考试分析

期中考试成绩分析15篇

农村夏娃

期中考试成绩分析（一）：

本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结

束了。经过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映

出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如

下：

（一）试卷分析

本次期中考试仍然分为第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷为选择题，分值

为60分；第ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其中第ⅰ卷有6篇阅读

理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词

较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基

础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生

做起来较得心应手。相对来说，学生第ⅰ卷失分较多，第ⅱ卷得分较

高。

（二）成绩分析

按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，

实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，

超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完

成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85。

8分，5班为87。9分，6班为85。9分，均超过校平均分。

（三）存在的问题

本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。

究其原因，大致有以下几条：

（1）以往学生学习英语的进取性很高，平时表现较令人满意，

所以从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，异常是进入

复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时光较

少，没有拿出足够的时光进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，

落实不到位。

（2）本次英语试题题量较大，异常是阅读量大，学生在做题过

程中容易心浮气躁，异常是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，

烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第ⅰ卷，又

回过头去完成第ⅱ卷，最终有些题目干脆放下，胡蒙答案。

（3）尽管平时一向要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字

帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，

乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。

（4）学生对一般此刻时和此刻进行时掌握的不好，异常是当主

语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式；此刻进行时

仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称

等等。

（四）改善措施

（1）继续坚持学生每周练字。时光由每周末完成改在平时利用

同一时光统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。

（2）利用学生手头上的资料，加强阅读训练，异常是限时训练。

期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每一天做一篇阅读理解，在

训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅

读，逐步提高阅读技能。

（3）指导学生坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预

习，课后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，

做到举一反三，融会贯通。

总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，

检查落实到位，期望期末会有转机。

期中考试成绩分析（二）：

这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县

教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七

道大题目。

以前我一向从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级

的语文课程，这次考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我

教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情景和考试成绩，我有必

要做一次认真的分析，以便于进一步的改善今后的语文教学工作。

一、考试成绩的基本情景：

本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人

及格，还有9个低分，平均分仅有57。8分。这个成绩，与我单从试

卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是

我在平时的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多

数都是直接来源于教材和平时训练的作业。

二、成绩不梦想的原因分析：

1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三

所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到

新的学校，重新组合成一个新的`班团体，应对的任课教师都与以前

的不一样，我校的学习环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时

光的适应，在必须程度上影响了学生的学习。

2、主观原因：我以前一向从事是初中语文课程，对小学生的认

知规律、基础水平、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时光来

适应小学语文的教学，这在必须程度上影响了教学效率。再者，因为

常常因公出差，打乱了正常的教学时光，到班辅导得不到时光保障。

三、学生失分原因分析：

从整体上研究学生的答题情景，学生失分原因主要有以下几个方

面：

1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音可是关，不会

拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会使用常见的

标点符号等等。

2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳

语段的主要意思、不善于审题等等。

3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、

人物、主题等等。

