儒林外史的作者

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部编版九年级语文下册名著阅读《儒林外史》精选习题

（附答案解析）

1、【2019·湖北襄阳卷】名著阅读。

次日起马，范进独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道：

“‘龙头属老成。’本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命

之后，在京专候。”

（1）此文段选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷

报》，本回目主要写了两人科举高中，一人是范进，另一人是____。（1分）

【答案】周进

【解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、

年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知

的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们

贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、

内容等。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。（1）从标题“周学道

校士拔真才胡屠户行凶闹捷报”分析，写了两人科举高中一人是周进，另一人

是范进（胡屠户是范进的岳父）。

（2）吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多____形象，

对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻批判。书中还通过描写少

数淡泊名利的贤者奇人，寄托了自己对____的追求。阅读此类作品要注意体

会批判精神，欣赏____笔法。（3分）

【答案】儒生人生理想讽刺幽默的

【解析】吴敬梓在创作本书时通过刻画奔走于科举道路上的众多“儒生”

形象。为寄托自己对“人生理想”的追求，作者还描写了少数淡泊名利的贤者奇

人，如王冕、杜少卿等人。阅读此类作品要注意体会批判精神，欣赏“讽刺幽默”

的笔法。《儒林外史》为中国古典讽刺小说的巅峰之作，其讽刺之所以那样深刻，

影响之所以那样深远，主要得益于他独特的幽默艺术魅力。

2、（2020·湖南初三期末）名著阅读22．下列关于名著的说法正确的一

项是（）（2分）

2

A．《傅雷家书》中的家书，凝聚着傅雷对祖国、对家庭、对儿子傅聪深厚

的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何成才、如何为国争光的问题。

B．美国作家夏洛蒂的《简·爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗

意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱，追求平等自由与人格独立的女性简·爱的

成长经历和情感历程。

C．《水浒传》中的李逵，绰号“急先锋”，使两把板斧，力大如牛，为人

粗鲁直率，爱憎分明。

D．《儒林外史》这部讽刺小说，是清代小说家吴敬梓的著作，它通过描绘

士林的“群丑图”，展示封建科举制度对读书人灵魂的毒害。

【答案】D

【解析】本题考查学生对名著知识的积累。A.《傅雷家书》中首先强调

的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。选项错误。B．夏洛蒂是英

国作家。选项错误。C.李逵绰号“黑旋风”。选项错误。故选D。

3、（2019·射阳县第二初级中学初三月考）名著阅读。

（一）阅读《儒林外史》选段，完成下列各题。

话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不

想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了愚。行主人道：“想

是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了愚。”金有馀道：“贤东，

我扶着他，你且去到做工的那里错口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，

三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众

人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，

放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一

个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。

（1）补填下面横线处空缺的内容。《儒林外史》这部讽刺小说，是清代小

说家____________的著作，它通过描绘士林的“群丑图”，展示

____________________________对读书人灵魂的毒害。（2分）

【答案】吴敬梓封建科举制度

【解析】第（1）小题：这道题主要考查学生对名著的积累识记能力。《儒

林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小

说。《儒林外史》描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世

俗风气的败坏。

（2）众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗？

请结合相关篇章内容阐述理由。（3分）

________________________________________________________

_____________

3

【答案】不合理周进好不容易进入贡院，回想起自己读书数十年的经历，

却没能中个秀才，悲痛难耐，于是一头撞上去，而不是因为“中了恶”。

【解析】第（2）小题：这道题考查的是学生对名著内容的分析理解。《儒

林外史》描写了周进、范进等读书人为了中举耗尽了毕生的精力，到胡子花白还

没有考中秀才。尽管生活极为困顿，还是念念不忘科举考试。周进路过一处考场，

进去观看，触动了一生的辛酸和痛苦，放声大哭，竟然难过得死去活来。后来在

一些小商人的帮助下参加了考试，博得了考官的同情，才时来运转。因此，周进

“撞死在地下”不是“中了恶”，而是回顾自己读书的辛酸，悲痛难耐。

（二）下列有关《儒林外史》的内容，哪一项与文章原文不符合（_____）

（2分）

A、严贡生是一个以巧取豪夺、横行多里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。

B、科举时代，选各府县学行俱优的学员进入太学者，称为贡生。

C、严监生临死前竖起两根手指头，是因为还有没有说完的话要跟儿子们交

代。

D、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了巨大的变化，可见胡屠户的趋

炎附势。

【答案】C【解析】

C．严监生临死前竖起两根手指头，是希望家人将两根灯草去掉一根。故选

C。

4、【2019·山东临沂卷】《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿全

篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回说楔了敷陈大义，借名流隐括全

文”开宗明义，用大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，

以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。请问这被评为“一篇之骨”

