山登绝顶我为峰

海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰

-----------让你的文章丰富起来

内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学于海生

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所谓“丰富”是针对文章选择的材料和运用材料的技巧而言，高考语文《考试说明》

对作文发展等级“丰富”一项，提出三条要求，即材料丰富、形象丰满、意境深远。对此

笔者结合实例浅说如下：

一、博观约取排比聚材

材料是文章的血肉，材料丰富，文章才显得丰满。考生要扩大“采撷面”，不仅要读万

卷书，更要关注现实生活，了解社会实际，只有这样的“厚积”，才会有“博发”。有了素

材，在行文中要善于运用排比来聚材，进而彰显文章的丰富。

例1、创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势；只有一

望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才

能体会创造的欢欣快乐。钱三强的人生最美丽，因为他领导制造了中国第一颗原子弹；刘庆峰的人生最美

丽，因为他身为中科大的研究人员，实现了人机对话，他还梦想创造中国的贝尔实验室；袁隆平的人生最

美丽，因为他培植出了超级杂交水稻。他们的人生都是创造的人生，无疑是最美的。（2000年河南考生《丰

富多彩的答案》）

【点评】：在文章中，作者巧妙地运用了排比，不仅使文章的内蕴深厚，文采飞扬，而

且增强了文章的论辩力度，三个事例巧妙运用，也避免了文章叙述事例的枯燥性。

例2、可这世上又有多少流言诽谤女子!什么“红颜祸水”，什么“红颜薄命”，似乎所有的罪恶安

在女子身上是那么合情合理。

林觉民的壮烈来自对妻子的薄幸，一纸《与妻书》成就了他一生的辉煌，千古的美名，可谁又曾想

到那可怜的如花娇妻凄苦迷离的下半生呢？唐玄宗的沉沦迷醉似乎扯到杨玉环的纠缠而变得更加容易被宽

恕，那又何须吟上一首《长恨歌》来歌颂其天长地久？吴三桂的“冲冠一怒为红颜”使他的情圣身份抵过

“乱臣贼子”，但为什么陈圆圆变成了“祸水”而遭人鄙弃？纣王好色淫乱，民不聊生，但为何总说妲己

是祸国的元凶？

【点评】：在文章中，以林觉民、吴三桂、唐玄宗、纣王四个人物打头，以反问句式构

成排比，为四个女子鸣不平，驳斥历来所谓“红颜祸水”的论调。内容丰富，情感充沛，气

韵流畅，文采飞扬，文思敏捷，超出常人。

二、美化描写凸显丰满

形象丰满，是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的，它要求考生综合运用多种表现手

法，多角度、多侧面地描写人物形象，反映其性格特征，展示其内心世界，人物形象个性鲜

明，呼之欲出。而描写着眼于细小，一举手、一投足、乃至顾盼回眸，都是刻画人物形象、

推动故事情节发展、展示人物内心世界的重要手段，是叙说性作品的不可或缺的部分，也恰

恰是实现高考考纲中要求的“形象丰满”的重要手段。

例1、水声笑了一下。女人看出他笑得不象平常，“怎么了，你？”

水生笑声地说：“明天我就要到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。

【点评】：文中用了“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂而又微妙的感情

活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的

个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，既高兴，又有些舍不得，此

时多少复杂的情感涌上心头，因此，作者用了“放”、“吮”，给水生嫂做了生动的造型，传

出了无限的情思，凸现了人物形象的立体感，使得这一形象真实、灵动而又丰满。

例2、“叮铃铃…”闹钟刺耳地响了起来，睁开迷蒙的双眼，望了望闹钟，不好，昨晚

把时间拨错了！一激灵，从床上跳起来，胡乱地套上衣服，抹了把脸，稀里糊涂吞了几口饭

菜，扛起书包，向学校飞奔而去。马路上的残花败叶被我风卷残云地带了起来。等待我的，

是同样平凡、琐碎的一天。

【分析】：文中早上上学时的一连串动作描写：“跳起来”“套上衣服”“抹了把脸”

“吞了几口饭菜”“飞奔而去”，把生活的紧张程序淋漓尽致地表现出来。这几个动词运用

得很准确、传神，既增加了文章的表现力，又凸现了人物形象的灵动与丰满。

三、精雕细描意境深远

意境，是指作品所塑造的形象中蕴含的或体现的含义隽永的境界，就是作者的主观情感

与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想像世界。可见，只有作者内在的“意”