4、作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描述景

物的作文，虽然在平时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学

生的写作水平太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达

本事低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同

学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。

四、今后的教学措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务

求对教材规定必须掌握的资料让学生人人过关，采用多种形式让学生

记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重

学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优

生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌

握基本的语文基本技能。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学习兴趣，帮忙

学生树立信心。

5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六

年级段)的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

6、多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。

总之，我的目标是，经过这学期后段时光的努力，使学生的学习

习惯、学习成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中

跻身前三名。

期中考试成绩分析（三）：

光阴似箭，日月如梭。转眼间期中考试已经拉开了帷幕，成绩已

经是过去式，分析考试是此刻式，努力是将来式。

语文

本次语文成绩是全班第一，104分。虽然成绩较好，可是我认为

我了更好。有一句古诗扣了一分，古诗以后就多抄写几遍，这一分必

须会挽回。修改蹭扣了2分，改蹭的提高就是要咬文嚼字读课文的时

候不多读不漏读。分析信息题扣1分，这类题错的不应当，这类题要

注意终点资料。阅读一扣了5分，是说明方法及作用的错误，像这样

的题应当多读、多学说明文。阅读二没有扣分。阅读三扣了1分，翻

译文言文句子没有翻译重点字，这是我学习文言文的一大缺陷，还是

要多背多记。阅读四扣了2分，像陌生的古诗阅读要抓住重点字，课

后多多积累。最终作文扣了4分，以后要坚持读范文、背范文。

数学

数学考了114分，这样的成绩很普遍，对于这次的成绩我很不满

意，错了2道选择题。一道因为粗心没有读清题意，另一因为不认真

出错。数学要求认真细心，以后的学习生活中必须要认真认真在认真。

英语

英语是最不梦想的成绩，85分。对于我来说这是最严重的打击，

一向擅长英语的我这次竟如此的不争气。安静下来认真分析，短语没

有背过、句子前后矛盾是最主要的错误。就是这两个错误大大失去了

许多的分数。在以后的半学期一边学习一边复习以前的资料，我必须

要把成绩搬回以前，

物理

物理还算是我比较擅长的了，这次考了92分，对于92的成绩我

十分不满意。这份试卷以我的水平就是99分，有一分是我真的不会。

其余的分数就是粗心。我也正在努力改变粗心的坏习惯。

这就是我的分析，分析完了那么我就开始努力了，我要改变自我，

改变有坏习惯的自我，让自我更加完美。最终说说我的目标吧：语文

100分左右，数学115以上，英语110左右，物理95分以上。

期中考试成绩分析（四）：

课堂教学改革行进中，我们做了许多，也尝试了许多，不知成功

与否，就结合期中考试我做如下总结及反思：

1、从这次考试成绩来看，考的不错。基本每个孩子都有不一样

程度的提高。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX提高都十分

大。这和孩子们进取向上的心劲儿是分不开的。

2、住校生比跑校生优秀一点点；前十名住校生占8个。可是95

分以上的学生却不如其他两个班的成绩高，也就是优秀的孩子在整个

年级里不够优秀，还需要我们共同做好优等生的更优培养。

3、从考试中看出来，学生此刻考试认真了许多，粗心马虎有所

改变。基础字词掌握的都还行。我努力静下心来和孩子一齐分析考试

出错的原因。不仅仅让学生学会知识，也能够总结一些考试的经验。

4、我分析语文方面最主要出错原因就是字不会写，学习不够灵

活。我们此刻基础最重要，所以复习时主要就从课本中的字词开始，

花了很多功夫，可还是出现了许多错误。所以我认为日常学习辅导就

从字词开始，多朗读，能够是课本，也能够是课外书。

孩子们本次考试考得还不错，可是今后该怎样提高呢？从哪方面

下功夫呢？我着重从“培优”入手，优秀的孩子下点功夫，提成绩还是

相当简便一些，也容易一些。可是“转差”工作一如既往的坚持，相信

我们班的成绩在坚持的情景下有所提高。

学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生

的自觉学习意识不强，还没有构成主动学习的习惯；另一方面，做教

师的应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的学习习惯和做题

本事。

总之，对于这次的考试成绩，应用一种客观的眼光去对待。在以

后的教学中，教师应做好培优工作；同时，还要加强边缘生的促进工

作，也要关注学困生的学习。力争更上一层楼。

期中考试成绩分析（五）：

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着自我的成

绩，又看看别人的成绩。也使我更感到了压力之大!要想让成绩再提

高，说句实话，真的很难!

总体上说，这一部分方教师给我们平常训练的很多。一般的题目

都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误!

第二题选择适宜的音节、汉字或词语填空。虽然说这是最简单的

题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，我错了

题目的三分之二!可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这

不得不让我重新审视自我的态度，应当做的再细些!

第四题，给词语中横线的'字选择正确的解释。平时我比较重视，

但感觉自我做的还不够细致。“张冠李戴”的冠不明白怎样的我竟然在

“居第一位”上打了“√”，真可笑!这么间的的题目我竟然错了!

阅读部分我不能将学到的知识灵活运用。比如：詹天佑有什么平

直等……异常是填空的时候，错了好几个字!坡度——应当是陡坡，

鼓励的鼓我写对的，不明白怎样教师给我在鼓下加了个口。

习作部分我的得分和别人比较起来，比较低，我分析了一下，一

方面是我待于加强，另一方面是的作文要仔细，不要相似应付习作，

再次就是我作文的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我没有考出

成绩的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅仅是习作分能提高，

更重要的是学生对待任何事情都会认真!

在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩在下滑，就是因为

他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个

学期的学习中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决方法!

