羚羊飞渡

1

第三讲纵式结构

纵式结构采用的是由浅入深，由表及里，由简及繁，由此及彼，逐层深入的思维方法。

不同的对角，有着不同的次序，其中有时间的推移，时序的变化，空间的转换，事件的发展，

感情的转变，事理的逻辑等等。所有的事物，都有其从发生、发展到结局的次序。写一个

故事，要理清情节。即“开端---发展---高潮---结局”；说明一个事物，要根据事物本身的规

律，理清说明的顺序；阐述一个道理，可以由浅入深，由表及里，逐层深入地展开论证。纵

式结构适用于各种文体。

常式结构图示

变式结构图示

（1）

（2）

第

三

板

块

第

二

板

块

开篇

第

一

板

块

第

四

板

块

结尾

开端发展高潮结局

开端发展高潮结局

结局开篇

2

（3）

1．写人

◎经典例文背影（朱自清）

◎学生习作

画家的一生

这是关于田园——一位出生于20世纪70年代的著名画家的人生故事。

公元1989年

田园生性热爱大自然，擅长描绘大自然的美。17岁这一年，他在全国绘画大赛上以一

幅《田园》一举夺魁，在美术界奠定了“山水画家”的重要地位。

《田园》简介：一块风水宝地--背山面水的一块翠绿的土地。山是青的，云雾缭绕，树

林深处正有一群嬉戏的白鸟；水是绿的，倒映着青青的山和安详的村舍，与那蓝蓝的天空相

映成趣。在这之间便是一片田园。在各种庄稼簇拥下，一群小屋舒适地躺着，炊烟袅袅----

连着这山这水的一条小河清澈见底，中间几点红，是鲤鱼，河边几点花花绿绿，是勤劳的姑

开端发展高潮结局

高潮开篇

父亲处理家

事准备到南

京谋事

思念背影开篇

再现背影结尾

到南京后父

亲决定送我

到车站

父亲为我拣

座位再三照

应嘱咐

父亲穿铁道

爬月台为我

买橘子

3

娘在洗衣服……

公元2015年

田园的画技提高了很多，但他的画却一年比一年难以让人接受。因为人类的私欲，无情

地将自然占为己有。终于，在这一年他有所作为，以一幅《生命》夺得全国绘画一等奖。在

美术界又有了一个“现实主义画家”的头衔。

《生命》简介：乌蓝乌蓝的天空连着远处黑黑的一片，那是一双双手，却更像是魔鬼的

爪。一大片光秃秃的沙地躺在那里，死一般寂静，然而，其中那一片小小的绿叶仿佛成了生

命之源，上而小小的露珠，闪着微蓝的光„„

公元2024

年田园已经老了，但他的画笔却没有老。而在这一年，他的《回忆》又引起美术界的轰

动。他因此而获得“印象派画家”的称号。

《回忆》简介：这是一幅构图与《田园》有相似之处的作品。不同的是，整幅画用了比

较模糊、抽象的笔法，以绿色为主体色调的画面给人一种亦真亦幻如诗如梦的美感。

公元2042年

田园已是迟暮之年，他多希望再看到人们和睦的分享这美丽的自然，然而他眼中只看到

无情的私欲和侵占。终于在这一年，他走到了生命的尽头。临终前，他抱着那幅《田园》喃

喃自语：“……那时……真好……”

。

本文的结构图：

1989年画

《田园》

开篇：公元

2015年画

《生命》

2024年画

《回忆》

2042年抱

《田园》

结尾：公元

4

2．记事

◎经典例文心声（黄蓓佳）

注：

故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。.

