名字的故事

名字的故事教案

名字的故事教案1

一、活动目标

1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓

氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会

家长对自己的期望。

二、活动准备

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生

的孩子照片。

三、活动过程

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让

幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿

握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？

教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家

姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百

位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地

念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？

（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓

什么？爷爷姓什么？

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中

国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字

的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要

有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的

名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字

吗？

（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相

交流自己名字的故事。

（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母

对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

名字的故事教案2

活动目标：

1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。

2、感受中国百家姓的多样性。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、大胆说出自己对名字的理解。

活动准备：

写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排

活动过程：

一、引导幼儿寻找姓名的秘密

1、寻找自己的名字

师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些

什么啊

幼：名字

师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉

我，在第几行第几个，叫什么名字

幼：……

2、寻找姓名的特点

师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可

以告诉老师，都有哪些不同啊？

幼：字数、姓名组成等

师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个

字一样，可是后面的又不一样了

二、寻找姓的特点

1、了解姓名的组成

师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？

幼：姓

师：那剩下的是什么啊？

幼：名

2、了解姓氏的特点

师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的

姓是怎么来的吗？（提示：__x为什么姓X，Yyy为什么姓Y）

幼：因为爸爸姓__

师：那能用妈妈的姓吗？

幼：能/不能

师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多

数的情况下我们是用爸爸的姓的。

可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？

幼：能/不能（提问原因）

师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，

所以老师觉得尽量是不改我们的姓的

3、认识其他的姓氏

师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还

知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了

幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..

师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有

许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓

三、说说名字的含义

师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取

出来的，那我们的名字呢？有什么特殊的含义啊？

幼：…….

师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，

都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗？

幼：喜欢/不喜欢（提问原因）

师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一

个朋友，跟他讲讲你的名字的意义

活动反思：

1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名

字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为

教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识

地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，

比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识

的进行表扬，活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，

使得整个活动更为完整。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、

乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团

体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。

在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

名字的故事教案3

活动目标

1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓

氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会

家长对自己的期望。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动准备

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生

的孩子照片。

活动过程

1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让

幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？

教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家

姓）

（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百

位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地

念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？

（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓

什么？爷爷姓什么？

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中

国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字

的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要

有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的

名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字

吗？

（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相

交流自己名字的故事。

（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母

对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

三、活动延伸

1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，

引出我们共同的名字--中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名

字（音乐《相亲相爱一家人》）。

3、教师总结。（音乐《大中国》）

活动反思：

1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名

字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为

教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识

地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，

比较生硬。

4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识

的进行表扬，活跃幼儿的思维。

5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，

使得整个活动更为完整。

名字的故事教案4

设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕

相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他

人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、

记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察

能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在

实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初

步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认

识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关

于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不

相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性

成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿

了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故

事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前

我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通

过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家

长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

活动目标：

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的

独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，

有自己独特的特点。

活动准备：

1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的

小故事。

2、有幼儿名字的一张海报

3、大黑板一块

4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民

族特色的名字的海报张贴于阅读区

5、《百家姓》的图书一本

活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名

字，我叫______”的句子响亮、神气地表达）

3、小组讨论：我们的名字都一样吗？

4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名

字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个

字组成的。有的名字中有个别字是一样的。

二、寻找姓的秘密

1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2、引导幼儿了解姓的由来。

3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理

由。

4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸

爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在

黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动

的兴趣

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人

口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百

家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

三、说说我的名字的故事

1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，

那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，

都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的

祝愿。

四、活动延伸

（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……

2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流

讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土

人情各具特色。

活动反思：

1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿

童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，

他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利

用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼

儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而

激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名

字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼

和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，

激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古

国。

4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了

一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机

会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有

机会说的教育目标。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景

之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁

闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕

痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过

这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”

的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着

故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理

感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分

的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰

到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛

快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答

说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢

这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，

痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”

