枯叶蝴蝶

《枯叶蝴蝶》教案

《枯叶蝴蝶》教案

《枯叶蝴蝶》教案

教学创新思路：

运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用整体感知、体

验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深，由表象到本质

的理解作者写作目的及写作方法，圆满完成本课教学任务。

教学目标：

(1)整体感知课文内容，领会作者的写作意图；

(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的

语句。

(3)培养学生树立正确的人生观和世界观，增强崇尚真善美的思想

意识。

教学步骤：

一、创设情景，激发情感：

上课前低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示一张有三

句描写蝴蝶的古诗，让学生大声朗读，然后问同学们这几句古诗是描

写什么昆虫的，请同学们结合以上诗句用一些词语来形容一下蝴蝶给

你的印象。（教师总结引出课题）你知道吗？这世界上还有一种蝴蝶，

它非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它

的名字就叫做：枯叶蝴蝶。（板书：枯叶蝴蝶徐迟）紧接着展示出一

张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。教师继续讲解：那么这种枯

叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意

与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。

二、学习课文：

（一）初读课文：

要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文，

时间五分钟。

语言积累：

1、你能读准吗？

阖收敛逸出枯槁憔悴行径

2、你能理解吗？

憔悴装假作伪生生不息

以上问题解决完毕，带领学生大声地读两遍。

（二）激情朗读：全班同学大声地朗读课文。

（三）整体感知：

1、枯叶蝴蝶得名的原因。

2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？

先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析，

尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯

叶蝴蝶得名的原因。

教师总结：从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。今天透过

枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴

傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落

枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。正可谓：飞舞

时娇媚弄人，停落后枯落苍凉。（展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头

的两张图片来进行对比，渲染气氛），请同学们静静地欣赏。

（四）体验探究：（四人为一小组）

同学们，美丽的蝴蝶不难发现，但是会隐藏自身美丽的蝴蝶却是

罕见的。在我们的生活中，往往具有这种特质的事物它的背后总是隐

藏着许多引人深思的内涵。让我们一起来体验探究。

1、为什么会造成这种悲惨的结局？

2、你对枯叶蝴蝶的这种悲惨命运抱什么样的态度？作者的态度与

我们的一样吗？请从文中找出依据。

3、在文中找出你最欣赏的或者你认为富有哲理的句子，大声朗读

出来，并采用“我喜欢…….是因为…….”的句式来谈谈自己的感受。

教师评价学生答题。着重研究第二题。作者对枯叶蝴蝶的看法有

些出乎我们的意料，可是实际上这篇文章好就好在这里？本文脱开了

借赞美蝴蝶来歌咏爱情的框架，也没有落入因蝴蝶濒于绝种，提醒人

们抢救自然资源的巢臼，而是对枯叶蝴蝶装假作伪导致绝灭这一角度，

谈及“美要真”的重要性。这是作者能够从与我们不同的视角来立意，

从而写出了一些令我们有所启发的语言，写出好文章的原因。

第三题引导学生从做人、追求真善美、保护环境等方面多角度思

考，可以从抨击见利忘义，应该追求真善美，摒弃假恶丑的角度来谈；

可以联想保护濒危物种的重要，我们要爱护野生动物，不应该自私的

捕杀它们来谈；可以从人类的贪婪是枯叶蝴蝶悲剧命运的根本原因等

等方面来讨论。）

（五）温馨交流：

今天大家学到了徐迟先生写的这么优秀的一篇文章，枯叶蝴蝶的

悲剧引人深思，此时此刻，大家一定想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么，

下面我给大家提供放飞心声的平台。

枯叶蝴蝶，我想对你说

人类，我想对你说

徐迟先生，我想对你说

在同学们动笔之前，请允许老师把自己写给他们的话朗读一下好

吗？（低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，放出投影，教师朗诵）

枯叶蝴蝶，我想对你说：生命是宝贵的，生命的旅程也太短暂，

既然生命的乐章萌发出了嫩芽，就应该让它勇敢地成长，绽放鲜花，

结成硕果；既然生命的乐章跳荡着理想的音符，就应该让它灿烂地演

绎，讴歌幸福，奏响辉煌。不要不敢面对生命的鲜活，让你的生命，

让你的真美在这林林总总的喧嚣中尽情璀璨！

人类，我想对你说：你是花的根，环境是未绽的花苞，根努力，

花儿就能开出耀人的美丽。让枯竭和凋落远离地球；让天空湛蓝，河

流洁净；让花儿娇艳，让蝴蝶们尽情飞舞吧！

徐迟，我想对你说：从你富丽润泽的语言中，我感受到了你对生

活的激情；从你充满诗意的哲理中，我悟出了做人的真谛。你的远见

卓识，滋润了世间芸芸众生的心灵之花。感谢您，徐迟先生！

学生写完后每组选几个进行展示。老师进行评价和鼓励。

教师最后总结：同学们，崇尚真善美是我们人类永恒的活动，崇

尚真善美是我们的社会和谐发展，我们的民族阔步向前的奠基石。作

为学生，崇尚真善美能陶冶我们的情操，树立正确的人生观、世界观，

弘扬和发展校园文化。让我们一切从美出发，学会珍惜，学作诚信人，

让我们崇尚真善美，更让真善美之花在我们的校园在整个社会尽情绽

放。

（六）布置作业：

1、上网搜寻枯叶蝴蝶目前的生存状态,做一个小小的调研。（请

发到我的邮箱:**********************）

2、针对本文阐明的哲理联系自己的生活实际写一篇400字的周

记。

徐迟《枯叶蝴蝶》阅读练习及答案

枯叶蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美

丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。当它阖起两张翅膀的时候，像生

长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它，谁也不会瞧它一

眼。它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华

的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至

不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。它这样伪装，是为

了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有

一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此假作伪

这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，

