解冻的近义词

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部编版语文二年级下册全册自主学习知识点

要识记、过关的内容

熟练

程度

（易

错

处）

单元分析

本组课文围绕“春天”这一主题进行编排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。

《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小朋友捉迷

藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入一个

开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本

组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

1《古诗（shī）二首》

一、朗读课文，背诵课文《村居》

村（cūn）居

（清）高鼎（dǐnɡ）

草长莺（yīnɡ）飞二月天，

拂堤（fúdī）杨柳（liǔ）醉（zuì）春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢（yuān）。

1.知作者

高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，一般人

提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。

2.读准音

长：chánɡ（长处）—zhǎnɡ（长大）

“长”是多音字，为什么在这里读zhǎnɡ而不读chánɡ？因为春天的小草刚开始生长，很

小，所以不能读chánɡ。

3.看注释

①村居：在乡村里居住时见到的景象。

②醉：迷醉，陶醉。

③拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

④散学：放学。

⑤春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

4.知大意

2

前两句诗写春天所见之景。早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上

纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂

扫着堤岸。

后两句诗写春天所见之人。傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这

和煦的春风放风筝呢！

二、朗读课文，背诵课文《咏柳》

咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆（zhuānɡ）成一树高，

万条垂（chuí）下绿丝绦（sītāo）。

不知细叶谁裁（cái）出，

二月春风似剪（jiǎn）刀。

1.知作者

贺知章，唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。人称“诗狂”。其中写景的

诗，文字通俗，意境清新，代表作《回乡偶书》更是妙趣横生，传诵至今。《咏柳》是

贺知章写的一首咏物诗。咏柳即歌咏柳树。

2.看注释

①咏：歌颂、赞美

②碧玉：绿色的玉。这里用来比喻柳树新长出的嫩叶。写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃

的特点。

③丝绦：用丝编成的带子。用“绿丝绦”来比喻柳条，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、

颜色翠绿的特点。

④妆：装饰，打扮。

⑤树：满树。一：满，全。

⑥裁：裁剪。

⑦似：如同，好像。

3.知大意

诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。

意思是，高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘过的绿色

丝带。

诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天

的美好和大自然的工巧。意思是，这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？

是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。

三、句子积累

比喻句：二月春风似剪刀。

四、易错字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

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五、会认写

诗村童碧妆绿丝剪

1.结构

左右结构：诗村妆绿

上下结构：童碧丝剪

2.组词

诗（古诗）村（村居）童（儿童）碧（碧绿）

妆（化妆）绿（绿色）丝（丝带）剪（剪刀）

3.书写

六、课后习题

1.朗读古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。

参考答案：

★《村居》画面：春天来了，春姑娘悄悄唤醒万物。你看，小草探出绿油油的小脑袋，

黄莺唱起动听的歌声。河边的柳树抽出无数颗嫩绿的新芽，春风轻轻拂过，如同小姑娘

的长辫子翩翩起舞。小朋友们早早地放学归来，他们不约而同地拿着风筝，兴高采烈地

奔向空旷的草地，放起风筝。不一会儿，一只只风筝争先恐后地飞上蓝蓝的天空，小朋

友们跑着，笑着，喊着，开心极了！多么美丽而热闹的春天啊！

★《咏柳》画面：春天，悄悄地到来了。那棵在小溪边睡了一个冬天的柳树妹妹，这时

终于苏醒了。她舒展了一下绿色腰肢，便精心地打扮起自己。她用春风姐姐送给她的梳

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子慢慢地梳理自己那一根根长长的发丝，再小心翼翼地别上一个个淡绿色的发卡。发卡