最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游

戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，

哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼

儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透

彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

名字的故事教案5

设计意图：

对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫

出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，

符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较从粗略到细微

发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有

利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通

过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注

意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探索中发现名字的意义

也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习

的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和

含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子们提供了一个讲

述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方

案。

活动目标：

1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的

独特性和含义。

2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增强自信心和自

豪感。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故

事。

2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小

来表示)

活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示

看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告诉大家你的名

字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我

叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

3、你们仔细看看黑板上的名字，你有没有发现什么小秘密？

每个名字有什么不同（字有大有小）你知道老师为什么要这要

写？

师：你们观察的真仔细，发现了秘密。你们名字中的姓用大

字表示了，名字中的名是用小字表示的。

4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名

字呢？

小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，

名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我

们的名。

5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、

爷爷）

小结：一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。

6、你们知道我姓什么呀？有哪个小朋友和我的姓一样呢？

我们来做好朋友抱一抱！再来找找还有没有其他的好朋友也来抱

一抱把！

小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今

天我们这里的每个朋友都有自己的名字，你们的名字都是不一样

的，都是与众不同的，都很独特。

二、说说你的名字

1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的

秘密。

2、你们的姓名是爸爸妈妈认真取的，不是随便取的，那你

们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

3、请你们4个人一组，一起交流你们名字的故事。请孩子

上来分享自己名字的故事。

4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？

3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的，

都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好

的祝愿。

三、喜欢自己的名字

1、你喜欢自己的名字吗？

2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌）

名字的故事教案6

一。活动目标

1。引导学生了解自己名字的故事。

2。体会家人（父母长辈）对自己的深情厚爱及殷切期望，

从而萌发对他们的感激、孝敬之情。

二。教学重点、难点

体会平常的名字中所包含的不平常的含义。

三。活动准备

1。学生提前和家人一起讲述自己名字的故事，并用自己喜

欢的方式写下来。（如：漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式）

2。教师准备自制的纸话筒。

3。教师准备课件。

四。教学过程

（一）激趣导入，揭示活动主题

1。师自我介绍。

2。请几个学生介绍自己的名字。

3。师：同学们的声音真洪亮！我们知道每个人的姓名都是

由姓和名两部分组成的，下面让我们先随小博士一起走进名字文

化城，去了解姓的由来吧！

板书课题：

名字的故事

（二）观名字文化

（出示课件）

师小结。

（三）名字的故事

1。师：喂，嗨，哈……同学们，知道老师在叫谁吗？（叫

几个人的名字）学生答到，那么现在呢？

师：是啊，其实名字就是我们每个人的代号。我们每个人都

有自己的名字，它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的

文化，铭刻着历史变迁的信息，寄托着家人的期望，而使得一个

个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个游戏好吗？我们玩的游

戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的

名字。（出示课件）

师：我们的大诗人李白，关于他的名字也有一段鲜为人知的

故事呢。（出示课件）

2。采访交流。

（1）。师：李白的名字就是这么来的，那么同学们你们的

名字里边是不是也有故事呢？下面老师就给一两个同学上台来

充当小记者的机会，你对谁的名字感兴趣，你就去采访谁。谁愿

意来试试？

师：刚才这几位小记者表现得怎么样？接受采访的同学的名

字有趣吗？我想，咱们班有这么多同学，肯定还有不少有趣的名

字的故事，同学们想知道吗？

（2）。师：好！下面我们先想一想，（出示课件）然后就

分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人

都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。

小记者们请注意啦！（出示课件）

好，湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始，小记

者们赶快积极行动吧！

（3）。全班交流汇报。

师：好，时间到，请小记者们各就位！（简评学生表现）那

么谁是最优秀的小记者呢？观众看了才知道。

生汇报。

教师小结：（出示课件）是啊，一个名字的诞生，寄托着家

人的希望，记载着一段温馨的故事。它凝聚着父母长辈对我们的

深情厚意和殷切期望。听了同学们名字的故事，老师也深深地感

受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。

（四）听家长的心声

师：课前，我访问了几位小朋友的家长，听听他们给孩子起

名的故事吧！

（出示课件）

师小结。

（五）激情导行，谈感想回报

1．猜老师的名字的故事。

教师小结：其实，老师的名字也和你们一样，也体现了爸爸

妈妈对我的爱与希望。是啊，我们幸福，我们骄傲，因为有爱我

们的爸爸和妈妈，请让我们闭上眼睛，（停顿，等学生闭眼再按

音乐）回想一下这么多年来父母关爱自己的点点滴滴，家庭的美

满和温馨（时间大约一分钟）。此时此刻，你最想对爱你的爸爸

妈妈说些什么？

2．学生自由畅谈。根据学生回答，老师随机引导学生说出

怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望，现在应该怎样做等。

3．师：同学们说得真好，我想如果你们的爸爸妈妈听到你

们这番话，一定会非常非常高兴，因为他们有你们这样懂事的好

孩子。

师：同学们这么懂事，让老师既高兴又感动，让我们一起献

上一首诗给她————我们最亲最爱的妈妈。

（出示课件）

（六）总结

师：同学们，今天我们学了<<名字的故事>>，大家都知道

了许多关于名字的文化与来历，领会了爸爸妈妈对我们的期望和

厚爱，老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。

名字的故事教案7

教学要求：

1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。

2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。

3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

教学重难点：

1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。