期中考试成绩分析（六）：

紧张的期中考试已经结束，不一样班级不一样学生的考试成绩差

异很大，部分学生的考试成绩较好，部分同学令人失望，为促进学生

的成绩快速提高，现认真总结反思如下：

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时光90分钟。试卷由

两个大题组成，选择题和非选择题，其中选择题是25个50分，比较

多，分值占的比重大；非选择题是50分，包括7个大题。突出考察

学生基础知识的掌握情景和实验的本事。就试卷资料来看，题量与中

考基本一致，难易程度与中考要求相符，体现了教材的重点、难点，

没有偏题、怪题，但试题的难度明显加大，覆盖面比较广，知识点多

且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对考查学生基础知识掌

握情景，提高学生本事有所帮忙。所带班级的成绩离教师的期望还有

必须的距离。

二、存在的问题：

1、学生基础知识掌握不够牢，很多问题都是教师反复强调多遍

的，学生还是出错。

2、学生不能及时完成复习任务，很多同学还存在应付现象。

3、课堂上做不到认真听课，教师强调的规律方法记忆不牢、理

解不透，分析问题本事有待提高。

4、科目多任务重，很多学生处理不好学习与复习的关系，对复

习的资料做不到及时巩固，对课本理解不到位。

三、本人今后的努力方向：

1、在以后的复习教学中，应重视基础知识的教学，突出本事培

养，加大重点知识的落实力度。

2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习、

3、注意激发学生学习生物的进取性，并从思想上重视生物课、

4、精心备课，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养。

5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们对生物

知识的认识上有更大提高。

6、加强课堂纪律方面的教育，使学生在课堂上严格约束自我集

中注意力学习，提高课堂效率。要有效组织课堂教学活动，发挥教师

的主导作用和学生的主体作用，引领学生学习方式的转变，使学生的

学习成为有效学习，有意义学习。

7、课上多用时光开展教学活动，组织学生进取主动回顾基础知

识，根据学生做题情景有针对性的教学补缺和练习，让学生经过每节

课的复习，真正得到应当得到的知识和本事，让每一节课都能够到达

复习目标。经过聚沙成塔，日积月累，使学生的生物学知识得到积累，

本事得到提高。经过教师的进取教，学生的主动学，实现课程知识、

本事和情感目标。

在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，改正缺点，

认真分析和研究生物课程标准、生物教材，研究好学生，创造性地搞

好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取。

期中考试成绩分析（七）：

时光如水，转眼间，我的时光就在减少，初中的生活已经过了一

半，初二上学期已迈着坚定，沉稳的步伐离我远去，让我只能一遍又

一遍的叹息和后悔，可是，能让我做的还有什么呢哦!对了，我还能

够对这次考试做一次分析与结论。

由于考试前想好好的努力复习一下的，但，我很快的发现了自我

力不从心，很是差劲，想努力，却种是没有毅力，不能坚持下去，从

而导致成绩不优秀，想成功，想优秀，可是却种是有办法打消自我，

让自我泄气，就如大人们所说的“三天捕鱼，二天晒网”那样，没毅力。

我所剩下的时光不多了，不久以后，我将要离开中学，离开教师

与同学，我要拥有一些属于我的记忆，随着大考，小考的到来，时光

逐渐变短。所以，我做了一次分析：

1。在上课时，没有认真听讲，认真做笔记。

2。在考试前，临阵磨枪，突击复习，平时不积累。

3。考试前没有深刻复习，只是随便翻了翻书。

4。复习没有复习到重点，不明白重点在那。

期中考试成绩分析（八）：

期中考试结束了，应对学生的学习成绩，虽然比以前略有提高，

但我觉得还是不够梦想，所以在教学中有一些经验教训还是需要认真

反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工

作有效的指导。经过对试卷的仔细分析，我决定从以下几个方面去努

力：

一、要继续重视识字和句子训练

本次考试中，从卷面情景看基础知识学得比较扎实，对此不能有

所松懈，而是必须继续重视识字和句子方面的训练，要鼓励学生多背

精彩的语段。

二、要立足于课堂培养阅读本事

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本

事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习，

这需引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方

法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自

主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的

本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四

是自我提问题自我回答问题的本事。

三、习作教学要提醒学生审清题目

在文从字顺上下功夫，绝大多数同学要到达的要求是“不少于400

字的文从字顺的作文”。重点还是要写好记实文，能表达自我的真实

感受。引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受

和真切的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求学生

每星期坚持写课外作文，并自我学会修改作文，循序渐进，扎实提高

写作水平。

四、要充分发挥学生学习的进取性和主动性。

1、是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，

2、是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

五、要培养学生良好的学习习惯。

本班有几个学生作业经常拖欠、回家作业时常不做，课外没做好

