四渡赤水出奇兵歌词

万科西半岛小学“精致教育”教学模式教案

学科语文年级五年级备课人李彩霞

课题：4.《长征组歌》两首---四渡赤水出奇兵课时数一课时

教材解读：

《长征组歌》两首歌词中表现出毛主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意

志。《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。四渡赤水是长征中红军打的最漂亮的一场仗，是通过调虎离山

之计赢得了胜利。

教学目标

1．认识6个生字，会写6个生字，正确读写“解渴、烟枪、袭击、调虎离山”等词语。

2．理解歌词中关键词句的含义。

3．有感情地朗读课文，仔细体会毛主席用兵如神和红军战士所表现的英勇无畏与乐观豪迈的英雄气概。

教学重难点：

1.理解歌词中关键词句的含义，体会毛主席用兵如神和红军战士英勇无畏与乐观豪迈的英雄气概。

2.体会环境烘托与渲染的作用.

预习单（附在教学设计后）

教学板块学生课堂练习单设计

调整

第一板块：定向明标、自学指导

一、激情谈话：

1、长征途中，萧华是红军中年龄最小而独挡一面的将领，他经历

了长征中的主要战斗，是这场艰苦卓绝征战的见证人。他亲眼

看见身边的无数战友倒下，但红军队伍仍像铜铁长龙，纵横11

个省，长驱二万五千里，从危难走向胜利。解放后，长征的历

史，一直在上将萧华上将心头激荡，觉得激情用文章还不能全

部宣泄出来，必须用凝炼、隽永的诗歌，才能形象地表达长征

这一伟大的历史，1965年他写出了《长征组歌》。

2、《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。今天这节课我们

来学习这首《四渡赤水出奇兵》

3、板书课题，学生齐读课题：四渡赤水出奇兵。

4、背景介绍

四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，

集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，

选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领

导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤

水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；

3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追

剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包

围圈。

5、二、初读课文，学习生字词

1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2．出示生词，生齐读。

第二板块：合作探究、自我展示

学生了解四渡赤水战役。

1、组内学习生字词

2、同桌合作读课文，要求读准字音，

读通顺、流利。

三、再读课文，整体感知

1．请同学读课文，思考歌词中主要写了什么？（这首歌词描写红

军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了

一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截。）

2.歌词内容可分为两部分。你认为如何分呢？为什么？

第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送

水解渴的军民鱼水深情。

第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同

国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。

四、文本赏析

1、“横断山，路难行，天如火来水似银。”

齐读这句歌词，能否体会出什么？（红军所遇到的自然环境十分严

酷。）

2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”

老师读这句歌词后，问这里写的“亲人”是谁？没有他们送水会怎

样？你又能体会出什么呢？

3、“横断山„„压黔境。”（描写红军在几十万国民党军围、追、

堵、截下面临的艰难处境。为后文突出红军的神勇作了铺垫。）

4、“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”（走，古义是跑，这

里既说明红军徒步长征的艰难又写出运动的快捷。“走”和“出”

这两词突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。）

5、“乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。”

（天险，指天然的险要地方，此处指天然形成的难以逾越的乌江。

“飞”“临““逼”写出了红军再渡乌江天险的神速。

6、“敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”

理解“弃”和“丢”.

7、“调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。”

(理解“调虎离山”，设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方

离开原来的地方，以便乘机行事.

(“袭”，写红军作战机动灵活和毛主席的“用兵如神”。)

（“毛主席用兵真如神”这一句是歌词的中心句，它水到渠成，画

龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。）

四、回归整体。

1、师引导学生了解歌词的写法

明确：开头严酷的环境描写为后文突出红军的神勇作了铺垫，当然，

这首歌词的写作上还有许多我们写法上值得借鉴的地方，除运用反

复、比喻、夸张、对比的修辞手法、力求生动形象之外，还讲究用

词准确生动。例如：“出”、“飞”、“临’、“逼””、赶”、“袭”，写红

军作战机动灵活和毛主席的“用兵如神”。

2、四渡赤水战役之所以取得胜利，靠的是什么？

明确：A红军英勇无畏与乐观豪迈的英雄气概。B人民群众的支持

和帮助。C毛主席的英明领导。

第三板块：巩固练习、拓展延伸

A类：基础题

3、学生再读课文，整体感知歌词主

要内容。

4、歌词内容可分为两部分。你认为

如何分呢？为什么？

学生回答。

5、齐读第一部分歌词，能否体会出

什么？

指名回答后再通过朗读体会体会。

6、学生说出里写的“亲人”是谁？

没有他们送水会怎样？你又能体会

出什么呢？再来有情感地朗读。

7、男生读这两句歌词，请同学

说说这里除了行军的艰难，还写出

了什么样的困难？这里的环境烘托

与渲染在文中起什么作用？

8、结合文本抓住重点词“走”、“出”

理解句子。

9、这里的“天险”指的是什么？“飞”

“临““逼”写出了红军什么？

10、看了电影《四渡赤水》，肯定对

这句歌词有所了解，谁能简单地凭

着影响说说。

11、理解“调虎离山”。

理解“弃”和“丢”。

12、理解“调虎离山”“袭”。

“毛主席用兵真如神”这句在整

首歌词中起什么作用？

13、请大家一起把第二部分齐声朗

读一遍,再次把红军作战机动灵活

和毛主席的“用兵如神”读出来。

14、男女生配合有感情地把整首歌

词朗读一遍，学生整体回顾。

15、在老师引导下了解歌词写法。

16、想一想，说一说四渡赤水战役

之所以取得胜利，靠的是什么？

辨字组词：

渴（）烟（）袭（）锤（）毡（）侵（）

喝（）咽（）笼（）睡（）毯（）浸（）

B类：拓展题：

理解背诵

学生在理解课文的基础上当堂背诵课文。

(回家)欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》，并写出感受。

17、学生在理解课文的基础上当堂

背诵课文。

18、(机动)欣赏歌曲《四渡赤水出

奇兵》，并写出感受。

板书设计：4、《四渡赤水出奇兵》

路难行

军民亲

战士勇

用兵神

教学反思：

课题：《四渡赤水

出奇兵》预习单

班级：501姓名：家长签字：

字词基础

我

会

学

1、自学生字词，会给生字注音、会辨字组词、能写出多音字正确的读音。

2、读熟《长征组歌》，读准字音---把课文读流利---读出诗歌的节奏和感情。

3、理解：结合歌词理解重点句子里的词：走、天险、飞、弃、丢。

阅读反馈通过预习，我知道这首歌词可以分为两部分，请在文中用//划出，并写出大意。

我会思考

1、找出描写长征“难”的语句，想像红军战士是怎样战胜困难的？

我会背诵背诵歌词。

课外搜集有关红军长征的资料。