2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。

课前准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入。

每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你

们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请

跟大家说一说！

二、小组合作，交流。

和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，

也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，如果有感兴趣的或

不理解的内容，可以向同学提出来。

注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，

要有礼貌地回应。

通过交流，你有什么收获？

四、全班交流。

1．每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字

里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望。注意：口齿清晰，

讲述完整具体。

2．听了同学的发言，你有什么感受？

3．讲讲今后的打算。

4．师生共同点评

5．评比：谁讲得最好。

五、作业。

回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的

事？

教学反思：

本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会

名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望

和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加

语文的趣味性，提高学生对学习语文的积极性。

名字的故事教案8

活动目标：

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的

独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字

的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼

儿的名字卡片排成四排，做好标记）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、

第几个，我叫______）

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名

字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样

的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的秘密：

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有

的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让

幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人

口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自

制《百家姓》的书）

三、说说我的名字：

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名

字是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，

都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好

的祝愿。

四、延伸

1、你喜欢自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

效果记录：

近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通

过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快

乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调

节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，

但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩

子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈

孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的

交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期

望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的

积极性将成为他们继续探索的动力。

教学反思：

1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名

字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这

个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，

让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，

比较生硬。

名字的故事教案9

活动目标：

1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和

自豪感。

活动准备物质准备：

1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，

姓和名分开挂到"宝宝树"上。

2、磁力扣、磁力黑板。

3、"响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"

展板，

4、旋律重复的欢快音乐。

知识准备：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程：

导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。

1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。

这样大声说：嗨，我叫__x。声音一定要响亮，让所有小朋友听

清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着

你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名

字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名

的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，__x姓什么?叫什么?__x姓什么?叫什么

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李__小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟

谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的

姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、

拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，

我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教

师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

2、探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起

这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了

爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不

一样?

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比

较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还

是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的

名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有__x这是独特的名

字，有__x这是好听的名字，有__x认识字的小朋友可以和我一

块儿念，

3、进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小

朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼

儿名字)(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一

个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每

个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫__呢!他

是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠

名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们

能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣

赏!