的“大义”是_________(限4个字以内)，这能隐括全文的名流是______。（2

分）

【答案】功名富贵王冕

【解析】本题考查名著内容的了解与识记。《儒林外史》是一部以辛辣的

笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说，它透过人生百态揭示了士

人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。根据其中记述的人

物，可以看出他们有心艳功名富贵而媚人下人者，有倚仗功名富贵而骄人者，有

假托功名富贵而自以为高，被人看破耻笑者等等，所以说“一篇之骨”的“大义”

指的是功名富贵。“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”意思就是通过楔子铺

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叙创作大意，塑造名流王冕的示例用来隐喻全书的中心思想。所以名流指的就是

王冕。

5、【2019·浙江金华、义乌、丽水卷】《儒林外史》以“功名富贵”为镜，

照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评,完成后面的题目。（5分）

其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富

贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵,自以为高,被人看破耻笑者；终乃以辞却

功名富贵,品地最上一层,为中流砥柱。（《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序)

从下列选项中任选一项,指出他属于书评所列的哪种人,并结合小说情节加以阐

述。

A.王冕B.牛浦郎

_____________________________________

__________

【答案】示例一：我选A。王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视

权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多次推辞见面，甚至远走他乡；

他有远见，向朱元璋献策，让其以仁义服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征

召他做官，他为躲避入仕归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。

示例二：我选B。牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的

诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董

瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛

浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。

【解析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，

必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整

理。从两个人物中选择一个，结合小说中的具体内容分析作答即可。

（1）王冕：元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫

寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学。他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，

并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县

令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他也不接受，心甘

情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。明朝立国，推行八股取士制度，王

冕不禁感叹：这种以八股文形式取士的制度，不仅不会为国家选到真正的人才，

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而且将来的读书人恐怕也只有这一条荣身之路了。他们因此会把学问、道德、做

官、退隐的准则都看得轻了。这是一代文人碰上了厄运!王冕是反对八股取士、

自甘清贫的隐士。王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。

（2）牛浦郎是《儒林外史》中的一个人物。此人原为乡间的一位少年，识

些字，也读些书，尤其爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了当时已经逝世的

一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。想着牛布衣姓牛，自己也姓牛，干脆自

己冒充牛布衣得了。从此，这少年就从牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名

诗人。牛浦郎这种行为当然十分无耻，但他自己却洋洋自得，不以为耻，反以为

荣。一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结

牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可以看出牛浦郎是心艳功名富贵而媚

人下人者。

6、（2019·天津初三期末）名著阅读

《儒林外史》作者是（1）__。在这部作品中刻画了许多因受（2）____制度

毒害而失魂落魄的读书人形象，也塑造了一些寄托着自己理想的正面形象，例如

（3）____。这部作品在艺术上最重要的特点是运用了（4）_____手法。（4分）

【答案】（1）吴敬梓（2）封建科举（3）王冕（杜少卿、虞育德、庄

征君、沈琼枝）（4）讽刺

【解析】本题考查名著积累。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。

全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面

真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教

的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的

方式所作的对于人性的守护（正面形象如王冕、杜少卿、虞育德、庄征君、沈琼

枝等），从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻

画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学

的佳作。

7、【2019·浙江绍兴卷】名著阅读。（4分）

《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人

物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。

作品类别人物类别人物思考

《儒林外史》

主要形象

杜少卿虞育

德严监生

次要形象

娄焕文郭铁

山胡屠户

在阅读人物众

多的小说作品

时，对人物进行

分类整理有何

①______

形象

杜少卿沈琼

枝虞育德

②______

形象

牛浦郎潘三

严监生

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热衷科考

的形象

范进周进匡

超人

不屑科考

的形象

杜少卿庄绍

光③______

作用？我理

解：④______。

【答案】①正面（或其他表示肯定褒扬的词）②反面（或其他表示否定

贬抑的词）③王冕（或填“迟衡山”等其他符合要求的人物亦可）④这样

分类整理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，从而领会作者的写作

意图。

【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对《儒林外史》

有关要点内容的概括。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，

就无法正确全面地作答。从类别上分析，“杜少卿、沈琼枝、虞育德”都是正面

形象；而“牛浦郎、潘三、严监生”都是反面形象。不屑科考的形象除杜少卿、

庄绍光外，还有王冕。我的理解可从这样分门别类的整理的好处的角度作答。如

有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象，了解社会现实，领会作者的写作

意图等。按以上分析，填充即可。

8、（2019·安徽初三学业考试）运用你课外阅读积累的知识填空。

(1)《儒林外史》的作者是______，“儒林”指____________。

（2分）

【答案】吴敬梓封建社会里“读书人”或“士人”这一群体

【解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、

年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知

的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们

贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、

内容等。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。《儒林外史》的作者是

吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，一字文木，号粒民，自称“秦淮寓客”，

晚年也自称“文木老人”，安徽省滁州市全椒县人，清朝最伟大的小说家之一。

“儒林”指封建社会里儒家学者之群，也就是“读书人”或“士人”这一群体。

(2)请简要概括《儒林外史》的主旨。（3分）答：

___________________________________________________

__________

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【答案】小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象,对封建科举制度