预习、复习工作，学习被动，这是造成学习成绩差的主要原因，所以，

剩下的阶段必须抓好学生良好的学习习惯。另外要强调学生认真书写，

养成良好的写字习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面

整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或

少一画现象比比皆是。所以，今后要异常重视在日常教学中对学生良

好学习习惯的培养。

期中考试成绩分析（九）：

本次考试跟上次考试一样，很不梦想。其实去年与郭教师他们一

齐时，我就明白我在上课时没活力、不熟练，心中始终明白……而今

年又来教高一，可能自以为带过一届了，有点儿得意忘形，就没有认

真对待，不管是备课，还是上课。结果就是期中考试成绩再一次垫底，

无情地把睡梦中的我打醒了！于是，我不得不进行深刻地反思。

经过杨教师的谈话和自我反思，我发现自我存在以下几方面的问

题：

1、思想上

我不是本地的，风俗习惯、思想观念与本地人略有差异，有时会

感觉不畅快。还有就是，我们学校是在镇上，没有大城市的繁华，年

轻人谁不想出去闯闯了？所以一天有点浮躁，不踏实。

2、个人性格上

从前的我比较内向，不善交际。在人多的场合异常不愿意表现，

有人关注我就会显得不自然。这使得我上课缺乏感染力，没气场。又

由于长得矮、偏瘦，家庭条件不好，缺乏自信。所以，听过我的课的

教师就会说，“夏攀，你上课没有活力，思路不连贯”。

3、时光上

前段时光报名学驾照，一去就是半天。另外，我谈女朋友了，也

要花时光和精力来培经营，当然，我心里是一万个愿意！再加上平时

我比较喜欢看书、运动，所以导致在教学上时光投入不够，教学效果

不好。

问题的症结就是“无关的”事情干多了，以至于工作没投入足够的

时光和精力，所以最终结果难以理解。那么，下头就是我的处理方法：

1、不管合同到期后何去何从，现今也要把本职工作做好。此刻

工作有成绩了，对以后的发展是有莫大帮忙的。

2、本职工作干好的情景下，再去做其他事情。工作不仅仅给我

带来收入，还使我得到亲朋好友的认可、社会的认可。所以，我会暂

时把驾照放下，至于看书写作，只在不影响教学效果的情景下才去做。

3、最划算的投资是：学习和成长！所以，把时光投入在教育上，

绝对是包赚不赔的。我要向宋教师(组长)学习，做一名能给学生带去

正能量的教师。也许，一届能接触到一百多个学生，他们中的一员只

是我学生中的几百分之一，但在物理学科的学习上，我却是他们的百

分之一百啊！所以，不能懈怠每一个学生，不能懈怠每一节课！

以上是我在期中考试后的反思，我必定会工作为重，搞好工作！

期中考试成绩分析（十）：

（一）从现代文阅读的做题情景来看，学生的得分率较低，主要

问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。

（二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。

在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。

究其原因的话：

第一，这次的古诗文阅读难度较低，可是学生做得情景却不尽人

意。学生在做题过程中，构成了惯性思维，存在一种畏难情绪。

第二，古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理

解不到位。

第三，名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，

可是存在较多错别字。

（三）文学类文本和实用类文本阅读。

本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎

骏：留下的都是梦》。从学生的做题情景来看，得分率较高，试题难

度较低。但从整体情景来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用

类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之

后，才能结合题干去进行解答。并且从实际情景来看，选择实用类文

本的学生更多一些。

在这一版块中，学生存在的问题是：

第一，对于题意的理解不到位。

第二，条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈

现，而是乱糟糟的堆砌在一齐。

第三，答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上

对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。

（四）语言文字运用

这一版块试题难度较低，学生的得分率高。其中，成语题需要学

生的积累，病句题也存在十分大的问题，未来的学习中，将专门做一

个病句专题，来加强学生对这一专题的学习。

另外15题和16题都存在必须的逻辑关系，学生做得情景稍差。

（五）写作

在写作过程中，存在的问题为

第一，议论文的结构方面的训练还需进一步加强。

第二，字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求，字数不

够八百的问题得到十分大的改善。

第三，书写问题。试题卷面不够整洁，书写不够规范。

期中考试成绩分析（十一）：

一、从部分到整体分析

从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、本事原因、

解题习惯原因等。1、这道题考察的知识点是什么2、知识点的资料

是什么3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的4、这道题的解

题过程是什么5、这道题还有其他的做法吗在此基础上，我们就能够

进行整体分析，拿出一个总体结论了。问题逐步由低级发展到高级。

研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字

说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

二、从数字到性质分析

(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清