和外在的“境”高度融合才能达到“意境深远”的要求。所以考生善于调动胸中拥有的多种

情感，多用色彩鲜明、形象性强的词语构筑富有意蕴的画面，或情景交融；或隐喻象征，或

善于用深邃的哲理升华画面使其闪耀理性的光彩，使文章言有尽而以无穷的意境。

例1、最可爱的要数明媚春光中的磊山。缭绕的春雾裹住了她那丰满的健壮的身躯，从黄昏到凌晨，

依偎着她，陪伴着她，直到晨曦初露，淡淡的，乳白色的薄雾才羞涩地，缓缓地，依依不舍地消失。

着鸟儿们婉转清脆的歌声，……洁白如雪，象撒在绿海中的白绒，微风徐来，宛如碧海中的帆影。岩边还

有那一丛丛红艳艳的杜鹃花，有咧开红唇儿的，有抿着鲜润的小嘴儿的，偶尔还交头接耳地私语一阵。看

那油油的绿草，灼灼的红花，你一定会觉得“山青花欲燃”了。看，这一片绿毯织着各色花纹，有淡蓝色的

竹叶花，有莹白的刺玫瑰，有藕荷色的“泡沫”花……

这时，你抬头仰望，头顶上却是怪石嶙峋，有的如蜗牛爬行，有的如骏马飞奔，有的如巨人耸立，

有的如雄狮怒吼，有的如苗条少女，亭亭玉立，有的呢，互相依靠着，拥抱着，仪态万方。在这巨岩之间，

挺立着那苍劲的青松和翠柏，如果说，那色彩缤纷的山花增添了磊山的妩媚婀娜，那么这刚强不屈的松柏

不就给她增添了雄健英武吗?那一弯叮咚的春泉又使她不缺乏灵性。磊山，真是一块丰富而和谐的诗歌的园

地!

【点评】：本文作者抓住磊山景物的特点，春天的磊山，云雾缭绕，溪水潺潺，鸟声婉

转，山花烂漫，充满诗情画意；作者善于借鉴课文中的写作技巧，如：“你抬头仰望，头顶

上却是怪石嶙峋，有的如蜗牛爬行，有的如骏马飞奔，有的如巨人耸立，有的如雄狮怒吼，

有的如苗条少女，亭亭玉立，有的呢，互相依靠着，拥抱着，仪态万方。”这一段描写运用

了动静结合绘景趣的手法。思路清晰，语言生动流畅，恰当地运用了多种修辞方法，文采飞

扬。

例2、走下大堤，漫步在田间小路上。你瞧：沉甸甸的棉桃把果枝都压弯了，一个个棉桃似一个个铜

铃，好像正“叮当”作响，棉也湿漉漉的。不少棉桃吐出了一朵朵白云般的棉花，也有的含苞欲放，只开

几条裂缝，好像在偷看这美丽的秋色，有少数还是花骨朵儿，像害羞的姑娘时时不愿露出脸儿。露出的雪

白棉絮上还悬挂着一些小水珠，晶莹剔透。走了一段路，来到了玉米地，这儿更热闹。一株株一人多高的

玉米，牛角似的玉米棒子插在粗壮的玉米的茎秆，棒子露出黄金一样的牙齿，谁见了不生出爱慕之心?微风

拂过，红缨子乡是在翩翩起舞，绿叶也在华哗啦啦的演奏者不知名的歌曲，像是在维红缨子精彩的表演伴

奏。

地头上一片红高粱，像是一群亭亭玉立的少女，手拉着手、肩并着肩地站着。红红的穗子，像是少女

头上的珠冠，在阳光的沐浴下沉甸甸地摇曳。和高粱作邻居的是一片黄豆田，豆角鼓胀胀的，一串连一串，

真的逗人喜爱。

【点评】文章描绘出了有声有色的田间意境，红高粱像“一群亭亭玉立的少女”，“和高

粱作邻居的是一片黄豆田，豆角鼓胀胀的，一串连一串”，展示的是农作物的静态美，突出

的是形态之美。“不少棉桃吐出了一朵朵白云般的棉花，也有的含苞欲放，只开几条裂缝，

好像在偷看这美丽的秋色，有少数还是花骨朵儿，像害羞的姑娘时时不愿露出脸儿”，“秋

风习习吹来，掀起层层金浪”等，是化静为动，写出了景物的静态中的动态美。