故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

（1）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

（2）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。

◎学生习作

修行并没有结束

唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。回到长安以后，皇帝给他

们接风洗尘，顺便论功行赏，没想到却在庆功宴会上发生了争执，因为他们都想要争个头功。

（引入下文）

孙悟空急得脸比屁股还红，从耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃长三丈，往地下一戳，急赤

白脸地道“俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳大！”一副舍我其谁的架势。

猪八戒急忙嚼了几口吞下嘴里的美味，小声嘟囔道：“俺老猪冒险探路，没有功劳还没

有苦劳吗？再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？办事不能不讲良心！”

沙和尚向来不爱多言多语，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩头上厚厚的老茧——

事实胜于雄辩。

三个人不约而同的不目光投向了唐僧：“师傅，你总得说句公道话啊！”

唐僧闭着眼，似乎根本没听见刚才众人的吵闹，只是不停的捻动手里的念珠，过了好久

才慢慢说道：“徒儿们都不要争了，取经成功都是为师我领导有方啊！”

孙悟空一听，气得从座位上一蹦三丈高，把头上的吊灯碰得直晃。

猪八戒一听，把刚吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只苍蝇……”（讽刺唐僧）

沙和尚一听，脸色铁青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不发。（形象的写出符合他们

性格的动作、语言、神情，生动地把他们自私想要抢功劳的嘴脸表现出来）

大厅上一时变得鸦雀无声，四个人你看看我，我看看你，都成了乌眼鸡。只有拴在门前

的白龙马不停的打着响鼻，用蹄子使劲刨着地面。（闲笔，好！）宴会仿佛变成了追悼会。

皇帝独自喝一杯酒，又独自满上，然后哈哈大笑，摇身一变显出原形，却原来是如

开端发展高潮结局

5

来佛祖化身。

“刚才只不过是对你们的一次考验，算是第八十二难。你们面对困难的时候能够同仇

敌忾一往无前，为什么面对这一点小小的荣誉就争成这样？看来修行并没有结束，并且永远

不会结束，你们还需努力啊！”说罢，腾空而去。

师徒四人顿时都呆在那里，个个羞愧难当。

本文的结构图：

感动是点点滴滴的回味

解开冰冻河面的是和煦的春风

抚绿遍野荒原的是温柔的细雨

滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动

——题记

六岁时，感动是一件漂亮的花毛衣，暖暖和和地套在我身上。

那时，母亲常常对我说：“好好学习，听老师的话，妈妈就给你织花毛衣。”当时对我来

说是多大的诱惑啊！我早对母亲的手艺佩服不已，她总能变戏法似的织出一件又一件漂亮的

花毛衣。穿着它，我在小朋友面前可神气了。终于有一天，我拿着从学前班挣回的小红花蹦

蹦跳跳地跑到妈妈面前索要奖状，妈妈拿出早已织好的毛衣穿在我身上，看着身上各种各样

的图案，我忽然想起老师说过高兴时要说“感动”。我对母亲说：“妈妈，我很感动。”妈妈

望着幼稚的我乐呵呵地说：我也很感动！”