作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有

了。这一生物品种快要绝种了。到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶

蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴

蝶真是因此而要绝对地绝灭了。我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，

我们永远也不愿意阖（hé）上它们。为什么要装模作样，化为一只枯

叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到

处飞翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿

这自然界的一切都显出它们的真相。

1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？

（作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于

灭绝的命运表示忧虑与同情）

2、枯叶蝴蝶的特征是什么？

（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）

3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？

（既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势）

4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？

（对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯

槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。）

5、试分析下列句子的含义

A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因

此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。

（前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。

这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。）

B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地

绝灭了。

（国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不

顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句

表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。）

C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用

来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴.

（美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，

因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。）

D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。

（这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行

为。这句话的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存

美。这一句议论句，总结了全文，形象点明了文章主旨。

6、第2自然段中说：“谁也不去……瞧它一眼”其原因是（像一

片干枯的树叶）；第7自然段中说“国家的……身价”其原因是（物以

稀为贵，逆反心理等）第5自然段中“它这样做”具体指（变成憔悴

与枯槁的树叶与众不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏价值）

7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；

另一方面因为装伪作假的行径瞒不过人。）

由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？（可以抨击那些见利忘义者，

可以联想保护濒危物种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引

出种种仿生的联想。）

《枯叶蝴蝶》阅读练习及答案

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美

丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。

谁也不会注意它，谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华

的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至

（）枯黄的，（）枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。（）它还是逃不脱被捕捉的命运。

不仅因为它的美丽，

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。

有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，（）假作

伪这种行径是瞒不过它种生物——人的。人把它捕捉，将它制成标本，

作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有

了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。

国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（hé）

上它们。为什么要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，

反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不

息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

问题：1.把下列关联词语恰当地填入文章的括号中。

因为……但是……不是……而是……

2．“峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还

要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”说它“最珍贵”的原因是

什么？

3．“殊不知道它这样做更使得人要去搜捕它”这一句话在这一自

然段中的作用是什么？

4．第三自然段主要写枯叶蝴蝶的什么特点？这段话用了多种修辞

手法，请你写出其中的两种，并各举一例。

5．领会文章内容，填空。

枯叶蝴蝶的显著特点是（）。它“逃不脱被捕捉的命运”，原因

是（）。它“快要灭绝了”，原因是（）。

6．读下面的句子，说说自己的体会。

（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

（2）我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

答案:

