五角星剪纸

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幼儿手工剪星星教案

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的

画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不

同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中

提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，

在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体

意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废

纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是

一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐

趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创

作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的

质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作

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方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。

重点:能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并

表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点:1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜

色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助

粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。

欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品、《海神头像》、剪纸作

品、《京剧脸谱》。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点,

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗

马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。

这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等

物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛

行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作

装

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饰。

。

讨论交流:?仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同,?风格上有什么不同,?你

更喜欢哪幅画,以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

学生汇报。揭题:今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴

画”。

2.传授方法，师生互动。

剪:把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、

梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

拼:请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想

一想它们像什么,

贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出

一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。

3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议:

讨论表现的内容主题和表现方法。

分工合作，组织随意剪纸活动。

根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，

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组成一幅有趣的画面。教师提示:剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘

贴成画。

学生创作，教师巡视指导。

4.展示作品，师生评价。

每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

选出典型作业，全班评，教师小结。

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结:今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小

纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们

丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时

课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教

学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话:?这两幅画漂

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亮吗,?是用同样方法完成的吗,

比较分析:?这两幅画在技法上有什么不同,?风格上有什么不同,?哪幅画更富有

童趣,

2.结合教材，激发创意。

看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图

片，提问:

?你最喜欢哪一幅画,准备给它取个什么题目,

?你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣,为什么,

?你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢,?彩色纸怎么选,

结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。

3.研究技法，深入探讨。

画:在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底

稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

剪:找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和

可以联想的事物。如:小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形

的可以做太阳、气泡等。

拼贴:选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应

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的位置。

注意:不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

4.构思主题，创作表现。

提供表现主题，也可以随意创作表现。

小组合作或个人独立完成。

巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

整体完善:还有什么地方需要调整美化,

5.讲述作品，集体评价。

学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

启发评价方法:可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

活动过程:?讲述自己的作品;?四人小组讨论;?班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

总结本课内容。

欣赏其他材料的拼贴画。

活动中班教材《我在马路边》主题，p68

精彩教案

活动名称:三颗星星

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活动设计:中四班高慧

活动背景:《新纲要》提出:幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应

幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发

展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本

的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红

灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活

基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育

化的精神。

活动目标:1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。

2、知道在生活中要遵守交通规则。

活动准备:红、黄、绿灯，创设马路的情景

活动过程:

一、听故事:

今天老师带来了一个故事《三颗星星》，要求:听一听，故事里有哪三颗星星,

他们有什么本领,

幼儿听故事。

二、提问:

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1、故事里有哪三颗星星,

学了什么本领,

2、师提问:红星星有什么本领,

太阳妈妈为什么要送他们下来,

它们在地球上做了什么事情,

探索:信号灯是什么意思,你还知道哪些是交通信号灯,

3、红绿灯装在什么地方,

4、如果没有红绿灯会发生什么事情,小结:所以在生活中，红绿灯很重要，它

是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。

三、儿歌:

1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的,

2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的,一起念一念、学一学。

活动反思与建议:其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家

长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用,幼儿还是一知半解的。通过这个活动

幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很

感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解

了。也从这次活动丰富

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了信号灯、交通规则这些方面的知识。

“还知道哪些是交通信号灯”这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准

备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动

再开展。

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