泥娃娃歌词

幼儿音乐教案《泥娃娃》

活动目标

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮忙他人的欢乐。

2、能用不一样的动作、表情恰当表现歌曲资料，发展幼儿的音

乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

活动准备

1.下载歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入

播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词

（1）出示泥娃娃

提问：这是谁？它长什么样貌？

教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎样办

呢？”

教师带领幼儿朗诵歌词

（3）幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲

（1）教师完整演唱歌曲

（2）幼儿跟随教师清唱

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏

5.幼儿完整表演

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完

整。

（2）幼儿分组表演

三、结束

引导幼儿体验帮忙别人的欢乐

提问：帮忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎样的？为什么？

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触

过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新

奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打

打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，可是我没有生气，而是还给

他们必须的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何

让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一齐总结出一些简单的合奏打

击方法，在此基础上，我再经过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方

法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，期望经过

图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，

形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它能够使看

不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，

帮忙幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，

在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏

也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要资

料。

中班幼儿已有必须的节奏感知本事，但水平还不够，感知不够精

细。所以需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅仅

能帮忙幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，并且

能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常

活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不一样的教学方法，让

我们的音乐课堂能够更精彩些。

幼儿音乐教案《我的朋友在哪里》

目标：

1．体验邀请和被邀请的欢乐。

2．用能够让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

3．有感情地学唱歌曲。

4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

准备：请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

音乐磁带《一二三四五六七》

指导：

一、小熊做朋友。

1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六

七，我的朋友在哪里？

2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在那里，我在那里！”

3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用

点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎样样？

5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

二、学唱找朋友的歌

1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

3．小熊和幼儿一齐唱，边唱边做打招呼的动作。

4．启发幼儿运用不一样的动作和表情表现“我在那里，我在那

里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

三、邀请朋友跳个舞

1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是

怎样请朋友跳舞的？

2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请

其他幼儿一齐跳舞。

教学反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目

的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让

幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿

不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引

导有误，应当让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些

剩余，并没有到达想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的

身份向幼儿表演找朋友的场景（请三位幼儿事先准备好一段：在那里，

在那里，你的朋友在那里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：

1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找

到了朋友的（跟好朋友在一齐是最欢乐的一件事）。听课的反馈：“这

个环节设计很好，不仅仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿

学习歌曲的进取性。”

其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一

段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然

后我再经过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着教师一边唱一

边进行有节奏地打节拍。在此环节中，教师们提出：“教师应当一边

弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选

择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋

友’的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆

地在同伴面前进行表演。然后我再经过平时幼儿快欢乐乐在一齐的一

些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一齐开心的片段，发起幼儿再次对找

朋友的欲望。