从此，我便认真学习，为了漂亮的花毛衣，也为了母亲的感动。

十岁时，感动是父亲坚实而沉稳的背影，在大雨滂沱之中模糊了我的双眼。

早上天气微凉，父亲让我多穿些衣服，可我偏偏不听，非要和天气打赌，穿着单薄的衣

服就去学校了。谁知，下午天气骤然变冷，雷声轰鸣，狂风呼啸，大雨倾盆，我瑟缩着身子

躲在教室里，心里后悔不该没听父亲的话，正在这时，校门口出现一个熟悉的身影，是父亲！

我惊喜地奔向门外，父亲穿着雨衣，身上湿漉漉的，发尖上还挂着水滴，手里提着一袋鼓鼓

的衣服。我接过衣物，父亲嘱咐“记得穿上”，然后转身步入雨雾中，留下一个坚实而沉稳

的背影。

父亲的背影感化了叛逆的我，从此我变得乖巧听话。

十四岁时，感动是老师亲切温暖的鼓励话语，它给我信心和力量！

开端

庆功宴会

开端开端开端

师徒争功如来点化师徒羞愧

6

月考后，我的总成绩没达到预定目标，班主任来到我身边，亲切说道：“这次没考好没

关系的，不要灰心失望，再努把力，再加把劲，下次准会考好的！”语文老师拿着我的作文

本说：“你的这篇作文写得很好，我已经给你打印了，将选入《星河》，继续努力哦！平时多

写写”。期中考试时我感冒了，英语老师看到无精打采的我后来到身边：“怎么样？能坚持吗？

一定要坚持住！”听着这些话语，我心灵一阵悸动！

点点滴滴的感动见证了我十四年的成长历程，朴实的感动，真善美的见证！我心灵的归

属。

本文的结构图：

童年琐记

每当我看到活泼天真的弟弟妹妹做游戏时，常常会唤起我对童年生活的回忆。

7岁那年，我回到上海读小学。

有一次，老师说：好孩子应该艰苦朴素，谁艰苦朴素就表扬谁。我想，我要做好孩子，

要受表扬。回家后，硬要妈妈把新做的裤子打补钉。妈妈说，好端端的裤子又没洞，为什么

要打补钉呢?妈妈不肯打补钉。几天后，我想法把裤子弄了个小洞，妈妈只好打上补钉。后

来老师知道了，和蔼地对我说：“把新裤子故意弄破，再打上补钉，这不是艰苦朴素……”

