踏雪寻梅歌词

八年级音乐说课稿

八年级音乐说课稿1

一说教材

1教材的特点和作用

《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生对乐器演奏的兴趣和

爱好，拓展学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学会将一首简单的乐曲，

通过各种手段变得丰富多彩。本课分为四个部分：第一部分聆听模仿，寻找生活中

的打击乐节奏。并学习了解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法；第二部分通过

唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的风格特点，感受打击乐对情绪的渲染气氛的

烘托起很大的作用，具有丰富的表现力；第三部分“试验与创造”又分三个方面进

行：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节奏，三是为旋律

加花添彩；第四部分“实验设计方案”由各小组展示自主设计的方案，进行评比演

示，选出最佳方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他

们终身爱好音乐奠定基础。

2教学目标

知识目标：通过听唱奏创等综合性音乐活动，让同学们在自由探索中学习鼓和

钹的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进行创编。

能力目标：能与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。

思想教育：运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自

我，并在活动中学会与他人合作交往协调。

二说学情

通过七八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛口琴的基本常识和演奏方法有

了一定的了解和认识，已能较自如地演奏一些简单的乐曲，在视奏能力多声部训练

等方面都有很大的提高。《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步提高学生

对器乐演奏的兴趣和爱好，拓宽学生的音乐视野，增强学生的创造能力，使之学生

将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。

三说重难点

重点：学习鼓和钹的节奏打法，并通过唱奏学习两种乐器的合奏，体验乐曲的

风格特点。

难点：与他人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。

四说教法

1根据乐曲特点，教师应引导学生选择相应的打击乐器进行伴奏，如鼓钹三角

铁碰铃木鱼等，既要注意全曲统一，又要达到和谐的效果。

2在为打击乐设计固定伴奏时，教师可提供较多的节奏型供学生选择，并提示

学生注意乐曲的起伏发展和高潮所在，设计的节奏要尽量起到烘托渲染乐曲的作

用，以便将乐曲表现的精彩动人。

3为旋律加花添彩，教师可采用启示法和对比法来进行，对学生来讲，这是一

个巩固提高的内容。

五说学法

1认真聆听：在听的基础上，感受打击乐器的表现力，体验打击乐器的节奏

美。

2讨论交流：在聆听的'基础上学生独立思考问题，理解打击乐器的作用，并

激发创作灵感。

3创作表演：让每个同学都能亲自演奏各种打击乐器，通过实际演奏来感受打

击乐的特性与风格，掌握基本的节奏型打法。

六说教学准备

教师的准备：教师课前准备各种打击乐器多媒体设备。

学生的准备：搜集各种打击乐曲，丰富课堂知识。

七说教学设计

（一）、开始部分

1、课堂仪式、师生问好

2、检查人数及用具

（二）、导入

师：同学们，今天我们上一节器乐课，学习民族打击乐中的鼓和钹两件乐器。

首先，老师想问问大家，在平时的生活中，同学们有没有见过这些乐器的表演呢？

生：各抒己见。

师：其实在我们平时的生活中有很多锣鼓形式的表演，比如像欢庆节日的文艺

演出等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。

下面我们就来欣赏一个片段，同事大家思考一下画面中的鼓的声音和演奏方法

有什么特别之处呢？

生：思考，回答。

（三）、新授部分

1、“鼓”

师：刚才同学们说的很好！

鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比如：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆

鼓、定音鼓等。那我们今天学习的就是其中之一——堂鼓。

它的演奏方法有单槌击和双槌击。从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声

音低沉，鼓边则很高，常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。

下面我们一起来听听鼓的节奏，同学们把鼓的节奏写下来或者打出来。

生：尝试写出所听节奏。

师：展示

讲解节奏的打法（强拍弱位置及弱拍上的强位置）

2、“钹”