失分;研究不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。

(2)以数字回答最不该丢的5分。“最不该丢的5分”是最有期望获

得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。

如果真正做到这些，那么不一样学科累计在一齐，提高也就很大了。

(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。丢分

的实质是什么

三、从口头分析到书面分析

学习的过程，反思十分必要。反思，就是自我和自我的对话。这

样的对话可能是潜意识的，可能表此刻口头上，最好是表达在书面上。

书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，提议大家在考试过后写出

书面的试卷分析。是提高的重要阶梯。

四、从归因分析到对策分析

改完的考试卷子发下来后，学生有下头三件事要做：

1、立刻写把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案问教

师，问同学。其次写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对

教师的教学的看法。

2、及时析最为重要，及时写出试卷自我分析。①考试的综合评

价。②错题纠正写出正确答案主观性试题根据教师讲解的思路补全点。

③对错题进行归类，找准原因，对症下药。

3、经常翻试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一齐，要注意累

积保存。积累多了，亦可装订成册。经常翻阅复习，以到达巩固知识、

加强理解、培养本事、掌握规律的目的。

做比较我们既要找到不足还要自我打气，这样才更有信心和勇气

继续提高。把考试当成学习的助跑器让自我更加优秀、出类拔萃。相

信真正的考后分析，会让你收获更多!

期中考试成绩分析（十二）：

一、组织考试与阅卷情景

本次期末考试，我校于1月22、23、24三天进行，应考人数为

1328人，实考人数为1292人。考试期间组织严密，教务处统一安排

了考务，共设40个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不一样

级、左右不一样班。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试

纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试

纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以0分记，

坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业，

确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保

证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷除了地理、生物由市教育局命题，其一科目都由

县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年

大为提高，基础知识与综合本事兼顾，部分学科极少量试题出现了考

点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。

三、考试成绩分析：

从学校供给的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问

题看，主要体此刻以下两个方面：

(1)校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。

就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分;语文

最高113分，最低15分;英语最高109分，最低17分;数学最高120

分，最低1分;物理最高94分，最低2分;历史最高94分，最低8分;

地理最高95分，最低12分;生物最高99分，最低16分;总体来说最

高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。

就全校平均分来看：政治最高75。73分;最低69。29分，校平

均是72。71分：语文最高92。76分，最低81。25分，校平均是86。

85分;英语最高63。38分，最低47。81分，校平均是56。24分;数

学最高60。60分，最低36。36分，校平均是47。33分;物理最高51。

33分，最低33。90分，校平均是41。97分;历史最高55。88分，最

低40。26分，校平均是44。55分;地理最高63。94分，最低49。73

分，校平均是54。79分;生物最高68。39分，最低56。11分，校平

均是63。62分;全校总平均最高513。92分，最低430。07分。差距

不言而喻，期望各科任教师和班主任在今后的教学中找准差距，看准

方向共同努力。

(2)县内各学科成绩之间的不平衡，绝大部分科目低于县平均。

县内共13所学校参与考评，我校所在全县具体情景如下：我校

语文平均86。85分，县平均81。36分，高于县平均5。49分，居全

县第二名;我校数学平均47。31分，县平均50。47分，低于县平均3。

16分，居全县第八名;我校英语平均56。20分，县平均60。03分，

低于县平均3。83分，居全县第十名;我校思想品德平均72。72分，

县平均71。16分，高于县平均1。06分，居全县第八名;我校物理平

均41。96分，县平均40。31分，高于县平均1。65分，居全县第四

名;我校历史平均44。55分，县平均51。69分，低于县平均7。14

分，居全县第十二名;总体校平均349。58分，总体县平均355。28

分、低于总体县平均15。7分，总体居全县第十名。整体形势很不乐

观，但从及格人数、及格率来比较还占有优势，说明我们在培优上还

有巨大潜力，固大家在努力的同时还更应当充满信心。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的规范。