我开始懂得了艰苦朴素的含义。

上小学前，我在乡下外婆家住。那里，我也像其他的女孩子一样，最喜欢花。我最喜欢

猫儿花，那模样就像个猫头，圆圆的“脑袋”，零落的几根“胡须”随风摇晃。有一次我把

一只猫硬按在花儿面前，比比看谁漂亮。嘴里还咕咕哝哝地说：“猫儿好，好猫猫，谁乖谁

是好宝宝。”我太喜欢猫儿花了，叫外婆把它栽在花盆里。我渴望花儿开得又多又大，从早

到晚，不停地给它浇水，谁知不几天，花儿却变了颜色，枝叶无精打采地垂着头。我急得快

要哭出来了，忙把心爱的猫儿抱在怀里，叫外婆给花儿治病……

稍小些时，记得有一天，寒风呼啸，外婆要出门。我吵着要跟着去。外婆不允许，把我

反锁在家里。临走时，千叮万嘱，叫我不要调皮。外婆走后，我自个儿玩了一会觉得没劲，

心又野了，想出去，可是门被反锁着。我四下张望，发现可以从窗口跳出去。于是踏着凳子，

题记开篇

六岁时，感

动是一件漂

亮的花毛衣

10岁时，感

动是父亲坚

实的背影

15岁时，感

动是定格友

情的镜头

总结收尾

7

轻手轻脚地爬上窗口，没想到窗外地上有积水，青苔滑溜溜的，跳下去时滑了一跤，棉裤湿

了。我不管，照样玩。因为受了凉，结果生了一场病。从此，外婆就对我格外管得紧。我似

乎也体会到不听大人话是要吃苦头的，因此乖多了。

但在这之前，我很顽皮，常在田野里玩，弄得满身泥土，回到家里总免不了受到外婆的

责备。记得有一天傍晚，我和几个小朋友玩捉迷藏。我看到打谷场上有一堆稻草，就钻了进

去。躲藏了一会，竟迷迷糊糊地睡着了，直到外婆找到我时才醒。出来一看，天已黑了。外

婆从未对我生过那么大的气，她严厉地警告我不准再玩。我自己也有点后悔，要是外婆找不

到我，岂不是要把她老人家急坏了么?我不是要在稻草堆里睡过夜了么?从那以后，我老实了

一点，但还是管不住自己。

如今我已是中学生了，但时时记起童年生活中的一些琐事。倒并不纯粹是因为它有趣，

而是其中还包含着不少有益的教训。

本文的结构图：

3．写景

◎经典例文

开篇

上小学前稍小些时在这之前

结尾

8

◎学生习作

静思园之行

吴江松陵三里开外，坐落着一座宏伟轩敞的私家园林，久闻其风雅精致，故于十月二日

下午访园。

秋日微暖的午后，赶到了这座私家园林。走在这石板铺就的路上，不一会儿便来到门楼，

“静思园”三个朱漆大字印在门匾上，苍劲而雄浑，不由让人为之平静下来。踏入园中，最

显眼的就是庆云峰，这是静思园的镇园之宝，高约十米，宽三米上下，瑰伟玲珑。仰望峰峦，

通体布满了大大小小的石孔，小的仅手指粗细，大的有碗口大，上下数千孔委婉贯通，巧妙

连成。若峰底举炬，则百窍生烟；若顶端注水，则千孔泻玉。灵壁石浑然天成，并无人工雕

琢，鬼斧神工，令人叹为观止。

顺卵石小路而行，曲径通幽，园林婉约的美，便领悟于心，每行一步，便有新的景致。

目之所及，处处都是一幅幅美丽的画卷。不经意之间，便仿佛闯入了新天地。园林内外处处

是形态各异的石块和假山深容藏幽。行至一处嶙峋的假山，仰面望去，山上有亭翼然临于其

上。山间有一幽暗的小洞，走进山洞，顿时阴暗了许多，静静一听有嘀嗒声传来。原来是山

间漏下的滴泉发出清脆如弹拨琴弦之声。寻声而望，竟找不到这滴泉，却看到一条石径直通

山间，向上行至小山顶，豁然开朗。山间石亭顿时出现在眼前。这是旧时月色亭，从亭中向

下望去，一方碧塘，水色通透。池边绿树成荫，清脆的鸟鸣声不绝于耳，不远处亭台楼阁，

九曲回廊，斗折蛇行。古朴典雅的美景令人目不暇接。

一路上，山石幽幽，湖水淼淼，荷香悠悠。忽闻阵阵弹奏吟唱声隐隐约约，却萦绕于耳。

循声而至，原来是寻常巷陌的评书楼间传来的。台上有两人，男的身着青白色长衫，女的身

着黛色旗袍，一个手拿胡琴尽情奏，一个手抱琵琶半遮面，一唱一和，一应一答，而台下却

门可罗雀，在秋日暖暖的阳光下，不禁有了悲凉之意。

顺沿曲径，来到了终点的大奇石馆，馆内奇峰异石，都是自然造化，稀世神品，千古绝

唱。有的如神龟祝寿，有的似雄狮怒吼，有的像凤凰两情依依，有的像古木高大参天。其中

有一块灵壁石更让我爱不释手，这块石头呈浅蓝色，上有白色凝块，似皑皑白雪盖在上面，

洁净透明，古趣盎然。奇石异峰之畔，更有历代咏石诗廊环列，厚重的石板上刻着贤人咏石

佳作，更为园林增添凝重的历史气息，似有前人与我共赏奇石，不亦乐乎！

心神俱累时，在园中游憩，顿觉淡泊宁远，品茗赏景，更令人流连忘返。园林续姑苏私

家造园中断百载之弦，给人带来了汲古图新的感受，信可乐哉！

9

本文的结构图：

4．写物

◎经典例文羚羊飞渡

◎学生习作

美丽的斑鸠

在黔北大道兜来转去，骑了好几个小时的自行车，衣服和皮肤都粘在一起。又累有渴，

买了瓶矿泉水咕咚咕咚喝起来。靠在树荫下，几个小伙伴也围着坐了下来。没有谁愿多说一

句，多动一下，只想呆呆地坐一会儿，吹吹凉风。我抬起正滴着大粒大粒汗水的头，不情愿

地望了望不远处的树林，喜上眉梢：“喂，过来！你们看那儿！我们去那里耍耍！OK？”“Great!

