小兴安岭

教学设计方案终稿

课题《美丽的小兴安岭》

姓名

黄有丹

学科

语文

学校

达州市开江县宝石乡第二小学

年级

三年级

教学目

标

1、借助字典或是工具书认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14

个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、熟读课文，能了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

3、初步体会作者表达的思想感情。

学生情

况分析

本班共有学生29人，优秀生共7人，他们学习基础扎实，好学上进。学困生

共12人，这几个一直考试不及格，每次考试冲刺前老师应该重点照顾的学生里面

还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新

知识较慢。学习上没兴趣，得过且过。作业不按时完成。

教学重

难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学过

程

（包含

教师活

动、学生

活动、设

计意图、

技术应

用等）

（一）激趣导入

同学们我们的祖国地大物博，山河壮美，有许多名胜古迹值得我们去走一走，

看一看。课前老师让大家收集了不少关于祖国山河的谚语，谁来说给大家听。

1、同学们说的真好，但是大家一定不要忘记在我国的东北有一座非常漂亮的

森林。那就是东北的小兴安岭。

2、跟老师来书写课题。注意“美”的四横距离要匀称。“丽”字注意下面两

个部件，要写好。“岭”字注意不要丢掉点。

3、我们一齐来读课题。老师曾经告诉大家，题目是一篇文章的眼睛。那么你

再读一遍，你找到了题目的关键词是什么?奥，是美丽。说说你的理解。那么把你

的理解读给大家听。

4、你说的真好，那么小兴安岭到底在哪？大家看地图。（课件出示）小兴

安岭在黑龙江境内。现在我们一起去美丽的小兴安岭去看一看。

设计意图：采取这种导入方式，既让学生回顾了旧知，又学习了新

知。利用图文结合的方式，使得学生更容易记住小兴安岭的地理位置及

简介。

）主题探究

1、出声读课文，学习生字词，把课文读正确。

第一组抽出嫩绿汇成涨满

第二组葱葱茏茏密密层层严严实实挡住

第三组名贵献出鲜嫩药材

第四组刮风收藏又松又软

设计意图：请同学们发现这四组词语的不同，探索它的规律（代表

四季的颜色）

2、把词语放进课文中大家一定也没问题吧？我们再来读读课文。

刚刚读过课文，你知道课文的主要内容写什么？

春夏秋冬

3、那假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

春天是四季的开始，万物复苏，大家愿不愿意和老师到春天的小兴安岭去看

一看呢？

设计意图：根据学生的兴趣爱好，发现自己最喜欢的季节，可以提

高学生的语言表达能力。

4、谁来读课文第二自然段？

(1)春天的树木是什么样子的？谁来读？找一找，谁找到了?

(2)继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？

(3)这句话中我们来找找有没有像抽出一样用的好的词语。

(4)就在这时小鹿来到溪边，谁来读读这句话？

(5)你觉得这小鹿怎么样？

①小鹿很美丽。读出它的美丽来。

②小鹿很可爱。读出它的可爱来。

课文中一个“欣赏”把小鹿写得像人一样，我们来学写这个词语。

1介绍这两个字。

2教师示范书写。

3学生练习书写。

设计意图：这是这节课的重点，请同学们学习了这个自然段的中心句、

重点词语，能够运用在自己写作中，提高写作水平。

）课文小结

小兴安岭春天的树木、积雪、小鹿真美啊，此时此刻我们都陶醉啦，请我们

带着这美好的心情，伴随着音乐进入今天的作业吧！

教学设

计初稿

的修改

点

1、在设计这课时前，我应该多找点图片，让学生更有学习兴趣及积极性，后

来看了整篇课文的教学目标，就知道了。

2、原本打算上第二课时，基于本班情况，决定第一课时效果会更好，改成上

第一课时了。

磨课活动小结

磨课活动过

程分析

这次活动的开展，提高了自身的教学水平和能力。在教学一年中，一直

害怕上公开课，经过这几次的破胆，我认为上公开课是一次提升自己的机会。

这次的成功也离不开老师和同事们的细心指导和关心，才能顺利完成这次作

业。

希望这次国培学到的东西，对我以后在教学生涯中，会有更好的效果，

我会把这些知识运用到自己的教学实际中。

活动反思

活动反思

1、在生字教学中，可以让学生自己说说这些词语的词性，适当补充。本课

多音字较多，让学生根据以前学得作对比，以便他们很好的掌握这些词

语。

2、在出示中国地图后时，同时应该播放关于小兴安岭的录像，使学生们对

它的美丽有个直观的印象。