和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。

【解析】《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批

判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化

教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、

人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑

恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风

雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓

的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑

劣、社会黑暗的控诉。

9、（2019·浙江初三）下面是小文和华华的在阅读名著后交流时的一段对

话。阅读后回答问题。（4分）

小文：华华，最近我在读《傅雷家书》，我感觉很奇怪，有的书信我觉得深

受启发，有的我又觉得很无聊，读不下去；老师又要求读，我只能硬着头皮都读

完，真是不想读啊。

华华：就是啊，我也苦恼呢！《儒林外史》我就想把那几个我感兴趣的故事

读完。里面有的人，比如范进，真搞笑啊，不过好歹也算中举了，看来寒窗十年

没白费啊！

小文：华华，你这样读《儒林外史》我总觉得有点问题，但我也说不出来哪

里不对。不如我们去问问其他同学吧！问题：请根据你的阅读经验，告诉他们阅

读《傅雷家书》和《儒林外史》的恰当方法及好处。

【答案】核心内容：《傅雷家书》——选择性阅读，好处是对自己生活有

启发的部分进行选择性精读，可以获得更为深刻的启示与哲理。《儒林外史》

——通读，只有通读才能明确人物之间的关系，对人物的认识才会全面，才会关

注到社会对人物的影响，评价才不会出偏差。

【解析】题干要求根据你的阅读经验谈谈《傅雷家书》和《儒林外史》的

恰当方法及好处。可根据两部名著的特点选择阅读的方法。如读《傅雷家书》是

傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信。所以可以作

选择性的阅读，选择最有价值、最适合自己的文章去读。好处是摒弃自己盲目读

书的坏毛病，做到有目的地读书，这样，我们不但在读书学习中学到我们想要的

知识。再如《儒林外史》它不是严格的长篇小说结构，没有贯穿始终的主要人物

和故事框架，而是由一个个相对独立的故事构成，人物在一部分成为主角后，下

一部分便退居配角，成为点缀，或不再出现。所以可采用通读法，通读以视读为

主，便于提高阅读速度。对作品中的人物认识才会全面彻底，才会关注到社会对

人物的影响，有效地把握主题。

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10、（2019·浙江中考模拟）《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，

儒林众生丑相毕现，请选择相应的人名填入表格。（4分）

严贡生王惠匡超人牛浦郎

人物丑相丑行

①恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话。

②以掌舵人吃了自己昂贵的药（云片糕）为由，讹船家的船钱。

③慕他人之功名，冒名顶替，招摇撞骗。

④被任命为南昌知府，南赣道台，后投降宁王叛军。

【答案】①匡超人②严贡生③牛浦郎④王惠

【解析】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生

的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形

成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考

查的是与《儒林外史》有关的文学常识。①“恬不知耻自夸，误用‘先儒’，酿

成笑话”虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人的代表认为是匡超人。②“讹船家

的船钱”的是严贡生。③“冒名顶替，招摇撞骗”是牛浦郎。④“投降宁王叛军”

的是王惠。

11．从下列作品中选择一个人物，结合其生平经历分析人物的讽刺意义。

（4分）

A．周进（《儒林外史》）

B．高俅（《水浒传》）

【答案】示例：周进，他六十多岁依然是个童生，受尽嘲弄和冷遇，仍执

着科举，是一个备受压抑，苦苦挣扎的老书生形象。周进在贡院里又哭又笑，丑

态百出，作者借这个人物讽刺汲汲于富贵者，批判了科举制度。高俅，最初在王

府中当仆人，因为踢得一脚好蹴鞠成为王爷的亲信；后来皇帝来到王府踢球，看

高俅蹴鞠踢得好，就要到自己身边，成为亲信，随后飞黄腾达。这个人物讽刺了

北宋时期乱自上作，用人制度混乱。

【解析】本题考查名著中人物形象的分析。这就要求我们在阅读时，了解

分析文章中的人物的性格特点。周进，《儒林外史》的重要人物。作品将其设定

为一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。周进生活穷困潦倒，不

得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救

命稻草。作者在讥讽其丑态的同时，也对人物寄寓了无限的同情。因为其用意不

止于暴露科场和官场人物的污秽，而是着意批判形成他们种种性格的社会根源，

极其尖锐地指明科举对于人性的异化作用。施耐庵的小说《水浒传》中，高俅作

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为反面人物、十恶不赦的大奸臣而广为人知。他以一市井小流氓的身份出场，因

为具有很高的蹴鞠技术，被喜爱蹴鞠的端王所赏识。在端王登基成为皇帝后，高

俅便飞黄腾达，很快官至太尉。这个人物讽刺了北宋时期乱自上作，用人制度混

乱。