走！”胡卓打了一下响指，“啪！”的一声，我们放好了车，上坡去了。

走得气喘吁吁，才到了半山腰。正打算停下来休息一会儿，一声鸟叫，把我吓了一大跳！

回过神来，只见一只鸟站在一棵不知是什么种类的树枝上，摇摇欲坠。它轻轻扑了扑翅膀，

庆云峰鬼斧

神工

游园的缘起

游园感受

假山滴泉石

亭碧塘

评书楼间弹

奏吟唱

奇峰异石咏

石诗廊

10

又抖擞了一两下，用坚硬的“弯钩”啄啄树上的果实，快速地咬咬，吃掉了。它准备吃第二颗。

我惊奇地看着，真想把它捉下来，它实在太漂亮了。你看那小小的头，颈项还套着一个黑白

相间的“项圈”；长长的尾巴，孔雀开屏似地张着，仿佛一把诸葛亮的羽扇，一晃一晃；红色

有力的小爪上面，丰满，如鹦鹉色彩的羽毛下裹着一团松软雪白的绒毛。几个伙伴看见了，

随便拣起一块石头正要扔。我悄悄地说：“慢着！用泥巴！别伤着它！”说罢，我也抓起一团泥

巴，等他们也准备好了，我轻轻地数着：“一、二、三，扔！”虽然是多管齐下，可没一块扔中，

倒把它吓愣住了。倏地，它扑闪着翅膀飞走了。我们来不及埋怨对方，争着抢着追上去。咦，

怪了，这小鸟并没有飞远，而是在田埂的杂草堆上落了脚。我边慢慢靠近它边想：“它难道受

伤了？”走近一看，果然！它的左眼没了，卧在那儿，一动不动。我们都认为它受了伤，知

道自己逃不出我们的手掌心，才这样甘心地卧着不动的。我灵机一动，抢先一步，冲上去抓

住了它。它稍稍挣扎了一下，又不动了。一路上，我紧紧地抓住它，生怕它飞了。我仔细看

了它那只受伤的眼睛后，我心软了，并且十分愤怒！是谁？是谁这么残忍！竟忍心打伤这么

一只可怜而美丽的小鸟！让我知道，我也弄瞎他一只眼，让他尝尝少了一只明亮的眼睛有多

么痛苦！一个伙伴开玩笑地说：“嘻，这人枪法还真准！一枪就打瞎了那只鸟的眼睛！”“呵呵

呵……”伙伴们都笑了。听到这话，我什么也顾不上了，狠狠地骂了那个我最好的伙伴。他

什么也没多说，生气地走了。我望着小鸟那只受伤的眼睛发呆。

回到家，我把它带到一间空房子里，喂它吃的。它紧闭着嘴，身体微微地发颤。我每次

悄悄靠近它，它似乎很警惕，一下就能感觉我来了。它不吃不喝，眼睛似乎充满了恐惧，那

只受了伤的眼睛也似乎隐隐作痛。但我又束手无策。放了它，让它自由，不再害怕，相信它

能坚强地生活下去，又舍不得。我想照顾它，医治好它的眼睛。这两个想法在我脑海里徘徊。

我犹豫了好一会儿，终于选择了前者。趁着天还没黑，我带着它下了楼，走到一片茂密的树

林里。再看看它，那只充满希望、渴望自由的眼睛不停地冲我眨着、眨着。我使劲儿一抛，

11

它飞向天空，飞向了那片树林。

愣了许久，正准备回家，天已经很黑。隐隐约约看见有几个很熟悉的身影正向我走来。

走近后，是爸爸妈妈！我高兴极了，把这只鸟与我的故事原原本本地说给他们听。妈妈仿佛

听得入了神，轻轻说了句：“好可怜的斑鸠啊！”寂静中，我听得很清楚，终于知道那只鸟是一

只美丽的斑鸠。

昙花静静开

月光倾洒，皎洁的月光把世界笼罩在一片朦胧中。照亮了每一片地方，每一片叶子。

有风吹过，撕扯着什么，却也温柔。祈祷着什么，注视着什么，目不转睛。她在风的注

视下，轻轻的哼着一首歌，后退，扬臂，纤细的手指在空气中划过一道优美的弧线。踮起脚

