你今天真好看

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绘本阅读对幼儿教育的影响

绘本阅读对幼儿教育的影响

摘要：绘本阅读是培养幼儿情感教育的简便方式，在绘本阅读过程中，教师

要挑选符合幼儿日常生活方面创新别致的书籍内容，通过设置情境、播放书籍中

的音乐，以及情境融合的绘本阅读教学模式，开拓幼儿的思维能力，让幼儿从情

境中体会和了解绘本中的人物感情，触动幼儿内心最纯净的情感区域。

关键词：绘本阅读;幼儿教育;培养

在现今社会的环境下，通过绘本阅读培养幼儿的方式，已经逐渐进入了人们

的视线，而这种方式代替了家长、教师的语言阅读教学。绘本借助其优美的图画

融合及趣味十足的故事内容已经演变成为21世纪全世界儿童阅读的重要读物。

幼儿园借助绘本阅读来进行课堂教学，不仅能够让幼儿了解更多的国内外先进思

想，开拓幼儿的思维，还可以让幼儿体验到国内外文字和语言的优美，提升幼儿

对绘本故事的阅读兴趣。

1绘本自身的价值

绘本与传统的图画本在本质上有所不同。绘本是图案与文字之间的互相结合，

可以加强图文之间的关联，而传统意义上的图画本内容更接近于连环画本，仅仅

通过图画来表现故事内容。一本完整的绘本是通过封面、内衬、扉页、正文和封

底组成的。除了正文，其他每一项内容都极易被读者所忽略。不同的绘本会根据

故事的内容展现不同效果的封面图画，而具有绘本教育经验的教师不会忽略封面

的内容，可通过拼接封面的图案，提出相关问题来引起幼儿对绘本内容的兴趣。

有的绘本封面呼应了绘本标题，如《农场的一天》《飞机场的一天》等将绘本题

目中的主人公或者主要故事线索作为封面的表现主题，且诸多绘画细节能吸引读

者的视线;有的绘本则会用主人公或者故事线索内的某些独特之处作为封面来展

现，如《城里最漂亮的巨人》以一双巨大的脚掌作为封面内容，牢牢地吸引了幼

儿的视线，同时能激发幼儿对其思考的兴趣;还有的绘本运用留白的方式，如《蚂

蚁和西瓜》，看到封面时幼儿会忍不住想为什么看不见封面呢？这本书难道封面

弄丢了吗？然后再带着疑惑和问题开始阅读绘本故事。

教师通过绘本的封面可以向幼儿讲解一下课外知识，如该绘本的封面图案借

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鉴了留白的作画方式，既呼应了绘本标题，还应用了我国国画的作画精粹——留

白。这样，既没有浪费该绘本自身故事内容的价值，还讲述了课外的特长知识，

可谓一箭双雕。内衬和扉页同样是一本绘本中十分重要的部分，简简单单的几页

内容却暗示了故事线索。例如《我爸爸》这本绘本的内衬是黄色格子特别图案，

是绘本中爸爸所穿睡衣的样式，看似简单又不知从何而来，却呼应了全文，暗示

了“爸爸”的人物性格内涵。其次，封底是读者极易忽略的部分，以为正文完结

就是绘本的结束，精彩的封底常常是整个绘本中最为细节的部分。它是绘本中惊

喜的部分，留给幼儿们无限的幻想空间。一本优美的绘本到处都充满了作者的奇

思妙想，且绘本不仅仅适合低龄阶段的读者，不同故事类型的绘本适宜不同年龄

阶段的读者，如小班的幼儿可以挑选封面颜色丰富且具有视觉冲击力的绘本，中

班、大班的幼儿则可以挑选故事文字多一点的绘本，可以帮助他们认识更多文字，

为幼儿之后的学习打下良好基础。

2绘本阅读培养幼儿读书的习惯

从古到今无数关于劝解读书的名言名句充分表明了读书的重要性，但现今我

国每人每年的阅读数量远远低于国外。养成热爱读书的习惯应该从幼儿开始，家

长应该重视孩子的阅读教育，激发孩子对绘本的阅读兴趣。绘本作为最适宜幼儿

阅读的少儿书籍，不仅可以提升幼儿对绘本感兴趣的程度，提升幼儿对绘本的理

解能力，让他们养成每天阅读的良好习惯，而且当阅读绘本的时候幼儿会主动自

带感情，甚至将自己替代角色进人故事剧情中。绘本当中的图案颜色、人物形态

等方面都会让幼儿感受到美，而幼儿享受美的过程也是促进幼儿审美能力提升的

过程。

3绘本阅读培养幼儿的良好品质

不同于一些暴力、无厘头，甚至对树立幼儿正确“三观”有着十分严重影响

的动画剧情，绘本是培养幼儿美好道德品质的正确选择。有的动画片也会展现世

界的正能量，但是动画片剧情发展的速度快，使幼儿缺乏想象的时间。有些动画

片虽然表现了“真善美”和真挚的感情，但是其中具有太多暴力方面的剧情，会

给无法选择信息方面的幼儿带来巨大影响。而如著名绘本《你今天真好看》《我

可以咬一口吗》等，整本书汇集了各种可爱的宠物。在它们的相互对话中，幼儿

能感受到幽默有趣，也能亲切地感受到温暖和蔼的父母亲情、真挚友爱的友情，

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幼儿能通过这些绘本接受正面的信息。

4创新阅读教学方式，促进幼儿情感体验

在绘本阅读过程中，最主要的是表现出“阅”的进程。为了保障幼儿在自主

阅读的同时体会到作品中人物的情感，教师要实际应用其隐性引导，引导幼儿在

自主阅读的时候，自己主动去观察出人物动作行为或面目表情，从而让幼儿注意

图画细节，了解和体验作品中人物的情感。在课堂教学中，教师及时提出问题，

可以更好地鼓励幼儿进行思考，主要是思考关键故事的内涵，从而对帮助幼儿开

拓思维起到积极作用，让幼儿通过多种路径和方法，来表达自己所理解到的故事

人物的真情实感。

幼儿对于作品内容的喜爱和感情理解无法像成人一样通过阅读文字来掌握，

大多数时候主要通过教师生动形象、富有感情的语言朗读来理解。在日常课堂中，

教师在讲解绘本时，通过运用不同的讲解速度、语音语调和面部表情来展现故事

中不同人物或角色在不同阶段的情感，实际上就是引导和鼓励幼儿去喜爱和理解

感情的重要进程。在整个课堂过程中，教师对作品内容的理解程度，以及在具体

课堂教学过程中对朗读技巧的合理运用，会直接影响幼儿对作品感情的理解。

5结束语

绘本与图文相结合的方式可以激发幼儿绘本阅读的兴趣，而幼儿绘本根据幼

儿现在不同年龄大小时的兴趣特点和认识文字的水平，为幼儿之后的学习提供了

主要素材，对提高幼儿的审美能力，培养幼儿的课外阅读和文章的理解能力具有

重要影响，此外，还能让幼儿在阅读过程中经过思考去寻找真善美。因此，教师

应鼓励幼儿进行绘本阅读，以提高综合水平能力，养成优良的品格。