关系，其实“现”的

本意是“玉光”（见《集韵·霰韵》），“出现、现在”等义项是由这一义项引申出来

的；“玫瑰”在现代人的认识中是一种代表爱情的花，是个联绵词，把两个字拆开

来解释就与花毫无关系了，中国古人所造的“玫”字是一种玉石，“瑰”是一种像玉

的石头，两个字都与“玉”有关。

再如“理”的本义是“治玉，玉石加工”；“珊瑚”的本义是“高档玉石”。“玩弄”

的本义是“供玩赏的器物”，有袁宏《后汉记·和帝纪下》：“（阴）后不好玩弄，

珠玉之物，不过于目”为证；“琐”的本义是“玉器发出的声音”，杜牧《送刘三复

郎中赴阙》诗云：“玉珂声琐琐，锦帐梦悠悠。”

今天我们能见到的把“玉”的一点保留作为偏旁的与“玉”有关的字已经不多，

如“玺”（皇帝的印章，玉石做成）、“璧”（圆形，扁平中间有孔的玉）、“莹”（光

洁似玉的石头）、“璺”（玉石上的裂痕）等。

在《现代汉语词典》中，有些与“玉”有关的字在“玉”字旁偏旁部首中查得到，

在其他偏旁部首中也可以查到，如“弄、莹、班、全”等字。“班”是会意字。从珏，

从刀。金文，中间是刀，左右是玉。像用刀割玉。本义:分割玉。“全”（一作仝），

会意字。篆文从入，从王(玉)。盖谓交纳的玉完整无缺。本义:纯色玉（天子用全，

上公用龙。——《周礼·考工记·王人》）

这些字与“王”（君主，最高统治者）的义项绝对扯不干系，不能说是“王”字

旁。

有几个比较特殊的字，与“玉”无关。如“琴、瑟、琵、琶”这四个字。大家很

熟悉的对联“琴瑟琵琶八大王王王在上”，这属于对联艺术，这四个都属于形声字，

上面的“王王”是“琴弦”的象形，而不是两个“大王”，这四个字均表示有“琴弦”的

乐器。

又如“斑”字。形声，本作“班”，从文，辡（biàn）声。篆书写作。本义:杂

色的花纹或斑点。“斑”字中间的“文”本义是“花纹”。这个字虽然跟“玉”无关，但

跟“王”（君主，最高统治者）的义项也毫无关系。

又如“望”字。象形兼会意。篆书写作。甲骨文字形：象侧身之人立于土堆

之上，竖目，瞳子突出，有登高远看之意。后来隶书定形为从亡从月从王，“亡”

指朔日无月；“月”指朔日之外的所有月相，从娥眉月、上下弦月到圆月；“王”意

为“最大者”、“王者”。“亡”、“月”、“王”联合起来表示“从初一到月底之间的所有

月相的最大者”、“月相之王”。义为：最大月相（月圆）。也就是说，这个“望”字

后来就与“王”（君主，最高统治者）的义项有了关系了，但最原始的义项还是与

“王”无关的。

总而言之，“玉”字旁不应该叫“王”字旁。

鄙人认为，无论中国教育改革的方向指向何方，对文字的正确理解应该还是

语文学习的基础，还是教育者和学习者应该重视的一个基础环节。中华文字作为

表意文字的精华和代表，文字结构也是教育者和学习者不容忽视的一个内容，至

少，了解文字结构的意义，比让学生死记硬背某某词语的意思会来得有趣，有意

义，记忆的时间也会更恒久，也更有助于中华文化的传承。