葡萄读音

部编版小学二年级上册语文说课稿三篇

《葡萄沟》是六年制小学语文第三册第四单元第11课，属于一

篇讲读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这

里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人

喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟真是个好

地方”这个热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。文章表达了

作者对葡萄沟的赞美，读之不但让人对葡萄沟心生向往，更对那里的

维吾尔族老乡充满了喜爱之情！

二、说学情

二年级孩子已经已经具备一定的识字水平和思维水平，但学生上

课注意力还很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十

分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用

自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学

习成果。所以，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子

在读、说、思中提升自己。

三、说教学目标

根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱

家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，

我制订了以下教学目标：

知能与水平：理解并会写本课份、坡、客等8个字个生字，理解

“茂密、凉棚、五光十色等词语。

过程与方法：能准确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真

是个好地方。

情感、态度与价值观：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾

尔族人民的喜爱之情。

四、说教学重、难点

重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会准确、流利、有

感情地朗读课文。

难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会

作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结

的准确理解。

五、说学法教法

1、阅读是体会作者情感的最直接途径，在教学过程中我将使用

示范读、学生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对葡萄沟的喜爱

和赞美之情。

2、在现代教学过程中要注重小组合作讨论的方法，我将在教学

过程中使用小组讨论的方式让学生思考回答问题，以培养提升他们的

合作意识和协作精神。

六、说教学过程

（一）导入：创设情境，走进葡萄沟

兴趣是的老师，在上课之初，我将采用问题导入法，问学生最喜

欢的水果是什么，为什么喜欢，在孩子们畅所欲言后，老师巧妙过渡：

今天我要带领大家去一个盛产水果的地方，看你通过看图片能不能猜

出这是哪里？是哪个民族？（多媒体出示）板书课题，指导“葡萄”

的读音，再写沟字，指导区分葡萄和葡萄沟的不同.

然后让学生自读课文并提出要求：请同学们走进葡萄沟，看看这

里最吸引你的是什么？学生自读课文，出示读文要求：读准字音，读

通句子，读不通顺的地方多读几遍。

（二）习字：学习字词，感受葡萄沟

1、学习：份、坡、梯、客、收、城、市、利。字的读法、写法

（包括笔顺）以及组词造句和使用。