1、不是……而是……，但是……因为……；

2、首先是：枯叶蝶本身的特性……完美的拟态；其次是因为只有

这里有分布；再次：因为认为捕捉造成种群数量的减少。

3、转折，引出后面要说明的内容。

4、描述枯叶蝶的拟态特征，

《枯叶蝴蝶》说课稿

今天，执教了《枯叶蝴蝶》一课，虽然做了精心准备与设计，但

实际效果与预想效果还是存在一些差距，估计主要原因有二：一是学

生预习太早，时间长了难免生疏，导致课堂上反应不快速不灵活；二

是课堂时间分配预设不够充分，字词检查占用时间过长，导致课堂检

测时间不足，不能及时了解掌握情况。总体看来，课前预计的目标基

本达到，如对课文内容的理解、赏析重点语句、文章写作手法，在这

节课上都有一定的提高，尤其是方法的提炼上，给学生一些思路的引

导更利于学习。

一、说教材：

《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者

语言凝练，生动有力，富于激情，意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的

习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保护生物物种。主题

含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学

生从不同的角度理解文章主题。

说教学目标：

根据教材特点以及学生实际情况，我制订了以下的教学目标

1、了解作者，了解哲理散文的一般特点。

2、识记并理解生字生词；积累词语。

3、反复阅读课文，把握文章的主旨。（重点）

4、揣摩语句，提高赏析语言的能力；分析写作特色，提高作文能

力。（重点）

5、领悟并培养人的最高境界之一——诚实的品格；提高保护动植

物的意识。（难点）

说教法、学法：

为了调动学生自主学习的热情，把课堂变成学生能力发展的训练

场，我采用自读探究，读中感悟、抓重点词句感悟的教学方法相融合，

展开本课的教学。

针对语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习

法、自读感悟法、小组合作探究法，引领学生在读、思、悟、议的过

程中学习课文。

说教学过程：

一、导入

鲁迅说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”八国联军焚

烧圆明园、《风筝》中哥哥把弟弟喜欢的风筝撕破踩烂、仙湖罗布泊

被人为地变成荒漠……这些都引起人们深深的思考。同样，有一种美丽

的生物也正遭受着这种悲剧性的命运，它又将引起我们什么样的思考

呢？今天，让我们走近文章《枯叶蝴蝶》。

哲理散文常识：知识树。

出示目标：

第一板块：生字生词：

每班2组D同学爬黑板，其它练习本听写。——B同学讲解：写

法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累：每班3组C

同学读，其他补充。

第二板块：整体感知：

师：要学习或欣赏一篇文章，先要从理解内容开始。我们来前置

作业中这几题。其中第1题直接回答；2、3题组内交流完善后回答；

第4题小组讨论。

1、枯叶蝶怎样伪装自己？它为什么要伪装自己？伪装的结果是什

么？

2、作者说：“枯叶蝴蝶真是因此要绝对的绝灭了”，导致如此悲

剧的原因是什么？

3、由枯叶蝶可悲的命运，你想到了什么？作者想到了什么？作者

阐明了一个什么哲理？

4、畅所欲言：你身边存在装假作伪的现象吗？试作评价。

教师赠言：美，更要真。做一个表里如一的人。

充分发挥自己的优点，做一个光彩夺目的自己！

第三板块：揣摩语句，赏析语言

师：本文语言极富感染力，或描写细腻，生动形象，或议论精妙，

含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。

方法提示：①形式：修辞手法+具体分析

②内容：A、写出了什么？表达了作者什么感情？

B、哪些词语用得好，好在哪里？

③作用：A、总领全文。B、承上启下，过渡。C、总结全文、点

明主旨。

举例引导：1、2、3

第四板块：写法分析与借鉴：

师：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结

晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于

人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓

住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。

了解作者：播放投影，简介。

看看本文的写作方法。

1、叙议结合，叙为议设，议从叙生。

2、先扬后抑。

3、由物及人，托物明理。

4、巧用修辞：比喻、拟人、排比、对比。

第五板块；课堂小结：总结全文（内容、作者感情、语言、写法）

学生总结——教师总结

光彩夺目（美丽本真）美，更要真

枯叶蝴蝶人

枯槁憔悴（装假作伪）表里如一，以诚待人

（叙议结合先扬后抑托物明理巧用修辞）

歌曲：小虎队〈〈蝴蝶飞呀〉〉

师：《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自

己带来不幸的故事。同学们，做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶吧，

打开梦想的天窗让那成长更快更美好！

第六板块：课堂检测

（结尾激励学生善于观察，勤于积累，让智慧在课后延续。）

《枯叶蝴蝶》学案3

学习目标

1．朗读课文，熟读并理解文中的生字词。

2．整体感知课文内容，领会作者的写作意图；

3．正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的

语句。

一、资料链接

枯叶蝴蝶的生命是灿烂的，也是悲哀的。

二、整体感知

1．给下列划横线的字注音。

开阖收敛逸出枯槁憔悴

2．区分下列词语的意思，然后把他们分别填写在下面相应的句子

里。

A停止B收敛C隐藏D逸出E枯黄F枯槁

它了它的花纹、图案，了它的粉墨、彩色，了繁华的花丛，了

它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的干枯了的，甚至不是的，而是的，

如同死灰颜色的枯叶。

3．朗读课文，理清文章思路，划分并概括各部分大意。

方法链接

可以借助重点句进行归纳整理，也可以结合关键词语进行归纳。

三、探究赏析

1．第三段运用了细腻的笔触，描写枯叶蝶的一系列颜色，请你找

出并分析其作用。

2．枯叶蝶比其他蝴蝶加快灭绝速度的真正的原因是什么？

3．作者由枯叶蝴蝶的善于伪装而联想到人的'装假作伪，从而阐

明了一个哲理，请你从文中找出相关的语句进行分析。

方法链接

（1）借助文章思路，品悟作者所要表现的思想感情、哲理等。

（2）文中富有哲理的语句一般都在文章结尾处。例如《社戏》中

的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不再

看到那夜似的好戏”文末的这句话抒发了作者对童年生活的怀念和留

恋。

（3）联系文章题目进一步的感悟品味。例如《罗布泊，消逝的仙

湖》从题目中就可以读出作者对消逝的罗布泊的痛惜，从而在文末发

出“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠

的地方。”的呼吁。

4．本文的语言精练而含义深刻，请品读下列语句，并理解其中的

含义。

（1）不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与

憔悴。

（2）有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，

因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物---人的。

（3）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

方法链接

（1）结合上下文来理解句子的含义。

（2）联系文章主旨理解句子的深刻含义。

（3）抓住关键词语进行品味。

示例：“国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝

对地绝灭了。”