活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

活动反思：

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密

也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：

1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜

甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与

名字故事的结合，而不是脱节。)

2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同

(借助自己名字)。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者将

自己名字的故事画出来与大家分享。

3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深

对汉字的认识(不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣)

活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘

密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社

会经验。

名字的故事教案10

一、教学目的：

1、掌握故事大概内容，感受父母对克丽桑丝美美的爱护。

2、幼儿仔细观看图片，尝试体会克丽桑丝美美的心理变化

过程。

3、在阅读故事过程中不断认识自己，不自卑，不骄傲。

二、教学过程：

1、引入话题

（1）小朋友们，你们就要升入小学了，你们知道小学的名

字吗？

（2）老师在大屏幕上出示书的封面，说：今天，老师给大

家带来一本书，我们来瞧一瞧书的名字是什么？

2、听故事

（1）估计故事主人公出生取名。

（2）主人公上学前

（3）第一天上学

（4）让幼儿尝试把自己的名字变长。

（5）看图讲故事

（6）再次上学

音乐老师说克里斯桑美美是个很好听的、完美无缺的名字，

她也想给自己的宝宝起一个花一样完美无缺的名字。音乐老师想

给宝宝起个冬天花的名字。

（7）讲完故事

3、根据故事联想到自己

（1）请幼儿回家再阅读这本书。

（2）回家问问爸爸妈妈自己的名字有什么故事。

教学总结：

每个孩子在父母的眼中都是独一无二，完美无缺的。孩子来

到世界上，父母送给他的第一份礼物就是他的姓名，名字充满了

父母对自己的关爱和希望，所以小朋友们要好好珍惜自己的名

字！

名字的故事教案11

活动目标：

1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故

事。

2、体会家长对自己的期望，增强自信心。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字

的小故事。

2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

3、彩色纸、彩色笔若干。

4、课件《百家姓》《梵高》

活动过程：

一、找找我的名字

——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什

么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多

好多的名字，（出示名字大展板）

——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上

面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小

朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李

爱玲好！）

——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介

绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）

——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。

二、说说我的名字

1、我们的名字一样吗？

——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名

字都一样会发生什么事？

——师：我们的名字是各不相同的，就像一个个小符号代表

着我们自己。

2、姓的秘密

“姓”是怎么来的？

——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”

是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（鼓励幼儿自由回

答）

——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随

妈妈的姓。

你还知道哪些姓？

——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）

——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。

你们看（出示课件：百家姓）

——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们

可以去找一找有没有你的姓。

——师：在这些姓氏里，大部分的姓是一个字，但也有很少

一部分是两个字的，比如：上官、欧阳、东方…这样的姓叫复姓，

——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些

少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课

件：梵高）

2、名字的故事

——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每

个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师

名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时

候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一

言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决

定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪

明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）

——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个

男孩，3-4个女孩自由发言）

——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：

卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就

是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很

响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。

——小结：我们不论是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很

好听，而且还非常有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随随便便

给取的，而是经过很长一段时间的思考才取出来的，这说明爸爸

妈妈非常的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈失望，

要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子，相信自己，做个最

棒的自己！好不好？

——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊

出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）

三、写写我的名字

——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备

了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名

字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的

名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我

们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这

组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼

儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）

名字的故事教案12

教材分析：

本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活

动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。

在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时

候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，

通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。

教学目标：

1、能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的

故事。

2、把了解到的信息讲清楚。（重点）

3、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。（重点）

4、初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。

课前准备：

学生准备：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也

可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名

字的故事。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：我们先来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“点兵点将”。

