小喇叭开始广播了

：“小椅子摔倒我扶起”，引导孩子要爱护幼儿园的玩具等物品。

实录一

今天是孩子们来幼儿园后的第一次正式教学活动，他们看见有许多的玩具在等

着他们，就兴奋地搬了小椅子围在我的身旁。孩子搬椅子姿势正是多种多样，有的

一只手拖着椅子走、顽皮的孩子则将小椅子高高的举起、而有的抱起了小椅子。看

到这样的情景，我给正确搬椅子的小朋友，奖励了一枚五角星。一方面是表扬他们

正确的搬小椅子的方法，另一方面则是激励其他的孩子们以后要正确的搬小椅子。

分析：

孩子们来幼儿园才一周，正确搬小椅子的方法他们是不清楚的，我没有采取单

纯的说教法，而是采用了对正确的孩子奖励五角星的方法，这对孩子们的触动很大

的。

措施：

1.情景：“小椅子笑了”；让孩子们知道搬小椅子的正确方法，并激励他们乐意

学习怎样搬小椅子。

2.试一试、练一练，搬搬小椅子，鼓励孩子们学习的积极性。

实录二

画画活动又开始了，孩子们搬起了小椅子坐到了桌子旁，准备画画。“啪踏、

啪踏”哪来的声音？我寻声而去，原来是调皮的倪家成在不停地扭动着自己的小屁

股，使小椅子发出了响声。旁边的何世杰也学着倪家成的样子，使小椅子发出了声

音，其他的孩子便把头回了过去，看着他们。我走了过去，倪家成马上停止了扭动，

隽隽也停止了扭动。活动结束后，我编了一个故事：《小椅子哭了》，说完故事，

我问孩子：“小椅子为什么哭呢？”“因为有小朋友在欺负它。”孩子们抢着说。我朝

倪家成看去，他低下了头。

分析：

倪家成是个调皮的孩子，在各项活动中的稳定性不够，他时常会将小椅子发出

响声。在听了故事以后，他低下了头，这也说明孩子知道自己错了。

措施：

1.讨论：怎样爱护小椅子？

2.找倪家成个别谈话，引导他要爱护小椅子。

实录三

小喇叭广播开始了，在游戏的孩子们似乎听到了命令，搬起了小椅子围坐在我

的身旁，天天站在我的身边，“你为什么不坐下哪？”我问道。“小椅子没有了”天天

说着。这时浩浩伸出小手向前一指说道：“小椅子倒在地上了”说完，浩浩赶紧帮助

天天搬回了小椅子，同时又将另一只小椅子搬回了固定的地方，还说了一声“是谁

呀？把小椅子推倒在地上”。天天没有说谢谢，就一屁股的坐下了。

分析：

为了培养孩子们良好的行为习惯，我很重视观察孩子们各环节的行为习惯。以

上就是围绕小椅子这个细小内容而展开的。

措施：

1.在集体面前，给浩浩五角星，表扬他乐意做好事，激励同伴们向他学习。

2.：“小椅子摔倒我扶起”，引导孩子要爱护幼儿园的玩具等物品。