难忘的一课

《难忘的一课》课文内容

《难忘的一课》旨在让学生了解课文所讲的故事，从中体会强烈

的民族精神和深厚的爱国情意。下面是小编收集整理的《难忘的一课》

课文内容，希望对您有所帮助！

《难忘的一课》课文内容

抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊

外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，

门外栽着一排树。

校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教

师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写

着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重

新学习祖国文字的。

接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一

遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。

好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门

走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，

大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一

双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗

读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。

老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得

不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办

的学校，讲国语是不准许的。”

“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们

学得也很有感情。”

接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：

“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己

的伟人。”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙

中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，

多么浓厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教

给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比

这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

《难忘的一课》教案

学习目标

1、认识2个生字。

2、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国

情意。

3、有感情地朗读课文。

课前准备

1、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

2、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的.资料。

教学过程

激情导入，揭示课题

同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印

象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

是的，这些课会让你终身难忘。今天所学课文的作者也有一堂难

忘的课(边说边板书：难忘的一课)。今天，我们共同来了解这是一节怎

样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？

初读课文，整体感知

读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同

桌互查。

借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之

后小组内交流。

读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？

深入阅读。体会情感

细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国。”在文章

中出现了几次？

再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？

三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

全班交流、汇报、体会情感。

第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？

(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了

对祖国的爱。)之后练读。

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？(表现出强

烈的爱国之情。)之后练读。

第三次，“我”激动地说，表明了什么？(表达了我浓烈的爱国情

意，强烈的民族自豪感和民族精神。)之后练读。

朗读全文，总结提高

你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

指名读，全班评议，再读。

全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国。”所表达的情感。

总结升华。情感延伸

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳

门于1999年12月20日回归祖国。不久的将来，台湾人民也一定会

回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

课文学完了，你最想说什么？