小满古诗

创境形式：谈话导入，认识小满

搭“脉”框架：通过谈话，了解学生想要收获什么，达成共识，共同完成，进行有效学习。

创境形式：认识小满节气物候

搭“脉”框架：通过微课学习认识物候是什么，联系生活看小满物候

二十四节气课程之小满

一、教材与学情分析

在教材研发上，主要通过绘本《这就是二十四节气》、《小满》等，多方搜集素材。

学生已经学习了节气歌，但是不了解具体的节气、物候等知识，也没有接触过小满节气。小满节

气在5月初，我们在4月上这节课，在实践中需要唤醒学生的经验，结合当前学生养蚕作为切入点拉进

距离。

二、教学目标与重难点

1.通过四人小组共学、汇报交流等方式，认识小满节气的物候、习俗、相关古诗、谚语等。

2.通过微课、等方式，认识节气物候，解释物候谚语，体会节气的魅力和农业的趣味。

三、设计理念

以蚕吐丝物候，激起学生认识小满节气，通过独学合学、微课学习、汇报讲解等形式了解小满节

气，在倾听和汇报中认识多方面的小满节气。

四、教学准备

教师准备：课件、微课资料

学生学习：课前预学单

五、教学过程

课前谈话

1.节气歌：夏满芒夏暑相连

2.夏季的节气看图猜一猜

板块一：先验新知接境

1.出示朋友圈节气图片

2.节气课十分新奇，采访下，想收获哪些内容？

节气由来、节气古诗、节气谚语、节气习俗、节气花等（思维导图形式，相机板贴）

2.谈话导入，走进小满，说说对小满的理解

3.明确小满

满的含义：北方“满”就是谷物籽粒饱满，“小满”就是说谷物的籽粒开始饱满，但还没有成熟。

在南方，“满”用来形容雨水的充沛程度。

板块二：创设任务启境

1.那你们知道小满是什么时候吗？

创境形式：整体感知，梳理结构

搭“脉”框架：再读课文，解读题目，整体感知课文内容，培养学生的概括能力和理解分

析能力。而且在教学结束前，又引导学生对课文提出的质疑进行了解答。

2.出示小蚕宝宝，等它吐丝结茧的时候，时间：5月20~22日之间，就是小满之日。

小满，蚕吐丝结茧，这就是小满的节气物候（板贴）。

3.物候：《大自然的语言》——竺可桢

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花

开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，

劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然

的语言。

这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。

4.请生说说自己对于物候的理解

5.播放视频《吐丝结茧》

经过蚕农的精心喂养，胖嘟嘟的蚕宝宝们终于长大成熟了，一个个静静地躲在角落里，开始吐丝

结茧。蚕结茧后3-4天左右就会化蛹，蚕蛹的体形就变成了蚕蛾。

板块三：学习脉动入境

1

过渡：除了吐丝结茧，还有什么节气物候呢？小满这么多内容等着大家去学习呢！

学习活动一：

四人小组，根据不同的共学素材，完成小组任务，音乐停止，小组活动结束。（8分钟）

（一）节气物候

共学素材：

一候·苦菜秀

苦菜是中国人最早食用的野菜之一。小满的时候夏天快到了，暑气开始侵蚀，这个时候吃苦菜，刚好可

以降火消暑。

二候·靡（mi）草死

靡草是初春最先長出來的一种野草，它和小麦的生长周期差不多，这时候已经到了生命枯萎的时候。

三候·麦秋至

每年到这个時候，第一波大規模的收获就要开始。各种各样的谷物之中，只有麦子是在初夏成熟，其它

稻子、高粱等等都是在秋季收获的。

成果展示：

①三位同学脱稿，汇报讲解三个物候

②一位负责考考大家：

（1）数学题：一个月几个节气？（2个）一个节气分三候，一候多少天？（5天）

创境形式：收获盘点

搭“脉”框架：通过汇报、板书补充等方式呈现所学。

（2）出示五幅图片中，对应刚才讲解的哪个物候。

（二）节气习俗

1.共学素材①祭蚕②祭车神

2.成果展示

①选一个习俗，在小组里轮流讲

②选两位，跟大家汇报

3.师播放视频，补充祭蚕神

（三）节气古诗

1.共学素材

古诗：《五绝·小满》《小池》

2.成果展示：

①一人端端正正摘抄古诗，板贴展示

②诵读古诗

③一人利用注释、插图等，说说古诗的内容

（四）节气谚语

1.共学素材：

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的节气物候、农事知识。

小满小满，麦粒渐满。

小满，就是农民根据农业生产的状态而得名。过了小满，麦子会进入最后的生长期。麦粒会饱满，即将

进入收获时节。麦到小满日夜黄。说的就是这个意思。小满暖洋洋，锄麦种杂粮。

小满无雨，芒种无水！

如果小满不下雨，芒种时也容易干早。芒种是秋作物播种时节，不下雨，土里没有水分。播种时会影响

出苗率的。

1.成果展示：①一人端端正正摘抄谚语，板贴展示

②两人诵读古诗

③一人利用注释、插图等，说说古诗的内容

板块四：建立脉络出境

1.各个小组汇报，完善板书

2.看板书思维导图，说说对这个节气的了解

小结：关于小满节气，还有节气花、节气养生等等，等着我们课下去了解呢！

3.作业：

小满这一天，想要在朋友圈发感言，你会画什么说什么呢？

六、板书设计

24节气之小满

物候

节气

古诗

七、教学反思：

优点：

教学环节从新知接境：二十四节气歌；启境：了解物候，范讲结茧吐丝；入境：分小组活动了解

小满物候，最后小组汇报；出境：以朋友圈形式继续了解小满。利用任务驱动，完成学习任务。物候

为主线，以结茧吐丝为范例，带着孩子们了解物候进而深入节气。

在境脉课堂关注学生人际之间的脉络练习。利用小组共学，35分钟时间实现大课堂。分组学习中，

听其他组的意见也是学习的核心素养体现，这些知识要走进学生的生活，激起学生对每个月两次节气

的认识和岁月流转的节点关注，

不足：

在知识讲解环节，如果能结合本地农业、我们地处典型南方，能更好的体现。在学生收获节气知

识的过程中，我在思考有没有具体的学习能力提升，可以设置成多个课时，将信息搜集、整理也融在

其中。