师：接着我们听小钹的节奏，同样请大家思考小钹的音色与演奏方法。

生：听、思考。

师：小钹的声音清脆明亮。演奏时双手各持一面互击、上下相击，左右相击都

是它基本的演奏方法。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现欢快、热闹的场面。

生：回答2种节奏

学生思考并积极举手回答

学生认真欣赏并思考、回答

听、打节奏认真听声音及节奏

师：出示

提问：为什么会有两种节奏？

生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现特闹的场面。

3、学习合奏

师：从以上简单的联系我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器，没有音高，但它

们同样可以烘托气氛。

下面我们就来学习一下鼓和拨的合奏，看看它们在音乐中又有怎样丰富的表现

力。（出示曲谱）

①练唱旋律

②找出节奏规律

③分别联系鼓、钹的节奏

④鼓讲解附点节奏

⑤学生练习时间

⑥合奏

4、创作

师：同学们合奏的非常好，相信大家已经掌握了它们简单的节奏规律。下面请

同学们发挥自己的创造才能，对乐曲进行节奏创编。请看《凤阳花鼓》，我们先一

同来感受一下它的音乐。

提问：同学们知道《凤阳花鼓》是哪里的音乐吗？

生：安徽

师：凤阳是安徽很著名的一个县，其中《凤阳花鼓》是凤阳地区最具特色的一

种民间歌舞形式。它就是人们在喜庆丰收、欢庆节日时所展现的幸福生活的场景。

出示

讲解书上范例

①节奏创编

②乐器合作创编

学生讨论回答

学生练习

讨论练习

学生回答

学生讨论、练习（教师走进学生给予指导）

学生展示创编成果

教师与学生给予评价

结束部分

1、小结

师：这节课我们简单学习了鼓和拨这两件打击乐器，感受到它们的节奏规律以

及对乐曲情绪、气氛的演奏起着很大的作用。这就说明民族打击乐有着丰富的表现

力。

如今的民族乐器已走向世界舞台，成为中国人的骄傲。老师希望大家通过这节

课的学习要热爱我们的民族音乐，要多关注我们的民族音乐，把我们的民族音乐发

扬光大！

2、下课

练习、讨论、展示

八年级音乐说课稿2

一、说教材

1、教材分析：

《唱脸谱》是九年义务教育（人教版）初中音乐八年级（下册）第二单元《梨

园撷英》中的学唱歌曲。它是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描

绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实，亲切，具有浓郁的京剧韵味，是

群众喜爱的“戏歌”。全曲由两个段落构成，（引子+A段+间奏+B段）。引子一开

始就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感；A段为降B宫调

式，由四个乐句组成，歌唱的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调，但又吸收了

京韵大鼓的创腔方法，使之更加贴近于语言音调；B段转入降E宫调式，四小节的

间奏取材于京剧西皮过门，歌唱旋律更接近于京剧西皮净腔的音调，较多运用了净

的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。

2、教学目标：

根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定了以下三个目标：

（1）、学唱〈〈唱脸谱〉〉，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，力求唱出风

格特点，并且要能背唱。

（2）、结合〈〈唱脸谱〉〉的演唱，使学生了解有关戏曲行当，脸谱的知

识。

（3）、通过学唱《唱脸谱》，培养学生热爱民族音乐的感情。

3、教学重点、难点：

重点：学会并背唱这首歌曲。

难点：

（1）、理解京剧唱腔的风格和京剧花脸唱法的特点与内涵。

（2）、在演唱中唱出风格特点。

（3）、学会用等音关系来进行转调演唱。

二、说教法

1、兴趣导入法

戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，各地不同的地方剧种多彩多姿，而生活在日异更

新的现代社会里的学生，对戏曲更是知之甚少。新课标中指出：兴趣是学习音乐的

基本动力。因此，我利用学生的求知欲，选取了一些戏曲片断（海南琼剧、京剧

等）播放及戏曲行当图片、脸

谱来吸引学生的注意，结合生动的语言描述，来激发学生的学习兴趣。

2、教授法

由于《唱脸谱》是一首学唱歌曲“戏歌”，而我们的学生虽然掌握了一些音乐

技能，但是他们独立理解音乐、感知音乐、表现音乐的能力还不够，所以我在运用

电子琴、录音机等教具教学的基础上，还配合讲，解、提示歌曲中较难把握的节

奏、转调、旋律音调等，以便更好地引导学生学唱歌曲，在教学中，我还运用了创

设情境、欣赏、游戏、创新实践、拓展教学等方法，让学生在快乐中学习，并学得

快乐，最终让学生能理解民族音乐，喜欢民族音乐。

三、说学情学法

我所教的这个班学习风气好，学习音乐的兴趣也很浓，而且经过一年多的学习

也掌握了一定的音乐知识和技能，具有一定的理解作品的能力，但表现音乐的能力

还有欠缺。所以我在选择学法的指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，紧紧

围绕教学目标，组织了“欣赏”“实践”“创新”等活动，让学生在动静结合，师

生互动的氛围中去感受歌曲的音乐风格，了解戏曲。

四、说教学过程

1、创设情境、兴趣引入

播放戏曲片断，出示戏曲行当图片、脸谱等，引导学生思考：我国有多少个剧

种？你都知道那些？能不能哼唱一下？

（目的：营造艺术氛围，利用学生已有的知识，讨论交流，激发他们的兴趣）

然后我再概括，介绍戏曲行当、脸谱的有关知识。

2、教授新课

（1）、初听歌曲、体验感受

播放〈〈唱脸谱〉〉，提示学生：这首歌曲跟刚所听到的哪个剧种有关系？唱

腔跟哪个行当相似？（京剧、旦腔、净腔）鼓励学生跟音乐轻哼歌曲。

（目的：让学生初步感受歌曲的风格特点，到学唱的过程时就自然往京剧风格

上靠）

（2）、朗读歌词，感知节奏

我先示范边拍节奏边朗读歌词，然后引导学生边拍节奏边朗读

（目的：引导学生用自然、明快的声音朗读并感知歌曲节奏，到学唱的时候也

照这个感觉唱）

（3）、分段学唱、讲解提示。

由于歌曲的旋律学生还没熟悉，所以我安排跟电子琴学唱歌谱，学歌谱的过程

中讲解提示：

调式、调性、节拍、节奏、旋律音调特点、等音转调、音乐结构等，引导学生

唱得更准确。

然后跟琴唱词。

（依据：乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，学生掌握乐谱有利

于进行音乐表演和创造等活动。）

（4）欣赏感知、演唱歌曲

经过前一环节的学习，学生会唱歌曲了，但是他们理解音乐、表现音乐的能力

不够，所以我安排再欣赏一遍歌曲，让他们再讨论理解歌曲的音乐风格及演唱风

格。然后我范唱，请他们当一回“评委”，（目的是提高学生理解音乐的能力，建

立师生互动交流的和谐气氛）最后我伴奏，学生有表情的演唱歌曲，并尝试背唱。

3、拓展延伸、创新实践

在一段时间的学唱后，我安排了一个小游戏“分组抢答竞赛辨认脸谱”来调节

课堂气氛。最后鼓励学生自主创新“画脸谱”，边聆听戏曲边创作。（目的：加强

了与相关学科（美术）的联系又锻炼了学生的创新能力。）

如果有画好的同学就鼓励他边唱边表演来展示他的脸谱作品；如没有就留待下

节课再展示。

这节课的内容到着就结束了，但戏曲艺术的学习还没结束，还在延伸。

八年级音乐说课稿3

一、说设计思路

本课是第六单元中的一个课题，我在学生现有的知识技能的基础上，深挖教

材，以复习为切入点，侧重于基础技能和技巧的巩固，强化学生的动手和小组合作

能力，在学生基础技能和技巧的巩固方面作一个尝试。

二、说教材

1、教材简析

教材选自人音版八年级15册第六单元冬之韵中的两首歌曲《我爱你塞北的

雪》、《踏雪寻梅》，这是两首旋律优美、格调清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韵

味，唱出了冬天给人们带来的欢乐，把冬天一幅幅至纯至美的景色展现在我们的面

