心理健康教育教案
【精华】心理健康教育教案四篇
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教
案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?
下面是小编精心整理的心理健康教育教案4篇,欢迎大家分享。
心理健康教育教案篇1
教学目标:
通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己,认识到
赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点,掌握一些赞美
别人的方法和技巧,体会愉悦的情感。
教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程:
(一)启发谈话,歌曲导入。
1.暖身操:<<蜗牛与黄鹂鸟>>
2.启发谈话,导入新课
小明得了第一名,小刚说:第一名也没什么了不起。
大家说说,小刚的想法对吗?遇到别人比自己好,我们该怎么办?
(二)寻找优点,激发情感,尝试赞美,情绪体验
玩“逢3过”的游戏,请孩子们参与其中。(现在我们来做一个
小小的游戏,这有一顶帽子,大家一边传一边数数,逢3以及3的倍
数就说“过”,数错的同学戴上帽子,其他同学讲讲这个同学的优
点。)
1.开始游戏,数错的同学戴上帽子。
2.下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3.把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。
(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充
满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处
的小伙伴的优点,同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度,全方
位的发现别人的优点,不光是学习方面,如劳动、纪律、卫生、学习、
文明礼貌、自理能力、爱护环境等,从而掌握夸奖别人的方法。
4。以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问:“大家
发现了他的优点,谁来夸夸她?”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。让学生同桌互相夸奖。
6.在赞美别人时,应注意什么?
(出示幻灯片)板书:使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:
A.看着对方,面带微笑;
B。态度真诚,发自内心;
C。实事求是,用词准确。
7.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?
8.你在用心发现别人的优点时,有什么体会?(有一种乐于欣赏
别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)
(三)示范演练、发现问题
谁是我的情绪导师
1、我经常帮助小明补习功课,这次测验,他考得比我好,我心里
很不舒服,我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我,可是这次运动会上我被淘
汰了,他却晋级了,太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然
入选了,当班长的我却没有入选,真气人!
遇到这些情况你怎么办,大家演一演。
(四)总结延伸,感情升华
“同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美,大家来赞美
一下它,好吗?”
接着,我说,“除了赞美花的美丽以外,我们还要赞美谁呢?”
“种花的人。”
“对,养花人。”
“大家知道养花人是谁吗?”
“老师”
“好,让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。”
家庭作业:
“赞美身边的家人,朋友,亲戚,邻居。把他们的优点写下来,
告诉他,或画上美丽的图案,送给他。”
总结谈话:欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小
看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的
阳光,没有阳光,我们便不能生长。因此,愿赞美的力量激励每个人
进步,愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
心理健康教育教案篇2
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年
的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很
多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,
是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不
行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让
学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能
做好很多事情,从而培养自己的自信心.
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和
缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.适合
年级:二年级
活动过程:
一、课件导入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖
擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,
你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里
肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时
候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行
",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学
的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个
很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;
帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱
歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么
都不行!
我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能
做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去
做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得
好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些
像谁呢
二、找一找,说一说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能
你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的`事情,你会发现,其
实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好
吗
4,请学生现场表演自己的特长.
三、小品:小明真的是"我不行"吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,
有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小
品《小明真的是"我不行"吗》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱
搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为
小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正
4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学
像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四、活动:自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因
此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己
发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五、小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点
没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,
有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,
做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!
心理健康教育教案篇3
设计理念:
长期以来,生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和
思考。一桩桩血的教训告诉我们,引导未成年人走出误区,教育他们
珍爱生命、理解生命的意义,建立积极向上的人生观已成为现代教育
不可忽视的重要环节。
活动目标:
1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值,学会悦纳自己生命,
了解自己的生命多么的美丽,从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约,达成珍惜生命的承诺,培养学生热爱生命、
热爱生活的积极人生态度。
教学过程:
一、讲述故事,引入课题
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格
和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币,把一枚埋在草地里,把其余四枚放在阿
巴格的手上,说:“人生有五枚金币,童年、少年、青年、中年、老
年,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都
扔在草原上,你要一点点的用,每一次都用出不同来,这样才不枉人
生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大,人活着就要多走些地
方,多看看,不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下,那
天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡,成了一名优秀的船
长。
1、这个故事,说了什么?