老师的手指点到哪个小朋友，哪个小朋友就响亮清楚地把自己的

名字报出来，好吗？

生：好！

师：（手指指向班中任意一个小朋友）

生1：王思博。

生2：张敏锐。

……

师：老师发现，你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊

各自的名字吧。

（板书课题）

设计意图：上课伊始，创设游戏的情境，给学生营造轻松愉

悦的心理氛围，让学生愿意说。通过“点兵点将”的游戏，让学

生关注自己和他人的名字，因势利导，引出本次口语交际的话题。

二、教师示范，指导交际

师：聊什么呢？请小朋友读读书本中的第一段话，想一想，

我们可以说什么？

生：（自由朗读）

师：谁来说说，我们可以聊什么？

生1：说说名字有什么含义。

生2：还可以说说名字里的故事。

师：有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急。

想听听老师名字的含义吗？

生：想。

师：老师叫吴迪，我的名字是爸爸给起的。爸爸希望我长大

后成为一个有本领的人，能天下无敌，就给我取了这个名字。但

我名字里的“迪”可不是“敌人”的“敌”，而是“敌”的同音

字“迪”。

师：听了老师的介绍，你想说什么？

生1：老师，你的名字真好听。

生2：老师，看来你爸爸对你的期望很大。

师：同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的？

生1：老师说了自己的名字是什么，是谁起的。

生2：老师接着说了自己名字的含义。

生3：老师最后还说了自己名字里的一个字。

师：同学们听得真仔细。我们在介绍的时候，要把了解到的

信息讲清楚。

设计意图：通过读题，让学生初步知道本节课交际的内容，

培养学生审题的习惯。但如何说，对于三年级的孩子来说，示范

是比较好的方法。通过教师的示范，让学生了解介绍自己名字的

顺序与方法，便于学生模仿练习。更主要的是，教师的示范与学

生后面的评价构成了一次真实的交际，在学生的练习中引出本次

交际的要素，便于明晰训练目标。

三、学生练习，引导互动

师：现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的

名字吗？自己先练一练。

（生自由练习）

师：谁来给大家介绍？

生：我叫王思博，我的名字是爷爷取的。爸爸、妈妈、爷爷、

奶奶希望我多动脑，多思考，还希望我多学习，成为一个知识渊

博的人。

师：谢谢思博同学，让我们知道了你名字的含义。哪位同学

也来有礼貌地回应一下？

生1：你介绍的时候声音真响亮。

生2：你说清了自己名字的含义，希望你将来真的能做一个

知识渊博的人。

师：大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或不理解的内容，

也可以向思博提出来。

生1：王思博，我想知道你的“博”是哪个字？

生2：我的“博”是“知识渊博”的“博”，也是“博士”

