爬天都峰

《爬天都峰》优秀教案

【教材简析】

⽂章是按事情发展的顺序写的。课⽂开头简单地交代了我和爸爸去黄⼭爬天都峰这件事；接着围绕

着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第⼀层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：⼀

是⼭峰的⾼，⼆是⼭峰的陡。第⼆层讲爬天都峰前的情况。先讲我担⼼能否爬上，接着讲我和⽼爷爷相

互⿎励下⼀起爬。第三层讲我和⽼爷爷、爸爸⼀起爬上了天都峰；课⽂最后三个⾃然段讲了爬上天都峰

之后的情况。先讲在鲫鱼背前我和⽼爷爷照相留念，接着我们互相道谢，最后课⽂⽤爸爸的话对我和⽼

爷爷讲的话进⾏总结。

【教学⽅法】

1．依据本单元组的训练重点和讲读课⽂的要求，通过课后思考题，逐段读议，理解课⽂主要内

容。

2．抓住重点词语，体会⼈物思想感情。

3．通过完成教师设计的综合练习，把握课⽂要领，深化记忆，并促成学⽣形成良好的认知结构与

迁移能⼒。

【教学过程】

⼀、分析题眼，疏理线索

1．学⽣⾃学课⽂，初知⼤意，读准⽣字字⾳，基本弄清新词含义。

2．抓住题眼爬，进⾏议论：①爬⼭的爬是什么意思你认为⽤爬⼭好还是⽤登⼭好，为什么②你爬

过⼭吗请你说说是怎样爬的。

3．按爬⼭前-爬⼭时-爬⼭后把⽂章分为三部分，再指名读课⽂有关的⾃然段。

⼆、品释词语，明⽩道理

1．默读课⽂第⼀、⾃然段，讨论：①天都峰有哪些特点它的⾼和陡课⽂是怎么写的找出课⽂中描

写天都峰⾼和陡的句⼦来读⼀读。②指名朗读这两个⾃然段。并⽤⾃⼰的话来说⼀说天都峰的⾼和陡。

2．抓住不再犹豫奋⼒终于这些关键词语，要求学⽣默读课⽂三到七⾃然段，体验⼈物的动作。语

⾔：①犹豫是什么意思爬⼭前我是怎样的为什么现在我不再犹豫了课⽂是怎样写的②我是怎样奋⼒向峰

顶爬去的课⽂是怎么写的想象⼀下，如果是你，将如何向峰顶奋⼒爬去。再读课⽂，通过上下⽂理解奋

⼒这个词。③最后⼤家都爬上峰顶了，⽤了终于⼀词，体现了我什么样的⼼情。

3．⾃读⼋⾄⼗⾃然段，讨论：①⽼爷爷为什么要谢我我为什么⼜要谢⽼爷爷居然是什么意思在这

⾥⽤上居然这个词强调了什么如果⽤上别的词语效果⼀样吗举例。分⾓⾊读⽼爷爷和我的对话。②齐读

爸爸说的话，讨论：吸取是什么意思我和⽼爷爷是怎样互相吸取⼒量的你从爸爸所说的话中懂得了什么

道理

三、综合练习，巩固迁移

指导有感情地朗读全⽂，完成以下练习：

《爬天都峰》优秀教案

1．填空：来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（）路（）时，我⼼⾥（），有点（）。这时看到⼀

位⽩发苍苍的'⽼爷爷也来爬⼭了，于是我不再（），（）向峰顶爬去，（）爬上了天都峰顶。⽼爷爷

对我说：你的勇⽓（）了我，现在（）也爬上来了！我说：我才是从您的勇⽓中（）到⼒量的呢！

2．齐读我奋⼒向峰顶爬去这⼀⾃然段，再让学⽣⽤⼀会⼉⼀会⼉的句式说话，课后写成⽚断。

【教材简析】

⽂章是按事情发展的顺序写的。课⽂开头简单地交代了我和爸爸去黄⼭爬天都峰这件事；接着围绕

着爬天都峰，按事情发展顺序讲了三层意思：第⼀层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：⼀

是⼭峰的⾼，⼆是⼭峰的陡。第⼆层讲爬天都峰前的情况。先讲我担⼼能否爬上，接着讲我和⽼爷爷相

互⿎励下⼀起爬。第三层讲我和⽼爷爷、爸爸⼀起爬上了天都峰；课⽂最后三个⾃然段讲了爬上天都峰

之后的情况。先讲在鲫鱼背前我和⽼爷爷照相留念，接着我们互相道谢，最后课⽂⽤爸爸的话对我和⽼

爷爷讲的话进⾏总结。