是那么精致，每一根发卡的位置都恰到好处。一阵微风吹来，柳树姐姐就甩着美丽的秀

发，跳起婀娜的舞姿。她是在感谢春风姐姐，用一把灵巧的小剪刀，为柳树妹妹剪出一

个个如此精致美丽的小发卡。

2.读一读，填一填。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3.读一读，记一记

河堤堤岸杨柳柳条

吹拂春风拂面化妆梳妆打扮

六、拓展阅读

《村居》

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2.《找春天》

一、课文特点

《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。

二、会认写

冲寻姑娘吐柳荡桃杏

1.结构

左右结构：冲姑娘吐柳桃

上下结构：寻荡杏

2.组词

冲（冲动）（冲出）寻（寻找）（寻回）

姑（姑娘）（姑姑）娘（姑娘）（娘家）

吐（吐出）（吐着）柳（柳叶）（柳树）

杏（杏树）（杏花）桃（桃子）（桃花）

荡（荡秋千）（飘荡）

3.书写

三、易读错的字

6

冲（chōng）出棉袄（ǎo）遮（zhē）掩

嫩（nèn）芽解（jiě）冻触（chù）到

四、词语搭配

（脱掉）棉袄（冲出）家门

（奔向）田野（寻找）春天

（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪

五、近义词

奔—跑探—伸触—碰仔细—细心

寻找—寻觅害羞—羞涩解冻—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

六、多音字

冲：chōnɡ（冲锋枪）chònɡ（冲着）

藏：cánɡ（捉迷藏）zànɡ（藏族）

奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

七、形近字

冲（冲动）桃（桃树）姑（姑娘）

种（种植）跳（跳动）咕（咕咕）

八、积累句子

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝

头笑……

九、课后习题

1.朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案：

孩子们找到的春天是这样的：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有

嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，

兴奋地叫着、笑着。

2.读下面的句子，试试怎样读更好。

①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草

当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

②春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天

来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对

春天浓浓的喜爱之情。

3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。

参考答案：

小鸟站在电线上唱歌，那是春天跳动的音符吧？

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桃花朵朵在枝头绽放，那是春天的粉色发卡吧？

归来的大雁在天空一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，那是春天的文字吧？

十、描写春天的词语积累

生机勃勃、万物复苏、草长莺飞、春暖花开、莺歌燕舞、春回大地、和风细雨、春色满

园、花红柳绿、风和日丽

3《开满鲜花的小路》

一、课文内容

这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什

么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花

的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，

它给大家带来了快乐与美好。

二、会认写

鲜邮递员原叔局堆礼

1.结构

左右结构：鲜、邮、堆、礼、叔

上下结构：员

半包围结构：递、原、局

2.扩词

鲜（鲜花）（新鲜）邮（邮寄）（邮票）

堆（土堆）（堆积）礼（礼节）（敬礼）

叔（叔叔）（叔父）员（团圆）（演员）

递（传递）（递进）原（原来）（原因）

局（局部）（局限）

3.书写

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四、多音字

奇：qí（奇怪）jī（奇数）

种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）

“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞叹，

惊异，读“à”。

“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。

五、词语积累

表示颜色多的词语

绚丽多彩五彩斑斓五光十色万紫千红

多姿多彩花花绿绿五彩缤纷五颜六色

六、句子积累

疑问句：这是谁在我家门前种的花？

感叹句：多美啊！

七、课文理解

★体会鼹鼠先生的心情变化

1.当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时，他的心情是什么样的呢？（高兴）

2.当鼹鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时，他的心情是什么样的呢？（奇怪）

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3.当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的呢？（懊丧）