语句中的“更”一词进一步地表现了一些见利忘义者置国家的法

律于不顾，为金钱铤而走险。表明作者对枯叶蝶命运的忧虑，对利欲

熏心者的愤恨。

我品读第句，我体味到。

四、积累迁移

由枯叶蝶的悲剧你联想到什么？

提示：可以从它善于伪装这一特点入手，也可以从有些人的见利

忘义等角度入手分析。

《枯叶蝴蝶》学案2（鲁教版七年级上册教案设计）

《枯叶蝴蝶》学案

学习目标

1.理解并识记本文重要的生字词。

2.学习课文，了解枯叶蝴蝶的特点及灭绝的原因。

3.品味语言，体会文中所蕴含的深刻哲理。

资料链接

枯叶蝴蝶是一种孤高冷傲的生物，它们平常只在高峰峭壁间飞舞，

在深谷渊壑里翱翔，却从来不到乡间村舍穿梭，也不在寻常山野里嬉

戏，它们只在险境里出没，在可羡的风景绝处展现它们的美丽。等到

夜以继日的飞舞过后，经过了一番短暂的辉煌，它们累了，寂寞了，

就悄悄地化作一片片枯槁的，如同死灰颜色的枯叶，附在山间的老树

上，静静地享受着生命的宁静与和谐。而人却打破了这分宁静，人们

羡慕它，追逐它，嫉妒它，想把它的美丽据为己有，于是开始捕捉它，

将它制成标本，高价出售。渐渐的，枯叶蝴蝶快要绝灭了。

枯叶蝴蝶的生命是灿烂的，也是悲哀的。

1.根据拼音写汉字或给下列加横线的生字注音。

逃yì()qiáocuì()装模作样（）濒（）临阖()起收敛（）翱

（）翔枯槁（）殊（）不知行径（）

2.解释下列词语。

收敛：

枯槁：

憔悴：

行径：

翱翔：

3.速读课文，回答以下问题。

(1)通读全文，概括文章的主要内容。

(2)枯叶蝴蝶有哪些特点？枯叶蝴蝶为什么濒临灭绝？

4.我的问题

二、探究赏析

1．文章的哪几个段落写的是枯叶蝴蝶？哪几个段落是作者的感受？

请从中画出最能表达作者感情的语句。

2.第二段详写枯叶蝴蝶阖上翅膀的丑陋，有什么作用？

知识链接

中间段落在内容和结构上的作用

①呼应前文（后文）；②承上启下；③总结上文；④引出下文；

⑤推动情节发展；⑥为下文埋伏笔；⑦为下文作铺垫；⑧补充交

代

3．本文对枯叶蝴蝶的刻画非常细腻，结合第三段的内容，分析文

章语言的精妙。

温馨提示

可从枯叶蝴蝶阖起翅膀与张开翅膀时迥乎不同的颜色及准确的动

词来分析枯叶蝴蝶的特性。

4．借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文章

中找出说明哲理的句子。并且理解这句话？

5．文章语言精炼，含义深刻，联系语境理解下列语句。

方法链接

理解文中句子的方法

①抓住句子中的关键性词语

②联系上下文来理解

③联系实际，典型联想来理解

④从比喻、象征意义去理解

⑤从联系时代背景来理解

（1）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因

为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

（2）国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对地

绝灭了。

（3）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

三、积累迁移

由枯叶蝴蝶这一生灵的自身特点及可悲的命运，你想到了什么？

写出两个不同的话题，与同学一起探讨。

附参考答案及思路提示

一、整体感知

1.给下列加横线的生字注音或据拼音写汉字。

逃yì(逸)qiáocuì(憔悴)装模作样（mú）濒（bīn）临阖(hé)