尖，一圈圈轻轻地旋转。飞过夜的寂寞，带来些许梦幻。

她是一颗美丽的昙花种子，她知道自己期许着什么。她在长大，也在等待。

开头

赏斑鸠

抓斑鸠

喂斑鸠

放斑鸠

开头

12

深蓝色的天幕，划过一道优美的流星，璀璨的星火瞬间唤醒了她沉睡已久的心，萌动着。

和风穿梭在这里，抚摸着娇嫩的花苞。在这一片幸福的气息中，她想张开，想面对一切。

风说：“我听到了花开的声音。”

花瓣慢慢翘起，雪白色的外衣渐渐展开。清透娇嫩的花瓣，使空气都变得慵懒。她像一

块无暇的美玉，让人如此心动，完美的让人惊叹。她的纯洁，她的神秘，楚楚动人。像是初

出深闺，不收浸染，也不愿受到世俗的熏染。此时的昙花皎洁饱满，是那样雍容华贵，俏丽

清新。颤巍巍，飘飘然，芳香馥郁，恍若白衣仙女沉醉于世间的幸福。她清楚地知道，自己

的幸福不会太久。但她仍吐露着那淡淡的，沁人心脾的梦幻清香。花蕊在空气中贪婪地吸允

着花香四溢的空气。似乎有一束圣洁的光萦绕在她的头顶，宛若所有事物的焦点，她真的好

幸福。

幸福的期限越来越近，柔柔的风，柔弱的她，仿佛要融为一体。她知道她的生命将结束

与曙光，而不是风。所以，她继续微笑着，绽放最后的光彩。在天空微微泛白时，她随风结

束了她短暂而辉煌的一生。在初生的红日的照耀下，翩飞在空气中的洁白花瓣，变得绮丽多

姿。

清香，良久也散去了。轻轻地来，默默地去。花开花落之间，俨然已成为世界上一道神

秘的光……

世间奇景，昙花一现，过眼云烟，余香留世。

开头

种子的梦

13

二、纵式议论文

纵式议论文的特点：分论点前后的顺序不能调换，分论点之间的关系往往存在着连环

因果关系或连环条件关系。其思维特点是，层层推进，层层深入地分析问题。

以一条几何题为例：

如图：在平行四边形CD边作延长线DE，又作DF线与平行四边形的对角线BC线平

行。求证：∠1等于∠3.

常式结构图：

萌动的心

含苞欲放

昙花盛开

开头

香散花落

A

C

B

D

2

E

3

1

结论

引论

本论

求∠1等

于∠3

引

论

所以∠1等

于∠3

因为平行四边形ABCD为

平行，所以AB∕∕CD

因为内错角相等，所以∠1

等于∠2

因为DF∕∕BC，同位角相等，

所以∠1等于∠3

结

论

分

论

点

一

分

论

点

一

分

论

点

一

本

论

14

◎经典例文

敢为天下先

写下这个题目，便觉得有些唐突古人的味道，先圣老子以“不敢为天下先”为三宝之一，

去掉一个“不”字，岂不成了对台戏?笔者实在没有褒贬古人的闲情，因为古人自有他们的处

境。我这里说的只是正在建设新生活的人们，应该以何为“宝”的问题。

我们正生活在一个除旧布新的历史时期。许多新的情况需要我们去研究，新的路子需要

我们去探索，新的局面需要我们去开创，新的经验需要我们去总结。这一连串的新无不跟“先”

联系在一起，新的形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰，在

我们英雄的国度，这样的人物已经和正在不断地涌现，他们执着地坚持革新、创造、前进，

在自己生活的词典里庄严地写上：“敢为天下先!”

