陶弘景简介

《答谢中书书》导学案设计(语文版八年级上册)

【学习任务】

1.积累〝共.颓.沉鳞.竞〞等文言实词.虚词,把握重点语句的翻译,疏通文意,能

正确流畅背诵课文,提高文言文阅读能力.

2.品味文章凝练生动的语言,体会文章优美的意境.

3.学习寓情于景.动静相衬的写景方法.

【知识储备】

1.书:

书即书信,古人的书信又叫〝尺牍〞或日〝信札〞,是一种应用性文体.

2.作者简介:

陶弘景(456-536),字通明,南朝梁时道教思想家.医学家和文字家.齐高帝曾经召

他进宫陪伴太子读书.后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山).他精通阴阳五

行.山川地理.天文气象.因此,每逢有凶吉.祭祀.征讨大事,朝廷都要派人进山向

他请教,故称他为〝山中宰相〞.

3.文中人物:

谢中书,即谢征,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书.

康乐,即谢灵运(385～433)东晋时代的诗人,汉族,陈郡阳夏(今河南太康)人,为陈

郡谢氏士族,东晋车骑将军谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故称〝谢康乐〞.是中国山

水诗的开创者,被称为〝山水诗鼻祖〞,著有《谢康乐集》(系明人辑本).因为性情

狂傲,与朝廷发生矛盾,被封为康乐侯,入宋,曾任永嘉郡守.侍中.临川内史等职.

【自主学习】

(一)初读:扫除生字障碍,给下列加点字注音:

陶弘景______夕日欲颓______

沉鳞_____竞跃______未复有能与其奇者______

(二)再读:自读3-5遍,读熟.并划分下列句子的节奏

实是欲界之仙都

未复有能与其奇者

(三)三读:疏通文意,积累文言字词(借助课下注释)

1.解释加点词

古来共谈____四时______俱_____备晓雾将歇______

夕日欲颓______沉鳞______竞跃______与______其奇者

2.重要语句的翻译和理解.

晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃.

______________________________________________________________________

____

自康乐以来,未复有能与其奇者.

______________________________________________________________________

____

(四)四读:理清文章层次结构,

本文分____层,写出各层大意.

第一层(第1句-第

句):_____________________________________________________

第二层(第句-第句):__________________________________________________

第三层(第句-第句):__________________________________________________

(五)五读:初步体会文章情感.

《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情?

______________________________________________________________________

____

【合作探究】

(一)课文描述〝山川之美〞,很像一首优美的山水诗.课文描绘了哪些美景?美在

哪里?作者是怎样描绘这些美景的?

(二)〝一切景语皆情语〞,本文也反应了作者归隐山林,欣然自得的心境.说说哪

些句子传达了这种心境,并简要分析.

(三)请你赏析:〝晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃.〞

温馨提示:你可从以下几个方面赏析:1.这句话写出了景色的什么特点?2.作者从

哪些角度来写美景的?3.你觉得那个字描绘得最为传神?4.作者用了哪些修辞手法

和写作技巧表现美景?5.试用形象的语言描绘画面.

(四)请你帮忙分析一下,后人为什么评价本文说〝很像一首优美的山水诗〞.

【巩固强化】

(一)背诵课文,并用原文填空.

(1)文中总领全文的句子是:_______________,________________.

(2)文中极力描写山之高.水之净的句子

是:________________,___________________.

(3)文章写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是

〝___________,____________,____________,____________.

(4)文中表达出对这幅清丽自然.有声有色的山川美景由衷的赞美之情的句子是

_____________________.

(二)理解课文,完成下列填空.

《答谢中书书》为六朝山水小品名篇,写景极富特色:先仰视〝____________〞,再

俯视〝_____________〞,又平看〝_____________〞.〝_____________〞,最后又

分〝〞〝〞两个时段来写,一句一景,次第井然,同时这两句又注意了山水的交映.

晨昏的变化._____________.____________等,使景物呈现处极强的立体感,各种

景物交相作用,互为影响,构成了一幅怡神悦性的生动画卷.

(三)品读课文,赏析佳句.

本文语言精练,骈散结合,读起来铿锵悦耳,顿挫有致.请从文中选择你认为写得精

彩的一个语句,从用字遣词.修辞手法.句式等角度进行赏析.

示例:高峰入云,清流见底:这两句极力描写山之高.水之净(清),用笔洗练,寥寥八

字就写出了仰观俯察两种视角,白云.高山.流水三重风物,境界清新.

赏析:

(四)对比阅读,完成1-4小题.

甲文:《答谢中书书》(原文略)

乙文:《三峡》

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦

月.

至于夏水襄陵,沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽

乘奔御风不以疾也.

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间清荣峻茂,良

多趣味.

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝故渔者歌

日:〝巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!〞

1．结合文意,解释下列句子中加点的词(4分)

(1)或王命急宣(2)虽乘奔御风不以疾也

(3)哀转久绝(4)四时俱备

2．两文都表达了作者对山水的赞美之情,请从文中各摘录一句直接抒发这种情感

的句子.(2分)

甲文:

乙文:

3．两文都写到了〝猿鸣〞,请分别说明〝猿鸣〞各渲染了怎样的气氛(2分)

4．用现代汉语写出下面句子的意思(4分)

A.自非亭午夜分不见曦月

B.夕日欲颓,沉鳞竞跃

(五)学以致用,片断练习.