的“博”，博士都是知识渊博的。

生3：谢谢你。

设计意图：要掌握交际的方法，最好的办法就是让学生实践。

教师由扶到放，在指名学生介绍的基础上，引导学生有礼貌地回

应，同时让学生明白回应除了夸奖、感谢，还可以提出问题，将

回应的范围扩大。

四、小组交流，分享互动

师：看来同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍，还

能有礼貌地回应。那接下来我们赶紧在四人小组内互相说说自己

名字里的故事。

师：我们一起来看看合作学习的要求。（1、依次说说自己

名字里的故事，说时能抓住主要内容。2、在同学说完后，有礼

貌地回应一下。3、四人交流后，用打星的方式互相评一评。抓

住主要内容的一星，有礼貌地回应的再得一星。）

（分四人小组练习）

（师巡视，相机指导）

设计意图：用小组合作学习的方式，给每一位学生的交际创

造了条件，保证了每位学生的练习机会。通过学习任务单，明确

了合作内容，提高了学生合作学习的效率。注重学生与学生之间

的互评，运用打星、扣住交际要素的互评，更能提高本课口语交

际的实效性。

五、集体交流，拓展练习

师：请各小组汇报交流成果。说说各自的得星情况。

师：请小组上台展示。

生1：我的.名字叫王瑞雪。因为我出生的时候正好赶上大

雪，我爸爸就希望“瑞雪兆丰年”，所以给我起了“瑞雪”这个

名字。

生2：我的名字叫平静，因为我是一个女孩子，正好我姓“平”，

爷爷希望我安安静静的，不淘气，所以给我起名“平静”。

生3：我的名字叫李德馨，我出生在艺术世家，父母希望我

将来在艺术的道路上有所成就，所以就取了成语“德艺双馨”中

的两个字作为我的名字。

生4：我的名字叫刘畅，因为我姓“刘”，父母希望我的一

生都顺顺利利的，没有挫折，所以取了“流畅”的谐音“刘畅”。

师：请其他小组对他们的交流进行评价。

（生评）

师：你有没有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，

能不能给我们讲讲？

（生互相介绍）

师：每个人的名字都有一个故事，每个人的名字都寄托着父

母对我们的期待与关爱，通过了解小朋友的名字，我们还发现了

汉语言文字的秘密与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜

父母对我们的关爱。今天回去后，与家里人说说，你从同学的讲

述里知道了哪些新鲜事。

设计意图：通过集体展示，检验汇报活动成效，同时再次运

用师生评议、生生评议的方式，强化本次口语交际训练的要求。

适当的拓展练习让课堂内容更为丰富，再次激发了学生交际的兴

趣。

名字的故事教案13

活动领域：社会

设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，

而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于

即将入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评

价自我。本设计以引导幼儿了解自己名字的与众不同为切入点，

以蕴含着对宝宝美好祝愿的照片为媒介展开活动，通过大胆交流

自己名字的故事，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。

准确说出名字的位置，意在提高幼儿正确表述空间方位的能力；

通过寻找班级中姓氏的数量及同姓人，学习统计的不同方法及感

知中国姓氏的丰富多样；通过对自己和他人名字的探索，激发幼

儿关心同伴及对认识汉字的兴趣，为幼小衔接做好准备。活动以

幼儿发现问题、解决问题为主线，辅以教师的引导、提升，帮助

孩子树立我能干、我能行的自强自立精神。

活动目标：

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。

2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣；感受中国姓氏

的丰富。

3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强

自信心和自豪感。

活动准备：

1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让

孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期

望。

2.多媒体照片4张；幼儿、教师名字卡；班级幼儿姓氏卡；

《百家姓》录音；油画棒等。

活动过程：

一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。

引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的

美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。

二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。

引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众

不同，体会家长对自己的期望。

幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的

位置（第几行第几个）。大家一起辨认，文字与含义对应，激发

幼儿认识汉字的兴趣。

教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置

出现错误时，引导幼儿帮忙纠错；幼儿讲述不清时，教师适当介

入提醒、修正；及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习

榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。

三、引导幼儿发现名字里的秘密。

1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字

的不同。

2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。

3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计

本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。（根据时间灵

活调整，可延伸到区角活动中进行）

4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。

5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一

代传下来的；中国的传统是随爸爸姓。

6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴

趣。

四、活动延伸（区角活动）。

1.把自己名字的故事画下来与大家分享。

2.为自己未来的孩子取名字。

3.统计班级上有多少个姓氏；每种姓氏有多少同姓的。

4.认名字大赛，激励幼儿对汉字感兴趣，为幼小衔接做准

备。

5.记忆大挑战——中国姓氏知多少。通过《百家姓》的录音、

文字卡等了解中国姓氏的丰富。

活动反思：

幼儿对自己的名字有着很深的好奇心，对于名字后面的秘密

也急于进行探索，因此，对此我注意了以下方面的提升：

1.照片寓意的提升：妈妈将祝福寄托在孩子的名字里，如甜

甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢？（照片

与名字故事的结合，而不是脱节。）

2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同

（借助自己名字）。可在区角里为自己未来的孩子取名字，或者

将自己名字的故事画出来与大家分享。

3.幼儿讲自己名字的故事后，教师要结合故事、名字，加深

对汉字的认识（不认识的会关注看教师提醒激发对汉字的兴趣）

活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘

密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社

会经验。

名字的故事教案14

活动目标：

1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴

趣。

2.发展幼儿观察比较及大胆讲述的能力。

3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己

的期望。

活动重点：

了解自己名字的独特性和含义。

活动难点：

通过观察比较，大胆地交流关于名字的故事。

活动准备：

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的

小故事。

2.写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色

的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上；《百家姓》的

书；家长采访录音《名字的故事》。

活动过程：

一、导入：寻找名字，引起兴趣。（用时5分钟）

提问：请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？（幼儿的名字

卡片排成

排，做好标记）你能找到自己的名字在哪里吗？（引导幼儿

用“我的

名字在第几行、第几个，我叫×××”的句子响亮、神气地

来表达）

二、展开：（用时20分钟）

1.寻找“姓”的秘密。（用时6分钟）

提问：这些名字都一样吗？名字中的第一个字是什么？你们

的姓是

怎么来的？能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？你

知道都有哪些姓吗？（幼儿举例，教师出示相应姓氏的卡片，建

议以“擂台赛”的方式激发幼儿的兴趣）

指导语：我们的祖国真大！一共有十几亿的人口，所以有好

多的姓，一般名字中的第一个字就是姓，大多数孩子是跟爸爸姓，

有的孩子跟妈妈姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百

家姓》的书）

2.教师讲述“名字”的故事。（用时8分钟）

（1）了解“名字”的组成。

提问：名字共有几个字？

总结：我们每个人的名字都是不一样的，第一个字是姓，有

的名字都

是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由