“先”的一端孕育着成功与胜利，另一端则又潜伏着失败与挫折。“先”与“险”往往是毗邻

的，且不说历史上多少天才的创见、勇敢的改革，曾被视为异端邪说，因而厄运连绵；即使

是今天，改革者的道路，也绝非平坦大道。

首先，是要担风险的，老子的那个“宝”至今仍为一些人所赏识，恐怕多半是被这个“险”

吓出来的。别人没有说过的话，不说；别人没有走过的路，不走；“险峰任人占，我自保平

安”——这就是他们的生活逻辑，以致在他们主管的地方和单位，有如一潭死水，很难见一

些波澜和生气。

然而，历史总喜欢捉弄人，一味求平安反而不见得平安，因为历史的潮流总是在冲击着

那些安于现状者的地盘，或者把他们卷向波峰，或者把他们抛进波谷，正所谓“树欲静而风

不止”。而险呢，则恰恰是通往平安的大道。改革家王安石的名言：“世之奇伟瑰怪非常之观，

常在于险远。”哲人睿语，颇堪深思。

那些敢为天下先的改革者形象实在是可歌可泣的，这不仅是在他们昂首奋进的时候，也

是在他们遇阻绊倒的时候，因为即便是绊倒，那身躯也是向前的。

引

论

结

论

分论论一

敢

为

天

下

先

本

论

因为“新”

所以要“先”

分论论二

分论论三

因为“先”

必然有“险”

因为“险”反

而得“安”

15

三、纵式抒情文

成长人生

一段山路，一段成长的人生。

——题记

成长其实就是体会人生；在成长的路上遇到了困难，不要退缩，要勇于发出挑战。成长

在我看来就好像是一条由山脚通往山顶的小路。只有在上山的路上，我们才会渐渐地了解山

的真正含义。

从平坦的山脚开始爬起，我们会一路见到不同的新鲜事物——在清爽的林风中，在奔流

的溪水旁，在厚重的泥土上；一团团、一簇簇、一株株，欣欣向荣的芳草，烂漫遍野的山花，

直通苍天的高树；还有翱翔于林间的小鸟，穿越在草丛的蟋蟀，附在树上鸣叫的知了……新

鲜的事物难免会引起我们的好奇，这些都会使我们在路中倍感愉悦。

又爬过了一段，路开始难走起来，潺潺的流水声依然可以听见。我们感到在沿途上少了

些什么，又多了些什么。哦，原来爬山的新鲜事少了，或许是它们已经不再新鲜了；多了的

是山路的陡坡。

我们还在前行，不见了昆虫活泼的身影，远处的溪水声越来越模糊。我们又少了些什么

——少了青草，又多了些什么——多了荆棘。路越来越难走，可以说是举步维艰：硌脚的石

子都处都是，带刺的植物扎破了衣裳；树木的枝丫斜长在路上，正好挡住了前行的去路；山

上的风变得寒冷而刺骨……俨然同山脚不同。可我们只有向前行的道，却没有向后退的路，

所以只能继续向前爬，遇到再大的困难都无法，只有面对它。

16

向前走，我们用手来破开荆棘，用脚来踏过坎坷的路面，用汗水来浇灌路旁的松树……

阳光越来越耀眼，终于爬到了山顶，空气一下变得清新起来。山顶的风很大，飞翔的不再是

小鸟，而是雄鹰；没有了鲜花，有的只是苍劲的松树；没有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云

朵。这时我们会有挑战成功的激动和喜悦。

站在山顶遥望远处，是连绵不断的山脉，起伏的山脉一直通向视线的尽头。这时我们才

知道原来山路不止一段，挑战也不止一处。成长就是不断迎接新的挑战，一段山路就是一段

成长的人生。

开头

从平坦的

山脚开始

爬起

结尾

路开始难

走起来

我们还在

前行

终于爬到

了山顶