起

收敛（liǎn）翱（áo）翔枯槁（gǎo）殊（shū）不知行径

（jìng）

2.解释下列词语。

收敛：：（笑容、光线等）减弱或消失。课文指蝴蝶合拢了翅膀。

枯槁：：（草木）干枯。

憔悴：形容人瘦弱、面色不好看。

行径：：（坏的）行为、举动。

翱翔：在空中回旋地飞。

3.速读课文，回答以下问题。

(1)本文献描写了枯叶蝴蝶美丽的外表和巧妙的伪装，然后写到伪

装的巧妙绝伦却成为招致杀身之祸的原因，见利忘义者纷纷捕捉蝴蝶

以牟取暴利，国家出台政策保护，更给枯叶蝴蝶带来了灭顶之灾。作

者由蝶到人，联系到现实生活中弄虚作假、装模作样的人，启示人们

不要装假作伪。另外，还表达出保护稀有物种的环保意识。

(2)枯叶蝶张开翅膀时色彩艳丽、非常美丽；但阖起翅膀时却如枯

叶一般丑陋，毫无生命光彩。因为人们大肆的捕捉。

二、探究赏析

2．突出美丽的枯叶蝴蝶极善于伪装，为后文揭示它濒临灭绝的原

因蓄势。

3．“粉墨”“彩色”“枯黄”“枯槁”“死灰”这些描写颜色的

词语形象、逼真地刻画了枯叶蝴蝶合起翅膀与张开翅膀是迥然不同的

样子，表现了枯叶蝴蝶伪装得十分彻底。“收敛”“隐藏”“逸

出”“停止”这些动词准确生动地表现了枯叶蝴蝶善于伪装的特性。

4．我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它

们的真目。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。这句话运用了比喻修辞，“翅膀

两面”指人的内心和外在行为。“我要我的翅膀两面都光彩夺目”是

指做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内在美。这一议论句，

总结了全文，形象地点明了文章主旨。

5．（1）美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕

见的，因而它身价不菲。枯叶蝶的“被捕”，就是因为它善于伪装。

（2）保护濒危物种就是呵护我们生存家园的完整，一些见利忘义

者却置国家的法律于不顾，为金钱铤而走险。“绝对”是没有任何条

件、不容置疑的意思。枯叶蝴蝶的下场可想而知。此句表明作者对枯

叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心者的愤恨。

（3）这句话运用了比喻修辞，“翅膀两面”指人的内心和外在行

为。“我要我的翅膀两面都光彩夺目”是指做人要表里如一，不但要

有外在美，还要有内在美。这一议论句，总结了全文，形象地点明了

文章主旨。

三、积累迁移

可引出联想，可批评那些见利忘义、破坏自身家园者，或倡导人

与动物和平相处，或做人应真应善应美等。

《枯叶蝴蝶》导学案

《枯叶蝴蝶》导学案

【学习目标】：

1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。

2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

3、明白保护我们共有的家园的重要性。

【课时】2课时

【学习过程】

课前预习

1、了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。（可查阅相关资料）

【资料链接一】：

枯叶蝴蝶，又名木叶碟或枯叶蛱蝶。鳞翅目蛱蝶科蝶类的一种。

是一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名

例证。体长约30毫米，翅展不过65毫米。其前后翅相连组成叶片形

状。翅正面呈紫褐色，反面则呈枯黄或棕褐色，散生一些斑点而像霉

斑，一条连贯前后翅的细纹有如叶片的主脉，还有几条斜纹如同叶的

侧脉。它停在枝干上是头朝下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。

在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。其幼虫生活在马蓝

和蓼等植物上。

2、注音写字释词。

阖（）起收敛（）逸（）出枯gǎo（）qiáo（）悴áo（）

翔

装模（）作样收敛：枯槁：

翱翔：殊不知：行径：生生不息：

3、初读课文，了解文章大概内容，完成以下问题：

（1）这篇文章的体裁是什么？

（2）枯叶蝴蝶的产地在哪？

（3）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？

4、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，以便课堂上交流研讨。

课堂学习

一、导入新课，激发情感：

同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚

丽的色彩，它们是我们人类的朋友。但是，美好的生物如果遭到人类

的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！有一种美丽的生物正遭受着这种

悲剧性的命运，实在令人痛惜！它就是枯叶蝴蝶（板书课题：枯叶蝴

蝶）。

二、自主合作，学习探究：

（一）交流预习情况，展示预习成果。

（二）朗读课文，自主完成：

1、枯叶蝴蝶的特点是什么？（用原文回答）

2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），有几个词语作者用

的比较贴切，你说是哪几个？伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样

的？

3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中

找出体现哲理的句子。（用原文回答）

（三）阅读课文，小组讨论

学法指导：1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比

拟手法的运用

2、文章先叙后议，叙议结合，由物及人，托物明理的写法

1、这是一种的枯叶蝴蝶，是从哪些词语和语句中表现出来的。

本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深

刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。（从词语、修辞、感

受方面；在中加以标注。）

这句中的用得好，表现了

（1）

2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些

什么？（可多角度联想）

枯叶蝴蝶，我想对你说：

人类，我想对你说：

三、巩固练习，当堂测评：。。

1、品读语句“我要我的翅膀两面都光彩夺目。”回答以下问题：

这句话运用了的修辞方法，“翅膀两面”指人的和，

全句可理解为做人要。这个句子运用的表达方式是，作用是。

（3）想象枯叶蝶张开两张翅膀的样子，完成仿写。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。

当它张开两张翅膀的时候，。

（4）第⑤段“它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更

教人去捕捉它”中“它这样做”具体指。更教人搜捕它的原因是。

（5）第⑤段中的两处“装假作伪”所指一样吗？谈谈你的理解。

五、拓展延伸，布置作业：

1、请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样

才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。

2、请写出与蝴蝶有关的诗句：（可课后搜集积累）

答案提示

课堂学习：

（三）1、当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯

的树叶。2、课文第三段文字保护自己还是逃不脱被捕捉的命运。3、

我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真

相。（四）1、如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，

将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪

装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀

的颜色，形象而且具有象征意义。再如：选取文章倒数第三段中的语

句品味，得出美更要真的观点。或解读文章最后两句话，指出做人要

表里如一，做到内在美与外在美的统一。等等2、语言流畅，言之有理

即可。

四、巩固练习，当堂测评：1、比喻内心外在行为表里如一，不

但要外在美，还要内在美。议论总结了全文，形象地点明了文章主旨。

2、（1）收敛隐藏逸出停止（2）但是不仅更（3）例：像绽放在绿

叶间的一朵艳丽的花朵。等等（4）变成憔悴与枯槁的树叶与众不同

更具收藏价值（5）不一样。前一个指人的装假作伪，后一个指枯叶蝶

的装假作伪。这句话表现了作者对“装假作伪”者的憎恶，对真善美

的渴望。

五、拓展延伸，布置作业：1、学生所举确实，言之有理即可。2、

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难

来。黄鸟来歌白蝶舞，芝兰相伴幽篁护。儿童急走追黄蝶，飞入菜花

无处寻。叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。等等