4个字组成的。

（2）教师讲述“钱钟书”名字的故事。

指导语：提起名字，老师想起一个人，他就是钱钟书。钱钟

书是一个精通

文学、历史的大学问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗？

3.幼儿讲述自己名字的故事。（用时6分钟）

（1）幼儿互相说说自己名字的小故事。

提问：谁知道你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

（2）播放采访部分家长的录音。

小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，无

论是取名

的过程，还是名字的变化，都是有一定意义的，都包含着父

母、亲人对我们的关爱、深情，表达了爸爸妈妈的期望和对我们

美好的祝愿。

（3）启发幼儿说说自己对家人的美好祝愿，引导幼儿学会

感恩。

三、结束（用时5分钟）

全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字，简单装饰后张贴在

活动室门口，让家长们欣赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解

员，为更多的家长讲述自己名字的故事。

活动反思：

近期我们进入主题活动《不一样的我》，活动的开展时引导

幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独

立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、

能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故

事》，在上这节课之前，我发通知请家长把孩子名字的由来写在

纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，但平常的名字

往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨

的故事。《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，

了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温

馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨

的港湾。活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自

己的名字；第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的

小故事。在活动中第一部分孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；

但第二个环节，也是重点部分，却不怎么理想。只有一小半孩子

能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮忙写在纸条上

也只有二三十个，因此造就这尴尬的情况。这是我这个老师工作

没做好，事先对这个活动的意思没讲清楚吧。不过孩子们在整个

活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到

的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，

而名字又是一个很神奇的东西，他代表了这个人。

名字的故事教案15

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百

家姓感兴趣。

2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩

子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期

望

活动过程：

一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二

班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向

大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，

所以说名字是我们交朋友必须了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到

吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名

字在哪里？

2.提问：你的名字和别人的一样吗？

小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

3．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？

小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，

姓和名和在一起才是一个完整的名字。

4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百

家姓》，感受中国姓氏的丰富。

教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？

小结:我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别

多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的

姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣

三、了解我们中国的百家姓。

1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，

叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文

化。

（5分）

教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是

按照姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏

排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？

小结：

中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们

都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个

字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期

望。

（9分）

（1）请小朋友互相交流自己名字的故事。

教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊

的含义和故事，昨天老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故

事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。

（2）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听

一听啊

总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是

为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名

字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大

后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

五、活动结束。请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含

义。

活动反思：

社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主

题背景下的一个活动。它________于孩子的生活，因为每个人都

有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多

小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次

活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起

名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓

的爱和殷切的期望。

活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活

动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说

一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表

了谁；第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一

个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受

中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字

的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，

学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中

幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的

含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在

着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便

于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其

活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析

教材，课后不断反思，把问题减到最少。