怎么都快乐教案

《7、怎么都快乐》教学设计

主备教师：苏家发

参备教师：苏家发苏娅楠罗艳萍苏前生杨洁韩高云杨光灿

教学内容7、怎么都快乐

教学目标

1、能正确认读13个生字新词，认识1个多音字，会正确书写7个生字。

2、能正确、通顺朗读课文，了解课文大意，感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。

3、会仿照例子，积累动宾结构的词语。

4、了解课文写法上的特点，并学习仿写。

教学重点

1、能正确认读13个生字新词，认识1个多音字，会正确书写7个生字。

2、能正确、通顺朗读课文，了解课文大意。

3、会仿照例子，积累动宾结构的词语。

教学难点

1、感受友情的珍贵，以及带给人的快乐。

2、了解课文写法上的特点，并学习仿写。

教(学)

具准备

字词卡片，课件

教学时间2课时个人修改

情况

教

学

过

程

第一课时

一、谈话导入

1、问：你一个人的时候会做什么事情？你跟小伙伴们在一起的时候会做

什么事情？

2、板书课题，指导朗读，学生质疑。

二、初读课文

1、学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并数一数课文有

几小节。

2、检查：带音节的生字。认识多音字“得”，并组词。

3、检查：无音节的生字。交流记字方法。

4、检查：课后题的词语。相机进行动宾结构的扩词训练。

5、指导写字：很、行；讲、许。

三、再读课文

1、指名接力朗读课文，要求读通顺，思考：课文里的小朋友为什么怎么

都快乐？

2、交流填空：

课文里的小朋友，他一个人的时候会（），两个人的时候会（），三个

人的时候会（），

人多的时候会（），所以他怎么都快乐。

3、全班朗读课文。

四、布置作业

和家人比赛，进行动宾结构的扩词练习，看谁说的词语多。

第二课时

一、复习导入

1、认读字词卡片

2、朗读课文.

二、感受快乐

1、同桌合作朗读课文，思考讨论：你们从哪里感受到了小朋友很快乐？

2、全班展示交流，感情朗读。相机点拨：

第一小节：问：还有哪些事情适合一个人做？体会省略号的作用。

第二小节：问：还有哪些事情适合两个人做？练说：我会（），是这样玩

的：（）。

第三小节：问：你会讲什么故事？l练说：我给大家讲一个故事，名字叫

（）。……

第四小节：问：人多的时候，你最喜欢的活动是什么？

3、师生合作朗读课文，思考：你发现这篇课文有什么特点？

相机点拨：每小节的开头，标点符号（省略号、感叹号）。

4、问：你喜欢哪一小节？仿照这一小节写几句。

5、分享自己的小诗，相机评价。

6、指导写字：玩、当、音。

7、小结本课。

三、布置作业

把这篇课文和自己写的小诗读给家人听。

板书设

计

7怎么都快乐

一个人——两个人——三个人——许多人

玩······很好！