(学生会有各种回答,预计会涉及:生命,生命的过程,生命的
意义等)
根据学生的回答,教师抓住关键的词语,逐词出示课题:生命,
美丽的旅程
2、引入:世上的每个人,甚至每个生命体,都有自己的生命旅程,
只有经历所有的历程,我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话
题,一起走进这个旅程,一起畅想,一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图:用故事引发学生对生命的思考,初步认识生命的意义,
唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面,欣赏生命
1、首先让我们走进丰富美好的生命世界,感受生命的美好
欣赏大千世界的视频
分享:欣赏了这样的片段,你有什么感受?
设计意图:用优美的画面音乐,调动学生已有的生活经历,唤起
他们对自然、对生活的热爱之情,从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏,激发对生命的珍爱
1、音乐冥想
从你出生开始,你的生命旅程就开始了,现在请保持最舒服最放
松的姿势坐好,然后闭上眼睛。请随着音乐,跟随老师的提示,对自
己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图:调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程,使课堂中
的每个学生都发现和感受自我存在的过程,以开放的心态悦纳人生,
并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏――《生命的抉择》
①从你现在的年龄开始算,你的人生之路还有漫长的60年、70
年甚至80年,在这么长的时间里,你想做些什么事情?(请学生回答)
生命数轴:(岁)
②请选择其中的6件事写下来――这6件事应该是你经过思考后,
发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事
情。想好后,请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就
可以了,不需要告诉别人。(播放音乐,请学生动笔完成。)
③进行抉择游戏。
教师渲染:
*受日益恶劣的环境威胁,你只能再拥有30年的生命了。生命缩
短,你能做的事情也只剩4件了,请用笔把另外2件划掉。划掉的事
情将永远不再有机会完成,即使是你十分不愿割舍的,也再不能实现
了。
*因为疾病的侵扰,你被迫还要在舍弃将近20年的生命,从余下
的4件事情中再减掉2件吧。请开始行动,划掉的事情今生将与你无
缘了。
*因为战乱的原因,你的生命只有1年的时间了,短短的一年中,
你只能做好1件事情,请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永
远的舍弃。
*因为灾难的不期而至,你的生命只有1天了,你已经无力再做任
何事情了,请舍弃最后一件事情吧。这件事情的消失意味着,你什么
事情都无法实现了。
3、分享:生命旅程中你曾有许多美好的愿望,可是现在它们都无
法实现了,你愿意吗?你有什么感想呢?能跟大家分享吗?
设计意图:失去后才知道他的宝贵。这个游戏让学生在艰难的选
择中,切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见,唤起学生
好好把握和珍爱生命
四、悦纳生命,呵护生命
1、启发思考
生命是如此珍贵、丰富而又不可重复,不禁让我们肃然起敬。我
们该如何对待我们的生命呢?
①出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感
受?
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同?我们在日常学习生活中应该怎样做,
才能使我们的生命更精彩?
2、分享感受
设计意图:学生联系生活实际升华对生命的认识,使其认识到痛
苦和磨难是生命的重要一部分,有生命就有乐趣,从而懂得悦纳生命,
呵护生命,让生#命更精彩。
五、生命盟约
1、感悟生命
以“生命,我想对你说……”开头,用一句话谈谈对生命的感受。
2、感受升华
教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟
(《生命的最后一秒》、《假如再给我一次生命》、《谈生命》)
3、生命契约
生命如此珍贵,如此美丽,对生命你有什么承诺?
心理健康教育教案篇4
教学目的:
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、
科学的行为习惯和生活作风。
教学重点:
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、
科学的行为习惯和生活作风。
教学过程:
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏
习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这
节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:改改你的坏习惯
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完
毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不
饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上
放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,
一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只
有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮
暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生
师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:
师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法:(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还
给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明
左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。
这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你
有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办
3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小
立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼
品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸
爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(2)这是哪方面的坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
(4)如果你有打算怎么办
用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习
惯,你的改正措施。
三、总结
1.问:通过这节的学习,你懂得了什么
2.师总结:
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小
勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健
康成长。
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
师讲解,大家齐读。
四、总结
同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的
学习习惯,不要明日复明日。
板书设计:不要明日复明日
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
本文发布于:2023-01-24 18:20:48,感谢您对本站的认可!
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