2。学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的本事差。

3。全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严

重影响教学质量。

教师层面：

1。教师发展的不平衡，主要体此刻平常的常规教学中。

2。结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表此

刻课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、本事

目标、时光搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是

对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂

练习的实效性差。

3。教师主角转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许

多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生处于被动学习

中。

4、课后辅导抓得不扎实，作业批改没有落到实效上。

学校层面：

1、班容量过大，很多教师都处于超负荷运行。

2、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时光型的管理

还在主导着我们的教学。

3。优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当

一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课

来是另一回事，上示范课是一回事，活动过后又是另一回事，教学研

究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。

学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学

模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

4。团体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，

相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有构成良性的竞争环境，

盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，

所以效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改善意见

(一)重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来

做。

1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会

议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2、分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一

抓到底;备课组承包本学科的优生层，培养优生群体;班主任抓全员优

化;年级组长、业务校长抓宏观调控。构成学校、年级、班主任和任

课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的

前题下，能提高自身的综合本事。

(二)创新教学管理，建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有

盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重

要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几

点：

1、落实好学科教学团体备课制，缩短学科内教师差距问题。关

键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，

现场督导。

2、抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问

题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。

同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结

合的办法。经过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行

动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析

制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主

题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。异常要强化任课教师

对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个

知识点，找准学生的问题所在。经过这种由下至上的方式实施多层面、

全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存

在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教

学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及提议。

4、强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，

促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5、抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习

惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一

个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢构成的过程。

而构成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

(三)深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师

都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学资料与教学时光之间矛盾

很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。应对这些困惑

和困难，教师也要经过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确

理解教学资料，把握教学要求，经过系统的研究，提高教师把握和驾

驭教材的本事，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定

会有一个大的飞跃。

期中考试成绩分析（十三）：

难度适中，对于前5个模块的知识点考察也较为全面，对学生的

反应和辨别本事有必须的要求。考试结果体现出学生在知识上的几个

薄弱环节：

2。单词遗忘。不能很好地，迅速地与图片进行对应，在听力题

中表现明显，导致错题或跟不上教师的节奏。

3。答题习惯不好，不能听完整个小对话，小语篇再进行答题。

听力材料特地设置了一些陷阱，比如肯定和否定都出此刻一道题中，

部分学生急于求成，没有听完或没有仔细分辨，导致答题错误。

4。对题意理解不够好。主要体此刻笔试部分的第2大题。这道

题我在考试时讲解了至少有两遍，可是做题时仍有学生问题意，或者

是理解错误，本应当排顺序，却在写字母的大写。这也是学习习惯的

体现。在教师讲解题意时没有认真听。

为此，我要从以下几方面加强：

1。狠抓课堂常规和学习习惯。良好的习惯是基础。本次反应出

学生的答题，听题习惯都说明学习习惯不好对成绩影响巨大。大部分

学生的习惯已养成。要多关注那些习惯不好的学生，提高他们的听课

效率。

2。提高对字母的要求。包括读音，在单词中的发音和书写。保

证此刻打下良好的基础，让学生能够做到读音准确，发音清晰，书写

美观大方。对于写不好的学生多辅导，多让他们进行书写练习。

3。加强单词的记忆和配对。经常以各种方式复习单词，进行单

词和图片的配对游戏。

期中考试成绩分析（十四）：

2013——2014年第二学期的学生期中质量检测已经落下帷幕，

我校比较圆满地完成了此次任务。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时

没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是

一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代

表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，

既注重对基础知识的考察，又注重对学生本事的培养、归纳，能较全

面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情景。

以语文、数学两个学科为例：

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、资料丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题型的多样性，

能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、本

事和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情

景，在注重考查学生的基础知识和基本本事的同时，适当考查了教学

过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情景。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识

面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、

句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、

合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对本学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核，

