别了不列颠尼亚

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内容备注

课题：别了，“不列颠尼亚”

教学目标：

1．了解新闻报道的一般特征和结构方式；

2．领会本文含蓄庄重的语言特点。

3．了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

重点难点：

新闻报道如何既报道事实，又抒发感情

教学方法：

启发式讨论式

课时安排：1课时

教学过程：

一、简介新闻体裁。

狭义的新闻就是指消息，广义的新闻包括消息、通讯、特写等。

新闻的特点：真实性、时效性、有价值。

特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力

的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。它不像通讯

那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征

的一两个片断、场景来加以刻画。

通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的

新闻体裁。

消息报道事情的概貌，而不讲述详细的经过和细节，是以简要的语言

文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最常用的新闻体裁。

消息五结构：标题、导语、主体、背景、结语。导语放在开头，由最

新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展

开新闻事实的叙述。背景主要指事件的历史背景，结语是结束语。

消息六要素：5个W，1个H。“5个W”，即When(何时)、Where(何地)、

Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。一个H（How），即结果怎么样。

本文是特写性的消息。

二、导入：1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族

的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，

本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查

尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时

刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖。

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（播放视频跨越世纪香港回归）

三、整体感知（学生自读课文，要求找出本则消息的五个部分）

1、文章是按什么顺序组织材料的。

时间顺序

2、文章按时间顺序写了哪几个场景？

主体部分按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式：4时30分，

末任港督的降旗仪式；4时40分，彭定康离开港督府；6时15分，英国告

别仪式；7时45分，第二次降旗仪式；0点左右，香港交接仪式上的易帜

（第三次降旗）；0点40分，“不列颠尼亚”号离开香港

四、合作探究

1、说说你如何理解标题？

①从字面上看，查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠

尼亚”号离开香港。②“别了”，用委婉中略含嘲讽的口气。象征着英国殖

民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。这个标题语带双关，

意味深长，新颖别致。

说说你印象很深的新闻标题。例如：“烟台苹果你最红”（69公斤级举

重冠军刘春红）、“菲尔普斯不是地球人”。

2、导语部分有何作用？

概括主要事实，揭示香港即将回归的主旨。

3、、这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找

出来并体会它们在文章中的作用？

4、7、11段介绍了一些背景材料，与现实的场景自然地串在一起，使

得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式的内涵。

五、品味语言

(在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写

中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽刺挖苦，又要突出

殖民统治结束的象征意义。而且消息是不能直接抒情的，要用事实说话，

所以本文语言非常含蓄，很有分寸感。情感蕴藏在不动声色的叙述、描写

之中。)|

1、皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构

成这个“日落仪式”的背景。

“不列颠尼亚”号和紫荆花图案形成鲜明对比，标志着英国对香港殖民统

治的结束和香港自治的新的历史阶段的开始。本句也用了景物烘托。

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为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？

英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它

的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，

于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖

民统治的太阳落了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。

2、大英帝国从海上来，又从还上去。

说明了英国在香港的统治彻底结束，呼应了题目。含蓄地鞭挞了英国的

殖民主义（怎么来的就怎么回去，一切侵犯主权的行为都是如此结局），又

抒发了包括香港人民在内的中国人的自豪。

类似的语句还有：

3、3段“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。”这就

是彭定康“面色凝重”的原因，也暗写了中国人民收回香港的兴奋之情。

4、这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

5、很快消失在南海的夜幕中。

6、在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

作业布置：

1、根据新闻的特点，试着写一篇短新闻。

2、搜集整理奥斯维辛集中营的相关资料。

教学后记：