八、课后习题

1.读一读，注意划线的部分，仿照例句说一说。

例句：

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

仿句：

房子旁边有一条弯弯的小路。

山坡长着一大片嫩绿的小草。

校园里有一群快乐的小学生。

2.课文中美好的礼物指的是什么？生活中还有什么也是“美好的礼物”？

参考答案：

文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。

生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送

水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈

端来一杯水等。

4.《邓小平爷爷植树》

一、课文内容

本文介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的

经过，以及柏树茁壮成长成了天坛公园的一道风景，表现了邓小平爷爷做事严肃认真的

态度和一丝不苟的精神以及作者对邓小平爷爷的崇敬之情。

二、会认写

邓植格引注满休息

1.结构

左右结构：邓、植、格、引、注、满、休

上下结构：息

2.组词

邓（邓氏）（邓家）植（植树）（植物）

格（格外）（表格）引（吸引）（引用）

注（注意）（关注）满（满意）（满分）

休（休息）（午休）息（消息）（信息））

3.书写

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三、多音字

难：nán（难处）—nàn（灾难）

觉：jué（觉得）—jiào（睡觉）

行：xíng（自行车）—hang（银行）

的：de（好的）—dì（目的）

露：lù（露水）—lòu（露脸）

四、近义词

格外—特别精心—用心

茁壮—强壮美丽—漂亮

碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴高采烈

五、反义词

仔细—马虎笔直—弯曲

美丽—丑陋茁壮—弱小

万里无云—阴云密布兴致勃勃—无精打采

六、课文理解

1.想一想邓小平爷爷是如何植树的？

邓小平爷爷亲自栽树，而且很认真。

2.从文中你体会到邓爷爷是个怎样的人？

从中可以体会到邓小平爷爷是一个做事严肃认真、执着、一丝不苟的人。

3.为什么说这棵树成了天坛公园一处美丽的风景？

“美丽的风景”说明树长得茂盛，还因为是小平爷爷种的，他给我们树立了绿化环境的

好榜样。

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七、课后习题

1.默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。

参考答案：

邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后

仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

2.读一读，记一记。

碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃

5.口语交际：注意说话的语气

1.创设情境

如排队时不小心踩了同学一脚，向同学道歉。用不同的语气“我不是故意的。”和“我

不是故意的！”表达歉意。

借助“爬楼梯时，想让前面走得比较慢的阿姨让一下……”这一情境说两种不同语气“阿

姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”

2.模拟交际

情境一：

妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……（语气要温和，委婉的提出自己的请

求）

参考示范：

妈妈，我知道你一直很关心我，你让我学习钢琴，也是为了我好，但是我不想学钢琴，

我更想学习一下画画，说不定未来能成为一个画家呢，希望得到妈妈的支持。妈妈，我

爱你！

情境二：

上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……（说话语气要真诚，有礼貌）

参考示范：

“老师，对不起，我不该迟到。我以后会按时到校，希望这次老师能原谅我。”

情景三：

“看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……”

“同学你好！你洗手后忘记关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦。

“同学你好！你洗手后忘记关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。”

3.方法总结

①注意语调，用商量的语气表达请求，如“我可以...吗？”，不要采用命令式语气。

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②说话语气不要太生硬、无礼貌，要温和、友好，多使用礼貌用语。

③内容表达要说清楚、明白，不要模糊。

6.《语文园地一》

一、识字加油站

亭tíng（凉亭、亭子）咨zī(咨询、咨文)

询xún（咨询、问询）剧jù（剧目、剧烈）

管guǎn（管理、管事）理lǐ（整理、道理）

宝bǎo（宝贝、珍宝）塔（宝塔、木塔）

餐cān（大餐、套餐）厅tīng（客厅、大厅）

练一练，学运用

这是一张公园导览图，图中展示的是公园内的基础设施和景点。若以露天剧场为中心，

面朝北方，则湖心亭在西北方，管理处在西南方，餐厅在正南方，宝塔在东南方，咨询

处在东北方。看清导览图，就可以更好地游览景点啦。

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二、字词句运用

1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

补充词语：

天空：蓝蓝的天空一望无际的天空

阳光：暖暖的阳光灿烂的阳光

田野：金黄的田野无边无际的田野

微风：和煦的微风凉爽的微风

柳条：细长的柳条柔软的柳条

草坪：碧绿的草坪美丽的草坪

说出感受：

春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的

柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金

灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋

洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。

2.根据不同的提问，读读下面的句子。

例句：

种子睡在松软的泥土里。

①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。

种子睡在松软的泥土里。

②种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。

种子睡在松软的泥土里。

③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。

种子睡在松软的泥土里。

三、书写提示

底原处递

这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分

的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”

要写得伸展，能够托住里面的部分

四、日积月累

赋得古草原送别（节选）

（唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

教材节选的是前四句，诗的后四句是：“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋

满别情。”

1.知作者

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白居易（772-846）字乐天，号香山居士，唐代诗人。

这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。

2.看注释

赋得：借古人诗句或成语命题作诗，这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考

试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”

离离：指青草茂盛的样子。

枯：枯萎

荣：茂盛

3.知诗意

辽阔的大地上长满了茂盛的野草。一年当中，草茂盛一次，干枯一次。无情的野火只能

烧掉干叶，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。