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查

知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活

中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生

在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要

性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌

握情景。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课教师

都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一

过关，使学生牢固掌握。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最

大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅仅是“会”与“不会”，

“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生供给自我进行

思考并用他们自我的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应

而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。

本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：

从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，

能够看出学生的计算本事、记忆、理解本事较强。由此可见，学生对

记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年

级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑本事的培养，学生的综合本事得到了锻

炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于

开放性习题的解答较以前有较大提高，学生的语文综合实践本事得到

逐步提高，有不少学生能结合自我的生活经验和平时所学，正确解答。

在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时

教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学

的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足

课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了

明显的提高。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生

提高的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴

趣，利用一些课余时光及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。

对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，

全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，

我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的构成，中间还需一个实践操作、

反复训练的过程。

2、急功近利，轻视习惯培养。

有的教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长

期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是

作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的本事

无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要教师们持之以恒的坚持多

读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提

高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

3、计算不细心，没有检查的习惯。

4、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到

题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。学生没仔细观察，分析题目

要求，错误较多。这种情景反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

5、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画

图不用直尺，画完后不标相关数据;卷面方面，做错了用涂改液，改

正纸甚至随意涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位

名称，不写答语等，这些细节还需要教师们在日常教学中严格要求，

逐步规范。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整

改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好如下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计

划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，

要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时

有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注

意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、

讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，

教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、

作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。在

期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监

考并进行质量分析，帮忙教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，

促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单

位时光效益。

(3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求

做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书

规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃

透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让

大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙寻找不足，帮忙改

善，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将加强作业批

改的检查，要求：作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分

层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的本事为基点，

作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场

指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵利用我校的学校网组织教师观看教学录像，充分发挥农远设施

的作用。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周

写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上

一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随

时发现问题，及时加以指导、改善。随堂听课后将查教师的教案、听

教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情景等，并做好记

载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学本事，从

而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时光、定人员、有针对性，确保教研活

动有成效，让全体教师都能受益。加强团体备课，经过团体研讨，提

高教师对教材的整体把握本事。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅仅是

对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工

作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索

提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，

争取获得更好的成绩。

期中考试成绩分析（十五）：

时光似流水，学期以经过半，期中考试也已来临，而就是短短两

天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了

考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小

结。

我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷

子一看，红红的大叉一个之后一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，

这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是

低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，

发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，必须要好好复习基础知识，

而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，

可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗

后悔，决定必须要听教师的话，坚持每一天写日记并增加阅读量;再

看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，

分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心

大意结果，可是我此刻也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一

种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自我下次必须要认真检

查，绝能再这么浮躁。

我明白这次考试教师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他

们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但经过这次考试我也发现了自

我不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只

看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会

使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之

中必须要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时光允许的时候

要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于此的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、

地理、生物和物理的习题强化。经过考试，我最终明白山外有山，人

外有人。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显

的差异。可是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没

看过的。只怪自我平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不

能允许自我再这样继续下去，应此，我必须要加倍努力，从这次考试

之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习与生活之中。考试之前我要制定周详的复习计

划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累

好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法问题，多做完形

填空等练习题也是提高英语的好方法，并且下次考试时必须要倍加仔

细，绝不能再犯低级错误，绝不能让会做的题目再做错了。

期中考试虽然已近过去了，但我还是有机会的。下一次考试，我

要更加努力，争取不让教师和家长失望。而对于各科科目，我期望教

师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不梦想，可是我相信自我的

实力。下一次考试，我必须会努力的考好的!

考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数

只可是是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是

要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的'过程，也就

是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不梦想的背后，就是问题的

暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的

期末考试、中考、高考中创造辉煌。

这次期中考试不仅仅给我们查找自我不足的机会，还让我们明白

自我的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次

考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，

在中考的时候，你的知识与本事编成的鱼网必须已经是牢不可破的。

这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，

得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中

考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但

这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此

为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。可是，失败

也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期

待，在期待中努力，终究会迎来期望的太阳。成功不是骄傲的资本，

失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才最

终取得最终的成功，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是

好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。

期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记作业是

否及时完成，独立完成是否主动学习，主动钻研是否注意答题规范，

书写整洁

二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长

出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：

应对作业，应对压力，是否怨天尤人我们的学习，是心无旁骛，穷根

究底，还是心猿意马，浅尝辄止

成功必须有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总

结反思固然重要，可是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试

失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应当做一个学习的强

者，应重新找到自我的起点，必须要坚信没有风雨怎能见彩虹。