〝谁不说俺家乡美〞,我们的家乡简阳虽没有什么名山大川,但也有很多怡人的景

致,试着在你的脑海里搜寻一处家乡小景,写一个片段,记得运用寓情于景.动静结

合的写法哦.

附:答案

自主学习部分

(一)弘hóng.颓(tuí).鳞lín.跃yuè.与yù

(二)实是/欲界之仙都

未复有/能与其奇者

(三)1.共:共同;四时:四季;俱:都;歇:散尽;颓:落下,落山;沉鳞:潜游水中的鱼儿;

竞:争着;与:这里指欣赏

2.清晨的薄雾将要散尽的时候,可听见猿.鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的

时候,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面.

自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了.

(四)分3层.第一层(第1句):总领全文,〝美〞点明中心.第二层(第2句-第5句):

具体描绘山川之美.第三层(第6句-第7句):发表感慨,总结并呼应前文.

(五)学生初步感知,只要能答出作者亲近自然.寄情山水之类即可.

合作学习部分

(一)〝高峰〞.〝清流〞.〝石壁〞.〝青林〞.〝翠竹〞.〝晓雾〞.〝猿鸟〞.

〝夕日〞.〝沉鳞〞等景物,写出了山高水清.秀美奇丽.生机勃勃等特点.围绕首

句〝山川之美〞突出〝四美〞.其一:山水相映之美.山的峻峭,水的明丽.水的动

势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣.其二:色彩配合之美.

两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美

不胜收.其三:晨昏变化之美.清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红

日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水.其四:动静相衬之美.高峰为静,

流水为动(形体).林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱史鸣

为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响).重点引导学生体会作者取景的角度.动

静结合的方法.语言的凝练生动等.(二)一是从第二层具体描写景物的语句中均可

体会作者陶醉山水的心境.他状写高峰清流.石壁清林,描摹日光的色彩变化和猿

鸣鱼游,都是一些常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天趣,表露自己居身其

中的欢乐.愉悦.悠然自在之情.二是从第三层作者抒发感慨的句子中可以直接体

会作者此种心境,〝实欲界之仙都〞,将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑.

〝自康乐以来,未复有能与其奇者〞,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,

而作者却能够从中发现无尽的乐趣,带有自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言

表.(三)此文旨在让学生从多角度细细品味美句.以下答案仅作提示,不可机械对

应.

1.朝暮的山林水泉.猿鸟游鱼,多姿多彩.生机勃勃,风光无限美好.2.观察角度,由

仰而俯;景物形象,由显而微;景物状态,由静而动;交代时间,由朝而夕.这样描写,

使山川景物和谐.完整.统一.先仰视〝高峰入云〞,再俯视〝清流见底〞,又平看

〝两岸石壁〞〝青林翠竹〞,最后又分〝晓〞〝夕〞两层来写,一句一景,次第井

然.同时注意了色彩的配合.晨夕的变化,动静的结合等.3.如:〝乱〞本来很容易

让人联想到指混乱.乱七八糟,但结合课文读来,这里用〝乱〞来形容猿鸟得声音

此起彼伏,表现一种自由,一种活力,特别传神.通过〝乱〞字,写出了山川的早晨

万物都充满着勃勃生机的景象.还可赏析〝歇〞.〝竞〞等词.4.修辞:拟人;写作

技巧:动静结合.视觉与听觉结合.分析略.5.例如:早晨,先是白雾缭绕,继而是如

絮如带,再而是似烟似缕,最后不见雾纱,只见晨曦,猿啼鸟鸣,众音齐会,生机勃勃.

傍晚,红日西沉,暮霭罩山,飞鸟归林,猿猴息树,山色苍茫,这时原来潜游水底的鱼

飞跃而出,静中见动,寂中现响,别具意趣.(四)此题不深究,初步让学生从描绘的

景色奇丽.语言凝练丰富.句式较为整齐且运用对偶等方法几方面有所感知即可.

巩固强化

(一)(1)山川之美,古来共赏.(2)高峰入云,清流见底.(3)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕

日欲颓,沉鳞竞跃.(4)实是欲界之仙都.

(二)〝高峰入云〞,〝清流见底〞,〝两岸石壁〞〝青林翠竹〞,〝晓〞〝夕〞色

彩的配合.动静的结合等.

(三)略(四)1．(1)或:有时(1分)(2)奔:飞奔的马(1分)(3)绝:消失(1分)(4)俱:

全,都(1分)2.清荣峻茂,良多趣味(1分)实是欲界之仙都(1分)3.《三峡》:猿鸣渲

染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛(1分)《答谢中书书》:猿呜渲染了清晨充满生机与活

力的热闹气氛(1分)4.(1)如果不到正午或半夜．就看不见太阳或月亮(2分)(2)傍

晚的太阳快要落山了．潜游在水中的鱼争相跃出水面(2分)