前，给我们以高度艺术美的享受。

2、教学目标

初二的学生已接触到许许多多的音乐作品，对事物有自己特定的思想和感受，

音乐的基础技能和技巧有一定的积累，并具有一定的动手能力。因此，我制定了以

下的教学目标：

（１）通过对音乐的感受，体验冬之韵，以乐观的精神对待自然、对待生活。

（２）复习《踏雪寻梅》，制作打击乐器并创作简单旋律。

（３）培养学生自主学习、集体合作能力。

3、教学重难点

音乐是抽象的，虽说学生学习音乐的技能技巧有一定的基础，但实际操作中有

一定的难度。因此，我把感悟冬之韵，制作乐器和创作简单旋律，作为本节课的重

点也是难点。

三、说学情

初二的学生对音乐作品，具备一定的感受能力，加上多媒体展示的画面，对他

们感悟冬之韵有一定的帮助；他们本身具有的动手能力和原有的技能技巧以及教师

的引导示范、小组合作的智慧，对难点的突破也起到一定的作用。

四、说教法

根据音乐课要让学生多听多练多体验的特点，我自制电脑课件，采用启发讲解

法、示范演练结合法、多媒体辅助教学，在上课的过程中充分利用生动、形象的语

言来引导、启发、激励学生，从而利于达成教学目标。

五、说学法

为了提高学生学习的兴趣，我制作画面精美的课件，让学生全方位地感悟音

乐。为了培养学生的合作和解决问题的能力，我把学生分成三个学习小组，让每个

小组成员都能主动的有效地参与实践创作，并协同解决实践创作中的问题。

六、说教学程序

1、播放歌曲《我爱你塞北的雪》，导入课题。

这是启动环节，学生通过欣赏视频，设置问题：

（1）歌曲怎样描绘雪？

（2）你看到了怎样一个冬天？

学生说说冬之韵，初步感悟歌曲描绘的冬之韵。

2、为了让课题得到拓展，有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵，我让

学生找找相关的诗句，发现所描绘的共同点：以咏梅为主，主要是冰雪的洁白无

暇、晶莹剔透；腊梅的不畏严寒，笑傲风雪。随后，我摘选了几首诗词，让学生概

括冬之韵：冰雪的洁白无暇、晶莹剔透；腊梅的不畏严寒，笑傲风雪。从而突破难

点。

3、复习歌曲《踏雪寻梅》，寻找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲，加入打

击乐，进行伴奏，并设置问题：歌曲中的哪一句出自我们生活中的声响？这一问题

的提出对下一环节的顺利进行有着提示作用。

4、拓展思维，动手作一作。这一环节中有两项活动。

活动1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打击乐器。

活动2、用“1、2、3、5、6”五声音阶为下面诗词创作简单的旋律。

第一首墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

第二首忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。

第三首当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。

三个学习小组任抽诗词一首，以下列节奏

4∕4××××∣×―――︱××××∣×―――︱

××××∣×―――︱××××∣×××―‖

创作简单的旋律，填上以上诗词，唱一唱。

在活动开始前，我展示制作好的玻璃杯乐器，向学生讲解制作的方法，加入不

等量的水，得到不同音高的玻璃杯乐器。然后我把学生分为三个学习小组，在实践

操作前进行讲解、示范。在学生实践时，我在学习小组间巡视，及时发现问题，引

导、激励学生，从而使难点得以解决。

5、学生展示与评价，我让学生展示作品，并让他们进行自评和互评，最后我

概括，给予学生肯定和鼓励，指出不足和改进。

6、在课堂小结中，我让学生先小结，我再概括：大自然的美景，美不胜收，

我们要用心才能感悟；生活中的音乐，妙不可言，我们要用心才能聆听。

七、课后反思

本节课，我作为一种新的尝试，获得一定的效果。学生主动参与音乐实践的劲

头很足，始终带着浓厚的兴趣在学习，小组合作学习的能力得到展现。但在学生作

品展示这一环节时，没有让学生演唱自己的音乐作品，使学生的成就感没能充分地

体现。